本书在结构上分为纵向和横向两个层次。纵向部分突出医学心理学的基础知识、理论和技术，包括第二至第八章。横向部分突出医学心理学知识和技能在临床和实际中的应用，包括第九至第十三章。后安排医学心理学研究方法一章。在内容方面，各章后面增加“拓展阅读”部分，试图结合8年制学生的学习能力特点，在掌握课程基本内容的同时，拓展一些视野。配套光盘方面，作者们也做了很大的努力，整个光盘以章为主干展开，同时增加不少拓展性的内容，形式上包括PDF文档、图片、视频和多媒体课件等。

本教材在编写过程中，对第1版中的基本编写框架予以保留：①各篇按“应用解剖与生理学”、“症状学”、“检查法”、“治疗方法”、“先天性疾病”、“外伤性疾病”、“炎症性疾病”、“肿瘤”等顺序安排，利于自学。②将耳鼻咽喉一般检查设备、常用药物以及耳鼻咽喉常用物理治疗方法列入同一篇，以利教与学。③按照“耳鼻咽喉头颈外科”的体系，将颈科学及颅底外科学列为独立的篇，_并对其内容进行完善。④重要章节末有一至数道思考题，篇末列出主要参考文献，供学生自学与讨论，以便加深对教材内容的理解与掌握。⑤书末附有中英文对照索引，便于查阅与学习专业外文词汇。⑥鉴于解剖知识对临床医学学习的重要性，而耳鼻咽喉诸器官以及颅底等诸部位的解剖尤为精细而且复杂。因此，本教材的插图除原始照片以外，仍采用彩色绘制，以利自学

本书共20章，由四部分组成：篇为“总论”；第二篇为“细胞分子病理生理学”；第三篇为“基本病理过程的病理生理学”；第四篇为“器官系统病理生理学”。全书内容在充分体现基础理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适用性的基础上，注重体现生命科学的新进展、新成就、医学模式转变及疾病谱变化等时代特征，使之“更新、更深、更精”。例如在总论中增加了“循证医学”、“衰老”、“疾病基因组学”和“疾病蛋白质组学”等内容；在基本病理过程中增加了“肿瘤”一章；在器官系统病理生理学中增加了“消化道功能障碍”、“脑功能不全”等章节；在心血管功能障碍一章中增加了“高血压”和“动脉粥样硬化”等；并特别增加了“细胞与分子病理生理学”的内容。同时还将有关内容作了适当调整和扩展，如将弥散性血管内

本书内容涉及训练临床基本功的行医准则、临床技能和思维规范。其具体内容包括六篇：①“症状学”：讲解各系统症状的病因和发生机制、临床表现与问诊要点，为熟悉疾病表现和学习问诊奠定基础；②“问诊”：描述问诊的重要性、问诊的内容与方法技巧以及评估条目与标准；⑧“体格检查”：讲解体格检查的重要性、基本方法、各器官系统检查的内容与方法，以及全身与重点体格检查的基本要求与项目，还有评估条目与标准；④“辅助检查”：包括心电图、肺功能、内镜检查及临床常用诊断技术；⑤“病历书写”：强调其作为医疗文件和法律文件的重要性及相关规定，描述病历书写的基本要求、各种病历的书写格式与规范；⑥“如何进行临床诊断”：强调诊断过程中职业素质要求，讲解诊断步骤与临床思维的基本原则和方法精要，以便将所学技能与理论知识

全书共分绪论和2篇10章。绪论概述预防医学内容、发展简史及与卫生学和公共卫生学的关系，突出介绍人与环境的关系是预防医学的基础。篇“环境因素与健康”包括了生活环境、职业环境、食物、社会和心理因素与健康，本次修订，社会和心理因素与健康部分得到进一步加强。第二篇“健康促进与疾病控制”的内容有较大变化，包括了我国卫生保健策略与疾病预防控制体系，健康教育与健康管理，医疗保险，卫生法与卫生监督，突发公共卫生事件的应对与处置等有关加强疾病预防与控制的理论和技术进展，增强学生的大预防观念。

本书在发病机制方面注重新、深、精，重点介绍国内外基础研究的*进展；在临床诊断及治疗等基本技能方面突出实用性，不但要介绍新的治疗理念和新技术的临床应用，同时也兼顾国内外和不同地区的实际情况，区分基本要求与有选择的内容。教材的编写力求体现出“顶层设计，精英教育，适合国情”的指导思想。 本教材以七年制《妇产科学》教材为基础，结合现代妇产科的发展做了下列相应的凝练和整合：1、深化了基础知识的内容，重点介绍新的进展；2、增加了诊治的国际化内容，有利于和国际接轨；3、将相关章节的内容适度合并，进行横向综合分析，便于理解和记忆。全收的编写始终遵循主编人会议的精神，力求处理好教材继承性与先进性的关系，以简洁方式表达学科的发展过程和基本理论体系，有效引导学生掌握*、*的科学内容。教材中教学基本内容

