为了帮助幼儿攻克计算难关、培养数学思 维、应对名校面试，我们根据《3～6岁儿 童学习与发展指南》的精神，结合《小学 数学课程标准》学段（1～2年级）目 标，针对幼升小儿童的学习特点和思维特 点，编写了这套“趣味计算 幼升小”丛书。 本书主要帮助幼儿学习“10以内加减法” ，图文并茂，能启迪思维并激发学好数学 的的兴趣。部分设三个专项，按先认 识再计算的顺序，由游戏带入，循序渐进 ，好玩不累，培养习惯，转化思维。第二 部分是分项计算测评卷，第三部分是综合 计算测评卷，既可及时了解幼儿对知识的 掌握情况，又能让幼儿提前适应小学的学 习节奏，进而更好地适应小学的学习生活 。
全书共分为近27个知识点，分门别类的系统的安排了各个练习题，合理排版，仔细布局，循序渐进的帮助孩子掌握各个知识点。
《宝宝大书》主要包括认识动物、汽车、以及弟子规、三字经等地有认知内容，适合2-5岁孩子的学习启蒙用。本套书开本大气、字体较大、画面饱满、形式活泼，适用于亲子互动和孩子自主独立认知。
3-6岁这个年龄段的幼儿往往会觉得自己还小，很多事情希望家长代劳；还有些幼儿有挑食、偏食、玩的玩具不能放回原处等问题。结合幼儿在日常生活中出现的这些问题，我们编写了这套书，旨在从学习本领、学习美德、养成好习惯和做力所能及的事情四个方面着手，向幼儿讲述有关品格培养的小故事。此外，幼儿的视觉正在发育中，所以大图大字不利于幼儿阅读，而且起到保护他们视力的作用。本套书每本精选了8-10篇童话故事。通过一个个生动有趣的小故事，引导幼儿主动做一些力所能及的事情，不断提高自己的动手能力和生活自理能力。故事贴近幼儿生活、情节生动有趣、语言简单易懂，易于幼儿理解和学习。
高中一线教师是课程改革的具体执行者，作为具有影响力和示范性的浙江省重点中学，镇海中学的地理组教师必须及时学习和理解地理核心素养的内涵，尤其要主动探索、实践核心素养式地理教学，总结新教学实施的策略及规律。《高中地理核心素养教学案例》中收集的课例就是实验教师在公开研讨课、名师展示课和组员在各级别赛课的基础上撰写而成的。可以说，每个课例、每一节课既是开课教师的个人智慧，也是课题组共同探索和反思的真实记录。18篇课例基本包含了地理核心素养式教学的各种策略。
全书共分为近27个知识点，分门别类的系统的安排了各个练习题，合理排版，仔细布局，循序渐进的帮助孩子掌握各个知识点。
全书共分为近27个知识点，分门别类的系统的安排了各个练习题，合理排版，仔细布局，循序渐进的帮助孩子掌握各个知识点。
3-6岁这个年龄段的幼儿往往会觉得自己还小，很多事情希望家长代劳；还有些幼儿有挑食、偏食、玩的玩具不能放回原处等问题。结合幼儿在日常生活中出现的这些问题，我们编写了这套书，旨在从学习本领、学习美德、养成好习惯和做力所能及的事情四个方面着手，向幼儿讲述有关品格培养的小故事。此外，幼儿的视觉正在发育中，所以大图大字不利于幼儿阅读，而且起到保护他们视力的作用。本套书每本精选了8-10篇童话故事。通过一个个生动有趣的小故事，引导幼儿主动做一些力所能及的事情，不断提高自己的动手能力和生活自理能力。故事贴近幼儿生活、情节生动有趣、语言简单易懂，易于幼儿理解和学习。
《笔顺（正楷适用幼升小小学1-2年级）/入学基础描红字帖》以图文并茂的形式教会学生规范书写这一阶段需要掌握的基本数字、拼音和简单汉字；笔画偏旁及笔顺根据《中小学书法教育指导纲要》编写，并配合图解，让学生掌握基本笔画偏旁和笔顺规则。
睡觉的时间到了，懂天气的女孩贝儿和表弟迪伦还在说悄悄话。轰隆！天空中突然电闪雷鸣。迪伦害怕起地躲了起来。贝儿告诉迪伦，只要明白雷雨的知识就不会害怕了。听完贝儿的解释后，迪伦晚上还会害怕雷电吗？
3-6岁这个年龄段的幼儿往往会觉得自己还小，很多事情希望家长代劳；还有些幼儿有挑食、偏食、玩的玩具不能放回原处等问题。结合幼儿在日常生活中出现的这些问题，我们编写了这套书，旨在从学习本领、学习美德、养成好习惯和做力所能及的事情四个方面着手，向幼儿讲述有关品格培养的小故事。此外，幼儿的视觉正在发育中，所以大图大字不利于幼儿阅读，而且起到保护他们视力的作用。本套书每本精选了8-10篇童话故事。通过一个个生动有趣的小故事，引导幼儿主动做一些力所能及的事情，不断提高自己的动手能力和生活自理能力。故事贴近幼儿生活、情节生动有趣、语言简单易懂，易于幼儿理解和学习。
3-6岁这个年龄段的幼儿往往会觉得自己还小，很多事情希望家长代劳；还有些幼儿有挑食、偏食、玩的玩具不能放回原处等问题。结合幼儿在日常生活中出现的这些问题，我们编写了这套书，旨在从学习本领、学习美德、养成好习惯和做力所能及的事情四个方面着手，向幼儿讲述有关品格培养的小故事。此外，幼儿的视觉正在发育中，所以大图大字不利于幼儿阅读，而且起到保护他们视力的作用。本套书每本精选了8-10篇童话故事。通过一个个生动有趣的小故事，引导幼儿主动做一些力所能及的事情，不断提高自己的动手能力和生活自理能力。故事贴近幼儿生活、情节生动有趣、语言简单易懂，易于幼儿理解和学习。
集体儿童机构中的卫生保健工作是儿童保健工作的重要内容。托幼机构中的儿童正处在体格发育和精神神经不断生长发育的阶段，全身各脏器的生理功能尚不完善，机体的免疫功能低下，适应外界环境的能力较差，在集体居住的条件下，相互接触密切，较易引起疾病的流行和传播。因此在托幼机构中卫生保健工作既要对儿童生长发育进行监测，促进学龄前儿童正常成长，又要担负起儿童心理保健、疾病预防等职能。这就对卫生保健工作人员提出了很高的要求，他们需要掌握丰富的儿童保健知识才可能做好这项工作。 目前，托幼机构的卫生保健工作人员的现状是专职保健医生大多由卫生学校毕业的护士来担任，有一部分兼职的保健医生由在校幼儿教师兼任，因此他们需要习得更多的儿童保健知识，才能做好卫生保健工作。笔者在对托幼机构管理的过程中总结一
