选取岭南文化中极具代表性的十二个主题， 包括：地理、历史、语言、 建筑、戏剧、舞蹈、音乐、体育、工艺、旅游、民俗、美食。各单元由课文 A、课文 B、语言应用综合训练三部分构成。课文 A 是单元主题的文化概览；课文 B 深入聚焦主题特色；语言应用综合训练聚焦 职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善 四项英语学科核心素养的培养，包括摘要写作、问答题、知识填空、情景会话、信息匹配、思辨讨论、英汉互译等形式。综合训练可以帮助学生深化对岭南文化篇章的理解，巩固岭南文化的英语表达，完成学习目标检测，传播中国传统文化。

本书共五章，即机械与模具制造、计算机数控、电子与信息技术、应用技术（前4章共24单元）和职业现场的交际技能会话训练（第5章共8篇对话）。前四章每单元包括课文、生词、专业术语、长难句解析、翻译技巧、阅读

《酒店英语》始终贯穿“以职场为中心，以就业为先导”的思想，体现了知识的应用性和可操作性。其中，情景对话的内容按照酒店接待客人入住的工作程序展开：前厅部、客房部、餐饮部，购物及康乐部；对话情景贴近酒店工作的实际，语言简洁、规范，并配有外籍专业人士录制的英文对话光盘，语音纯正，情景性强，便于学生模仿和掌握。多项练习模块精心设计，灵活多样，既增强了趣味性，又体现了实用性， 终有效地实现了英语口语流畅交流的目的。 《酒店英语》可以作为中高职院校酒店管理、旅游管理等专业英语类课程的教材，也可以作为酒店和旅游从业人员的培训和自学用书。本书由吴云等主编。

本书以《高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）》为指导，紧紧围绕“职业与个人、职业与 社会、职业与环境”主题进行编写。全书共8 个单元，每个单元分为听说、阅读、语音、语法回顾、 实用写作五个模块。 本书围绕单元主题，通过语言知识学习、日常生活和职场中的沟通情境设计、阅读素材中的中外文 化对比，以及丰富的教学活动与练习，帮助学生提高跨文化理解能力、思辨能力和自主学习能力，并加 深其对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。本书适用于高职各专业。 本书配有音频和视频，读者扫描书中，即可收听和观看。凡使用本书作为教材的教师可登录 下载电子课件，咨询。

晚清至民国是中国社会大变动时期。在这一时期，中国被动打开国门，开始接触和接受各种外来事物，而英语便是其中之一。作为一门外来学科，英语教育首先面临的问题就是教材的缺乏，从“拿来主义”到模仿借鉴，再到自主开发，中国中小学英语教材走过了一段艰难但稳步向前的发展历程。本书将这一历程分为萌芽期、启动期、发展期与自立期四个阶段，对各个阶段的引进教材和自编教材分别进行系统梳理，并选取代表性教材进行特点分析和内容举隅，同时配以极其难得的教材旧照，为我国的英语教育史和教材史研究提供了珍贵的史料。

《写作教学研究》收集了美国写作研究大师Charles Bazerman的12篇写作教学研究的论文。论文分为两组：一组论文体现的核心观点是写作是一种社会活动，因此写作教学就是训练学生如何进行这种互动。要打破传统课堂墨守成规的模式，培养学生根据多样的社会场合进行创作；丰富多样的语篇类型，就是写作课堂的生命力所在，使学生感受并领悟到人类的创作力；多样的语篇，展现多彩的世界，学生畅游其中，获得写作灵感，与多进行对话；学生成为创作的主体，通过阅读进行创作，提高思维能力；历史和文化研究证实，认知和情感是影响写作能力重要因素。另一组论文探讨如何在不同专业课课堂上进行专业写作教学。作者探讨了专业写作的语言学研究和修辞学研究，揭示了专业写作的语言和修辞特点；讨论了专业写作研究的跨学科性特征；提出通过写作的方式让学生

。。。

《新时代高职英语》全套教材共4册，包括《新时代高职英语综合教程》1--2｝J）f_jfFl《新时 ：代高职英语拓展教程》l--2册，每册各8个单元，单元主题涉及教育、娱乐、运动、艺术、旅 游、饮食、节日、文化、居家、生活、学习、网购、职场、友谊和家庭等。 ． 《新时代高职英语综合教程2》每个教学单元由“开拓视野”（Broad。n You。Vi。w）、“提高技能”（Further Your Skills）和“提升职场交际能力’’（Lift Y。urseif）三部分组成。 部分由课文A和课文B篇以及词汇、结构与阅读理解练习组成，旨在通过精读夯实学生 ，英语基础和阅读理解能力。第二部分由英语听、说、读、写、译技巧与综合练习组成，旨在通过多项任务的完成培养学生英语听、说、读、写、译综合技能。第三部分由“走进职场，， （Approach the Workplace）与”职场交流”（Communicate i

