《清华积极心理学十六讲》是由清华大学积极心理学课程的课堂讲义整理而成，旨在普及积极心理学基础知识，进而使学习者具有积极心理学工作领域所必需的理论素养和实践技能。内容包含：美好人生、幸福、品格优势与美德、习得性乐观、积极情绪、亲社会心理与行为、人际关系和沟通、亲密关系、福流、积极动机、价值观与意义、积极自我、坚毅与自律、创造力与美、积极身心、积极心理学应用。适合心理学专业师生用作教材，以及对心理健康、心理疗愈感兴趣的广大读者阅读学习。

《技术哲学经典文本》绘制了当代技术哲学的比较完备的知识地图，按照“社会－政治批判传统”、“现象学-哲学批判传统”、“工程-分析传统”和“人类学-文化批判传统”四个谱系，选取技术哲学经典名作25篇。置于开头的长篇文字“技术哲学历史概述”，则是一部全面系统的技术哲学学科导论。读者对象包括科技哲学界师生、对技术哲学感兴趣的读者。

本书为普通高等教育广播电视学专业以及新闻传播类专业教材，是在第五版的基础上修订的，对广播电视学进行了全面概括和简要介绍。内容主要包括广播电视传播的物质基础，传播语言和界面人物，广播电视的节目系统与其生产过程，世界与我国的广播电视事业发展历程与现状，广播电视事业管理，我国关于广播电视电影网络管理的法律法规、行业准则等。本书对广播电视专业师生、广播电视从业人员与有意了解广播电视领域的读者有良好的指导作用。

本天文年历的主要内容括太阳表、月亮表、大行星表、天象及日月食等，可供一般天文和测量人员使用，大地测量、航海、航空等工作门用的历书可以采用基本数据编算。

《中华人民共和国职业分类大典》是对职业进行科学分类的代表国家水平的权威性文献。我国于1999年颁布了第一部《中华人民共和国职业分类大典》，2015年对其进行了修订。为适应新时代、新经济、新技术发展，2021年国家职业分类大典修订工作委员会启动了修典工作，本书即为修订后的职业分类大典。本书具有权威性、专业性的特点，具有较高的社会价值，一方面紧跟新技术、新职业发展变化，与新职业发布制度和职业分类动态调整机制紧密结合；另一方面对于我国经济社会发展领域特别是人力资源开发领域具有重要的作用。

本书为陈盛明先生的生平论著结集，内容包括闽南地方文史资料研究、海疆学术资料馆杂记、泉州文史资料记述、泉州地方文献联合目录，附录亲友纪念追记陈盛明的文章。陈盛明（1905-1985），又名明诚，曾化名陈刚，泉州聚宝街人。1945年创办海疆学术资料馆，1950年该馆并入厦门大学，成为新成立的厦门大学南洋研究馆（后改称“南洋研究所”）所属的资料室，盛明任资料室主任。主要从事闽南地方文献文史资料整理和研究。 备注

虽然市面上已经有较多种类的泛函分析研究生教材,但没有一本适合目前新形势下的教材.本书是一部泛函分析的深入教材,以度量空间和有界线性算子理论等泛函分析知识为基础,进一步系统地介绍了线性算子谱理论和算子半群理论.主要内容包括:有界线性算子的谱理论,Banach代数,无界算子的谱理论以及算子半群.它们在调和分析、偏微分方程、概率与统计、量子物理以及统计力学等学科中都起着重要作用.本书难度适中,内容详实,注重理论与例子的结合以培养读者运用泛函分析理论解决问题的能力.与现在大部分泛函分析教材相比,本书着重于谱理论和算子半群理论,难度适中,为本科和研究生阶段的泛函分析提供了恰当的衔接,对有志于深入学习调和分析和偏微分方程等领域的读者,也将会是一本好的参考书.本书读者对象包括高等学校数学专业的高年级本科生和研究生,以及一