该《传染病学》为全国高等学校八年制临床医学专业规划教材。在编写的过程中，坚持贯彻“三基（基础理论、基本知识、基本技能）、五性（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）和三特定（特定对象、特定要求、特定限制）”的原则，目的是不仅让八年制学生能掌握牢固的传染病学基础理论知识，提高专业英语水平，在学习中勇于开拓、创新，同时还使他们具有进行临床诊疗思考、学习、钻研和解决各种临床问题的能力。本教材适用于所有高等学校的八年制学生。 本教材的内容按传染病学总论、朊毒体感染、病毒感染、立克次体病、细菌感染、真菌感染、螺旋体感染、原虫感染、蠕虫感染和医院感染的顺序编写，并注重内容的系统性、适用性和先进性。 本教材紧密结合我国传染病的现状和发展趋势，具有中国特色，编写时还力求做到撰写

本书在第1版的基础上，凝练“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)、“五性”(先进性、科学性、思想性、适用性、启发性)，以高标准及严密的方法，用清晰的逻辑，简练的语言，做到了对药物作用机制、新靶点及新理论再深一点；在新药、药物的新用途及相关安全性方面再新一点，对各篇中的概论及临床应用等更精一些。 对全书进行全面分析研究，整体结构进一步优化，对章、节的设计及内容做了调整。在作用于中枢神经系统的药物一篇中，以附录的形式编入中枢兴奋药，同时将局部麻醉药与全身麻醉药合为一章，安排在此篇中；将原第三篇作用于内分泌系统的药物，整体改为第六篇；将原来归类在作用于循环系统及血液系统的药物一篇中的利尿药与脱水药一章列入第五篇作用于内脏系统的药物中；抗病毒药物单设一章；有关抗寄生虫病药物仅设一

在全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室的领导与帮助下，为适应全国高等医学院校长学制教学形势发展的需要，本教材第2版的编写扩大了参编单位，增加了新的编委，特别是加强了预防医学专业的力量，因而，使得我国的循证医学教材在临床医学实践的基础上，更加突出了临床医学与预防医学相结合、临床医学实践的防治结合、临床医学循证实践与临床流行病学、流行病学和医学统计学等多学科相结合的三大特色!

我国医学教育学制改革问题经过长期的实践与论证，*在去年正式决定试办八年制，并将其定为医学教育的发展方向和培养高层次医学人才的目标。为了适应长学制高层次医学专业的办学方向，适应21世纪医学专业人才培养的需要，遵照全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室的要求，我们编写的《临床诊断学》问世了。这是八年制32种规划教材之一，是该专业学生必修的临床基础课，是联系基础与临床学科学习的桥梁和纽带。 本书内容包括六篇，本书特点如书名所示，注重临床（或床旁）教学与实践，同时强调理论与实践相结合，强调临床技能与能力的提高。主要特点概括如下： 1、适应跨世纪社会对医疗服务的需要和医学模式转变，全书贯穿以人为本，医德规范，强调医师的职业素质要求，重视建立良好医患关系和接触病人的技巧。 2、深化了各

此次再版是在第1版成功出版的基础上，广泛征求了使用者的意见并结合近年来病理学方面的*进展，对全书内容进行了重新审视及重新编撰。在保持原有章节结构的基础上，尽量使内容条理更明晰，概念阐述更加准确，模式图、大体及镜下等图片更加典型，以保持此教材的图文并茂、生动直观的视觉效果。在每章的结尾还增加了小结以便于学生对关键内容的掌握。此次再版还配备了光盘，以便学生进一步对教材内容进行自学。部分章节还配备了供进一步思考的病例或思考题，以方便学生通过实际病例深入学习病理学内容，起到启发学生自觉学习的目的。

为了进一步推动长学制医学教育的发民用工业，全国高等医药教材建设研究会和卫生办公室组织编写全国高等学校八年制临床医学专业教材。 随着科技的飞速发展，医学影像学从传统的放射诊断学发展成具有超声成像、CT、MRI、核素检查、介入放射学等诸多门类的学样。医学影像学不再局限于单纯形态学诊断，已发展成为诊断、治疗并重，并着眼于功能研究、分子水平研究。总之，医学影像学在现代医疗工作中占有重要地位。 我们在编写教材中，遵循三基（基础理论、基本知识、基本技能）、五性（思想生、科学性、先进性、启发性、适用性）的原则，借鉴汪绍训教授、吴恩惠教授等主编教材中的精华，增添了一些新技术、新进展，努力使该教材达到“新、精、深”的编写要求，以适合长学制临床医学教育。 该书分为十篇，篇概论主要侧重介绍医学影像

