《病原生物学（供临床预防口腔护理检验影像等专业用第3版全国高等学校医药学成人学历教育专科起点升本科规划教材）》分为总论、病原微生物和人体寄生虫篇，是为了继续坚持和体现第2版教材“突出病原生物学的整体性、统一性和连贯性”的原则，在总论和归纳性表格中尽可能地涵盖整个病原生物学，而在具体章节的编写上“能统则统，照顾特点”。 我们在力求《病原生物学》教材基本理论、基本知识、基本技能撰写的同时，充分结合病原感染后的临床诊治特点，在编委会中汇集了长期从事临床传染病学和影像诊断学医疗、教学和科研的人员，负责完成本教材“病例分析”和“影像资料”部分的编撰，保证资料的科学性、准确性和实用性，采用的教学影像资料也取自于当前临床诊疗中实际通用的手段方法。 《病原生物学（供临床预防口腔护理检验影
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。
《病原生物学（供临床预防口腔护理检验影像等专业用第3版全国高等学校医药学成人学历教育专科起点升本科规划教材）》分为总论、病原微生物和人体寄生虫篇，是为了继续坚持和体现第2版教材“突出病原生物学的整体性、统一性和连贯性”的原则，在总论和归纳性表格中尽可能地涵盖整个病原生物学，而在具体章节的编写上“能统则统，照顾特点”。 我们在力求《病原生物学》教材基本理论、基本知识、基本技能撰写的同时，充分结合病原感染后的临床诊治特点，在编委会中汇集了长期从事临床传染病学和影像诊断学医疗、教学和科研的人员，负责完成本教材“病例分析”和“影像资料”部分的编撰，保证资料的科学性、准确性和实用性，采用的教学影像资料也取自于当前临床诊疗中实际通用的手段方法。 《病原生物学（供临床预防口腔护理检验影