由景跃进、陈明明和肖滨三位教授联合主编的《当代中国政府与政治》一书，致力于从经验层面分析当代中国政府与政治的组织原理、基本结构、主要特征、运行机制及历史发展。本书从理解当代中国政府与政治的关键——中国共产党领导的政治体制及中国共产党入手，在横向维度上分别阐述作为优选权力机关和立法机关的人民代表大会、作为统一战线重要内容的多党合作和政治协商制度、作为优选国家行政机关的中央人民政府，旨在实现“自我监督”的纪检监察系统、实现“党管干部”的组织系统、实现“精英吸纳”的统战系统，以及作为“笔杆子”的宣传系统、作为“刀把子”的政法系统和作为“枪杆子”的军事系统；在纵向维度上分析中央与地方关系、民族区域自治制度及基层治理三大议题；最后，从群众与公民的角度探讨当代中国国家与社会关系的变迁和

《物联网技术概论 第3版》介绍了物联网的概念与内涵；展示了物联网的起源和发展过程；阐述了受到业界普遍认同的物联网体系架构；归纳并详细分析了构建物联网急需大力发展的关键技术，包括感知技术、传输组网技术、云边端平台技术、边缘智能技术以及安全与管理技术；*后总结了物联网的十种典型应用。《物联网技术概论 第3版》有助于读者全面、正确地认识物联网的相关知识和了解*新技术进展。《物联网技术概论 第3版》每章均配有练习题，以指导读者深入地进行学习。《物联网技术概论 第3版》可以作为高等院校物联网工程、计算机类、电子信息类等专业相关课程的教材，亦可作为物联网及相关从业人员的技术参考书。

本书聚焦哥特式建筑，从历史发展和地理空间两大主线出发，对不同时期、不同地域的著名哥特式建筑进行详细解读。首先，本书从时间角度出发，对早期、盛期和晚期的哥特式建筑进行了具体分析；其次，本书从空间角度出发，对法国、英国、意大利、西班牙、葡萄牙等不同国家的经典哥特式建筑进行解析。后，本书将简练通俗的语言与清晰精美的图片相结合，以图文并茂的形式带领读者近距离接触和感受经典哥特式建筑的魅力。通过本书，相信广大读者定能全面深入地了解哥特式建筑，获得艺术体验。

本教材共17个项目：认 识银行及银行会计；学习银 行会计账务核算基础；学习 现金出纳业务；学习存取款 项业务；学习收发贷款业务 ；学习资金清算业务；掌握 支付结算工具；学习买卖与 收付外汇业务；学习银行委 托及代理业务；学习银行买 入返售与卖出回购业务；学 习银行衍生金融工具业务； 学习金融机构往来业务；核 算银行经营成果；核算所有 者权益业务；编制年度决算 和财务报表；银行日间业务 ；银行日终业务。

《建设项目竣工环境保护验收调查（生态类 第3版）》涉及的法律法规、政策和标准，增加了铁路和轨道交通类案例，更新了公路、港口航道类、水利水电类、煤炭开采类和输变电工程类案例。并根据生态类建设项目竣工环境保护验收的特点，对验收调查工作的方法与要求、验收调查文件编制及验收调查的主要内容等章节进行了修订，以满足广大读者需求。

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本书第一版获评2011年北京高等教育精品教材政府公共关系是贯彻新时代中国特色社会主义思想，践行以人民为中心的发展思想和发展全过程人民民主，推进国家治理体系和治理能力现代化的必由之路。政府公共关系的目标在于：第一，持续塑造良好的政府形象，提升公众对政府工作的理解度、支持度、满意度；第二，切实优化群众工作的方式方法，扩大新闻舆论的公信力、传播力、引导力；第三，不断创新舆情风险管理和危机公共关系实践，增强危机沟通和综合治理人员的参与感、安全感、获得感。本书分为政府公共关系概述、政府常态公共关系、政府应急新闻管理、政府危机公共关系、政府公共关系综合治理五编，共计九章，主要介绍政府公共关系的三大情景板块，即常态公共关系（第二章和第三章）、应急新闻管理（第四章和第五章）、危机公共关系（第六章