本书是“临床医学等专业用第2版全国高等学校教材”之一，全书共分18个章节，主要对儿科学的基础知识作了介绍，具体内容包括儿童保健原则、青春期健康与疾病、儿科疾病的诊断与治疗、营养及营养障碍疾病、染色体病和遗传性代谢病等。该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

文献信息检索课是一门关于如何查找文献、知识和信息的工具性课程，它被人们喻为开启知识宝库的钥匙。当你在临床医疗、科学研究或学习生活中遇到任何疑难问题，都可以尝试通过检索来获取知识信息、寻找问题答案。 随着信息技术的迅猛发展和网络交流的日益普及，21世纪步入了一个具有鲜明时代特征的信息化新天地。信息能力成为信息社会新型劳动者的基本生存与发展能力，信息素养作为信息时代人才科学素养的重要基础，不仅为现代教育模式注入了全新的内容，也对教育环境整体优化提出了新的挑战。 本书是在国家*和卫生部的支持下，由全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室组织编写的八年制临床医学专业规划教材之一。在编写过程中，全体编者精诚合作，怀精品意识，下精细功能，力求使本书能在符合“三基”、“五性”原则的基础

本书为第二轮全国高等学校8年制规划教材。本书为临床医学专业层次的规划教材，系统介绍了医学科学学科内的基础知识、前沿知识，体现了“高、精、尖”的特点。具体内容有：医学科学研究中的创造性思维；医学科学研究的基本程序；医学科学研究设计；基础医学实验设计；基础医学实验技术；转化医学研究；临床医学研究设计；临床试验研究；人群研究设计；医学科学研究中的误差与偏倚；医学科学研究的报告；医学科学研究的基本要求；医学科学研究者的职业生涯等。

在第2轮教材编写的过程中，编者广泛采纳广大师生的意见和建议，同时又参照国外同类教材的有益经验，在内容选择、编排体系等方面对原有教材做了较大的改动，删除了免疫遗传和遗传流行病学两个章节，并对余下的14个章节的内容做了不同程度的修改和调整，在每个章节的后面增加了约200个单词的英文小结，力求做到内容更为丰富、翔实，紧跟学科进展，有利于学生知识面的扩展，并熟悉常用的专业英语词汇。

本书为全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材《人体寄生虫学》(供8年制及7年制临床医学等专业用)的配套教材。 全书包括实验总则、原虫、吸虫、绦虫、线虫、节肢动物及附录7个部分24个实验。具体每个实验包括：实验目的和要求、实验内容(标本观察、实验操作、动物实验)、病例、复习思考题和参考资料等内容。使学生更好地巩固已学的知识，把已学的知识与实际工作相结合，从而提高动手能力、理论联系实际的能力及独立分析和解决问题的能力。本书中各虫种(包括要求观察的虫期)的拉丁学名或英文名，都在中文名次出现时注明。附录里的参考书目录、网址和附表等内容可供学生拓展知识和复习所需。

随着全球疾病谱和疾病负担的变化，精神疾病和精神卫生问题已成为21世纪人类所面临的主要健康问题之一，精神病学在临床医学中的位置日趋重要。本书总论部分主要包括精神症状学、精神障碍的分类与诊断系统、精神障碍的检查与诊断；各论部分以世界卫生组织的国际疾病分类第十版(1CD-10)中精神行为障碍的分类和描述定义为主线，并将分离性障碍从神经症性障碍中独立出来；同时，结合临床需要，增加了儿童少年期行为和情绪障碍、精神科危机干预等章节，使学生全面掌握目前精神病学主流之所在。

本书是在七年制规划教材《外科学》基础上修改编写而成，与其相比，八年制规划教材《外科学》突出“更新、更深、更精”三个方面。更新：要有更新的内容，更新的思想和更新的风格，能反映当今外产学是*知识和内容。如增加了“外科与遗传学”；在腹外疝一章中，增加了国内腹股沟疝新的分类；对微创外科技术和器官移植中的新进展有更多介绍；第二十二章“整形外科”一词已不能适应其所包含的内容，故本书将改为整复外科等。更深：相关内容要更深一些，概念、理论要更完整一些。要提出的是，深，并不单纯是文字更多，也不是文字越多越好，而是层次更深，力求概念和理论的完整。基础理论和基本知识要完整，不仅使学生知其然，还要知其所以然。精：文字和语言尽可能精炼，内容易读懂。有些内容点到为止，给学生留有思维空间。对于边缘学科