本书是“识文高职高专公共英语系列教材”中的学生用书第二册，该书选材广泛、内容新颖、实用性强，每个单元的学习主题明确，学习内容紧贴学生特点及生活实际，突出时代性、趣味性、实用性。本书注重对学生听力、口语、阅读、写作等语言技能和思维能力以及人文素养的培养，将英语语言知识与实践交际技能的培养融入学习和教学之中。本书由8个单元组成，内容相较 册学生用书难度水平逐步提升，除继续介绍英语单词外，加入了英语句式语法部分，符合学生的能力水平，以及成长和认知规律。

\\\"《英语给本教学》以 《教师教育课程标准》《教师专业标准（试行）》《义务教育英语课程标准（2022年版）》《中华 传统文化进中小学课程教材指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为编写依据，围绕英语绘本鉴赏、教学设计与实施，采用情景导入，以项目为导向，以任务为主线，由易到难、 由浅入深，共设计了三个模块、七大项目和三十个学习任务，涵盖了英语绘本教学相关的理论知识、阅读教学策略、英语绘本教学活动设计与实施、绘本特色活动开展和英语给本家庭阅读指导等内容。本教材的适用范围广泛，可作为高等院校小学教育专业、小学英语教育专业、学前教育专业（双语方向）本、专科生的教材，也可作为幼儿园、小学和英语培训机构在职教师继续学习所用。\\\"

本书介绍了研究问题、研究目研究意义及章节结构，以及书中主要涉及的基本理论框架，如论元理论、题元理论、Burzio定律、构式语法、语义框架等。本书批判性地回顾了有关中动结构研究的文献资料，总结分析了其主要句法及语义特征；分析了有关中动结构形成／生成的主要分析法，如句法生成观、词法生成观、语义分析法等。本书提出中动结构是个独立的语言结构，并不存在句法生成观主张的对应的主动结构或词汇观所主张的逻辑层面上对应的主动结构；本书也重新界定了中动结构主语的语义角色。

本书介绍了研究问题、研究目研究意义及章节结构，以及书中主要涉及的基本理论框架，如论元理论、题元理论、Burzio定律、构式语法、语义框架等。本书批判性地回顾了有关中动结构研究的文献资料，总结分析了其主要句法及语义特征；分析了有关中动结构形成／生成的主要分析法，如句法生成观、词法生成观、语义分析法等。本书提出中动结构是个独立的语言结构，并不存在句法生成观主张的对应的主动结构或词汇观所主张的逻辑层面上对应的主动结构；本书也重新界定了中动结构主语的语义角色。

本教材是十四五“河南省高等教育规划教材。本书是高等师范院校公共课教育心理学教材，是河南省“十四五”高等教育规划教材立项教材。《心理学基础》是职业教育师范各专业的一门重要的选修课程。本教材主要阐述了人的心理现象及其心理活动和心理发展的规律；心身疾病、心理障碍的发病原因；心理评估和心理治疗的基本理论和基本方法；还有医患关系等等。本课程的任务是使学生掌握个体心理发展的规律，有利于培养学生良好的心理素质和健全的人格，促进心理健康发展，培养良好的职业素质；并能将心理学的基本理论和方法与实际工作相结合，做好服务于病患的各项工作，以适应现代职业发展的需要。同时为学生学习基础课程和专业课程奠定良好的人心理知识基础。

晚清至民国是中国社会大变动时期。在这一时期，中国被动打开国门，开始接触和接受各种外来事物，而英语便是其中之一。作为一门外来学科，英语教育首先面临的问题就是教材的缺乏，从“拿来主义”到模仿借鉴，再到自主开发，中国中小学英语教材走过了一段艰难但稳步向前的发展历程。 本书将这一历程分为萌芽期、启动期、发展期与自立期四个阶段，对各个阶段的引进教材和自编教材分别进行系统梳理，并选取代表性教材进行特点分析和内容举隅，同时配以极其难得的教材旧照，为我国的英语教育史和教材史研究提供了珍贵的史料。