《高职院校办学模式改革》运用教育基本规律，特别是外部关系规律，研究高职教育的改革发展。从理论、政策和实践三个维度，对改革开放以来我国高等职业院校办学模式改革的发展规律、模式类型、实践经验进行深入分析，既肯定已取得的成就，也实事求是地指出已经存在和可能出现的问题，并有针对性地提出对策建议。

如何从统计相关中剥离出因果关系一直是定量研究的重点和难点。近年来，因果推断方法无论在理论还是实践应用方面都有了长足发展。本书以潜在结果模型和因果图为理论基础，重点介绍回归、匹配、倾向值分析、工具变量、断点回归、面板数据、双重差分和合成控制等常见的因果推断方法。在对每种方法的原理及使用条件进行介绍的同时，还用Stata软件展示了各种方法的软件实现过程和要点。 随书配有大量习题、答案和数据包，供读者随时检验学习成果。 选用本教材的老师可填写书末的“教师反馈及教辅申请表”获得配套电子教学课件。

本书是高等职业院校人才培养工作评估丛书之一。 2008年4月9日，*颁发了《关于印发 高等职业院校人才培养工作评估方案 的通知》（教高【2008】5号）（以下简称 5号文 ）。2008年4月15 16日，*高等教育司在四川省成都市召开高等职业院校人才培养评估工作会议，部署全国高等职业院校人才培养的评估工作。本书为适应这一形势要求而编写，主要内容包括各省高职评估新方案的实施细则、操作规程,以及专家点评等。 本书适合全国高职高专院校的中层以上干部、教师，全国省级教育行政部门领导、干部，全国教育评估机构的有关人员，全国教育研究机构的有关人员，全国高职教育评估专家等阅读，对各省开展高职评估工作具有指导性作用。

本书介绍了植物组织培养的基本理论和基础知识，并重点阐述了植物细胞组织培养各方面的实用技术。内容包括组织培养实验室构建和操作技术、愈伤组织培养、器官培养、胚胎培养、花药和花粉培养、细胞培养、原生质体培养和体细胞杂交、植物次生代谢物质的生产、植物脱毒技术、种质保存、植物细胞的遗传转化技术等。书中还安排了18个可选择的实验项目。

在外语教学中，教师话语是教学的工具和对象。教师元话语普遍存在于课堂教学的各 个环节，用来组织、管理课堂进程，比如引入话题、增加话题、继续话题、结束话题等。 本书通过整合以往元话语研究中提出的互动模式和反身模式，尝试提出教师元话语三维功 能分析模式，即元交谈、信息引导和人际互动。研究发现，母语背景不同的两组教师在元 话语三个维度的使用方面存在一定的差异。具体而言，两组教师在元交谈功能上没有显著 性差异，但是，在信息引导和人际互动维度上，两组教师元话语存在显著差异。母语为汉 语的教师利用元话语实施信息引导功能显著高于母语为英语的教师，而母语为英语的教师 利用元话语实施人际互动功能显著高于母语为汉语的教师。研究也发现， 每个维度内部，各 子范畴也呈现相应的类型特点。本书为外语教学尤其教师话语

《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2015 年）》以《目录》、新旧目录对照表、专业简介为主要内容。《目录》分为专业大类、专业类和专业三级，设有专业大类、专业类、专业代码、专业名称、专业方向举例、主要对应职业类别、衔接中职专业举例、接续本科专业举例等栏目，设置专业大类19个、专业类99个、专业748个。专业简介对各专业的基本修业年限、培养目标、就业面向、主要职业能力、核心课程与实习实训、职业资格证书举例、衔接中职专业举例、接续本科专业举例等作了介绍，是高校设置和调整高职专业的基本依据。