本书尽量在疾病等名词中均加了英文名称，以便学生容易习惯双语教学及阅读外文参考文献。全书基本采用彩色图片，并随文印尽量使这本教材能图文并茂。全书图片共约490余幅，既有生动的模式图，又有显示典型形态的光镜或大体图，使形态学学习更生动、更直观。本书在附录中又增加了病理学诊断和病理学实验方法两章，使学生对病理学诊断以及病理学在临床医学实践中的作用和意义有所了解。病理学实验方法也给同学如何理解和掌握现代技术打下基础。全书共约100万字。 本书适用于国内高等院校的临床医学、基础医学、口腔医学等长学制医学生，同时也可作为研究生、病理医生和进修生的教材和参考书，也可作为五年制医学生的参考教材。

本教材共设26章。第二章、第三章、第十五章和第十六章集中介绍统计设计的相关内容，前两章简要介绍实验性研究设计和观察研究设计的基本内容，让学生从一开始就建立统计研究设计的基本概念。本教材把具体统计设计方法放在第十五章中详细讨论，并在第十六章单独介绍样本估量方法。第四章和第十八章为统计描述，前者介绍基本统计描述方法，后者为多变量统计描述。第五章介绍*变量的概论分布，它是统计学中极为重要的基本概念，是统计推断的理论基础。第六章为参数估计，第七章至第十一章介绍常用假设检验方法。第十二章和第十三章讨论线性相关与回归。此后的章节主要介绍临床测量误差评价与诊断试验、多变量分析方法等。第二十六章介绍数据处理的一般原则与方法。

生物信息学是伴随着人类基因组计划发展起来的一门前沿交叉学科。近十年来，生物信息学方法和结论正在悄悄改变人们研究生物医学的传统方式。几乎所有生物医学领域的研究人员都会赞同，我们研究生物的方法、探索生命奥秘的途径已经发生了巨大的、深刻的变化。现在的研究人员也许很难想象，如果不用计算机、不使用很多设备中集成的软件、不使用遍布网络的关于人类和其他模式生物大量已有的实验数据和结论，我们该如何从事生物医学的相关研究。因此，掌握生物信息学的基本原理、基本方法和基本结论对．临床医学专业长学制学生全面提高科研素质有着重要意义。 《生物信息学学习指导与习题集》是卫生部“十一五”全国高等学校8年制及7年制临床医学等专业规划教材《生物信息学》的配套读物。各章的章名和顺序与主教材保持一致。每一章首先

本书为人民卫生出版社出版的8年制临床医学等专业用《外科学》的配套教材。其编写目的是服务于教材本身，因此编写章节同教材基本一致，编写内容也紧密围绕教材，力求涵盖并突出教材中的主要知识点，使读者在阅读《外科学习题集》的同时对教材中重点内容有一个完整而深入的理解。

《医学微生物学实验教程》共分为四篇，即细菌学总论、细菌学各论、其他微生物、微生物学实验常用仪器及使用方法。 本实验教程在内容上力求体现基础理论与基本技术相结合，通过实验验证理论，达到巩固理论知识的目的。学生通过亲手操作，得到微生物学基本技能训练，掌握无菌操作技术，为临床工作打下良好的基础。为使学生通过实验过程及结果分析获取更深层次的知识，培养严谨的科学态度，书中每次实验后均附有相应的分析思考题。为适应分子生物学的发展，本书适当选择了部分微生物分子生物学实验内容，以拓宽学生的知识面。 本实验教程内容特点为简明实用，为方便学生学习，相关实验后的坠毁录中加入了常用试剂、培养基的配方等内容，可作为学生今后临床和科研工作的参考。

《医学影像学》的再版分为十篇，篇概论主要侧重介绍医学影像学的发展及各种检查技术的原理及应用，加入分子影像学的进展。第十篇介入放射学主要介绍各种检查、治疗方法以及适用范围。第二篇至第九篇中，每篇仍分为总论和各论两部分，总论重点介绍各种检查技术的优选、正常影像解剖和基本病变等基本概念，各论则简要介绍各系统常见疾病的影像学检查方法的优选以及影像学征象。第二篇至第九篇的各论中，我们增加了一些疾病。我们强调影像学教材应以图为主，对图片进行了增改，力争做到图文并茂，以便于学生理解。本书在每章的开始有英文重点内容提示，章后有学生思考题和推荐的参考读物，利于学生温故知新。