《生命是什么》是诺贝尔物理学奖得主薛定谔写作的科学通识经典，主要探讨了生命的本质、维持和延续，以及遗传和变异等生物学现象。书中引入了非周期性晶体、负熵等概念，解释生命体如何通过摄取负熵来维持其有序状态。薛定谔还头一次提出了 遗传密码 的概念，并运用量子力学理论解释了基因突变的原因。 这部著作不仅揭示了生命的奥秘，引导后世许多科学家从微观物理学的视角研究生命问题，推动了分子生物学的诞生，并直接启发了 DNA双螺旋结构 的发现。

这本书主要讲述了生物变异、生存斗争、杂种性质、地质记录的不完整性、生物分布等内容。生物变异分为家养状态下的变异和自然条件下的变异两种，而动物在进行变异的过程中会出现生存竞争，这里的竞争包括相同物种之间的竞争和不同物种之间的竞争，但同一物种之间的竞争更加激烈；不同物种或者不同变种之间进行交配会产下杂种，但不同物种形成的杂种常常是不育的，而不同变种形成的杂种往往可育；生物都是从简答到复杂、从低级到高级慢慢发展起来的，这不是超自然力量干预的结果，而是自然界内部斗争的结果。

《物种起源》是达尔文论述生物进化的重要著作，出版于1859年11月24日。该书大概是19世纪z具争议的著作，其中的观点大多数为当今的科学界普遍接受。达尔文首次提出了进化论的观点。他使用自己在1830年代环球科学考察中积累的资料，试图证明物种的演化是通过自然选择（天择）和人工选择（人择）的方式实现的。

《组织学与胚胎学学习指导》是针对《组织学与胚胎学》的教学配套用书。学习指导密切联系教材内容，按第八版《组织学与胚胎学》的内容和顺序编写。全书共26章，每章由“目的要求”“教材精要”“强化训练题”以及“参考答案”等部分组成。学习指导针对每章重点、难点进行归纳、总结，并进行强化和详尽地解答。帮助学生系统地掌握相关知识，加深对知识的理解、记忆，提高知识的运用能力。

《不匹配的一对 动物王国的性别文化》一书对动物界中的*性别差异进行了探究。如果你想了解为什么成年雄性象海豹的体重是成年雌性象海豹的四倍之多；与微小的雄性配偶相比，为什么雌性毯子章鱼的体形却那样巨大无比 这本迷人的书正适合你。达芙妮 费尔贝恩不仅给我们介绍了一些特殊的动物，还提供了一些生物进化的解释，说明为什么雄性比它同物种的雌性大得多（或小得多）。

本书是六年制免费师范生专业必选课教材，共分为七章，介绍了生命的物质基础、生命的结构基础、生命的能量与代谢、 生命活动的调节、 遗传与变异、生物的进化、生物与环境等内容。本教材在编写时注意了在教学内容的选编上具有针对性，注意体现师范特点，精选了那些作为小学教师所必须了解、接触和掌握的同时又是学生所能够接受的生物基础知识和内容来组织教材，突出小学教师的专业成长需要。

对生态系统和有机体来说，增长与发展的概念都适用。依据生态网络结点之间的竞争性、连接模式和相互作用强度，对生态系统进行了描述，并提出了上升性指标来统一量化系统的增长与发展。与传统的新达尔文演化理论研究截然不同，“上升性增加原理”指明了生态系统发展的方向。

《普通生态学》是生态学专业的一门核心课程。章家恩等编著的《普通生态学实验指导》共分九章，包含41个实验。其中章为绪论；第二、三、四、五、六、七章分别介绍了生态环境因子的观测实验、个体生态学实验、种群生态学实验、群落生态学实验、生态系统生态学实验、景观生态学实验；第八章涉及与生态学研究相关的一些基础实验；第九章则主要介绍了生态学实验数据统计分析的一些常用方法。

本书通过一些生动活泼、风趣幽默的生活故事或游戏，把看似枯燥或高深的数学问题阐述得简单明了、通俗易懂。引导读者打破解题常规，学会变换角度思考，产生特殊洞察力，出现“阿哈反应”。

笔者采用“从传播内容、传播媒介、传播对象到传播效果”的理论分析框架，对《天演论》进行文本分析与解读，探讨《天演论》传播与清末民初社会动员（包含社会观念的变革等在内》的关系，特别是进化论与清末民初政治思潮、学术转型以及宗教神学的关系，《夭演论》传播与晚清社会通讯的内在联系。 书中较深入探讨了有关《天演论》的一些问题，如关于《天演论》版本情况的考析；近代社会通讯鼓吹进化论的舆论导向与现实政治制度变革关系的探究；进化论是否成为戊戌维新运动的有力理论武器的辨析；《天演论》传播与宗教关系的考察；等等。

《新世纪高等院校实验教程系列：生物多样性实习教程》对培养学生的观察能力、科研能力、分析能力、创新能力以及科研精神和基本的科学素养都是大有裨益的。 《新世纪高等院校实验教程系列：生物多样性实习教程》适合作为师范院校、农林院校、综合性大学等院校本科、专科、函授、自考等相关专业的教材，也可作为中学生物教师以及植物爱好者的自学参考书。

《生命起源和进化的全新演绎--全新化学起源与进化论学说的提出》首先总结所有生命起源和生命进化的学说观点，指出不同学说所存在的问题和面临的挑战，然后在解决这些问题和挑战的基础上提出本书的生命起源和生命进化的观点，并对生命起源和进化分别进行了重新演绎。接着运用全新的生命起源和生命进化的学说理论解决诸如生物大灭绝之谜，冰河期形成之谜，寒武纪生命大爆发之谜，人类进化方向之谜等重大学术界悬而未解之谜。后再用这个理论体系做出重大的预测，并演绎出全新的学科体系，在此基础上建立了生命支持系统。《生命起源和进化的全新演绎--全新化学起源与进化论学说的提出》由殷赣新所著。

本书遵从遗传学的发展和固有的内容体系，根据遗传学*研究成果和发展趋势以及作者多年的遗传学教学实践和经验，构建了一套便于学生理解和掌握的内容体系，全面、系统地介绍了遗传学的基本概念、基本原理、基本方法等；内容取材注重经典遗传学与现代遗传学的合理结合、遗传学理论与实际应用的科学结合，较全面反映了遗传学的教学要求。概念准确，文字精练，图文并茂，通俗易懂。 全书共分十六章，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔遗传、连锁遗传和性连锁、基因突变、染色体结构变异、染色体数目变异、数量性状的遗传、近亲繁殖和杂种优势、细菌和病毒的遗传、细胞质遗传、遗传工程、基因组学、基因表达的调控、遗传与发育、群体遗传与进化。 本书适用于植物生产类、动物生产类、生物科学类、森林资源类、食品科

本书为发育生物学课程的实验教材，全书共设置20个实验。其中一部分属于动物发育模式的形态学观察，用活的胚胎来观察发育过程并进行实验，同时以切片观察作为补充。另一部分为探讨发育机制的实验，包括器官发生、胚胎诱导、细胞核移植、免疫组织化学、核酸原位杂交和胚胎干细胞培养等现代生物学技术在发育生物学中的应用。

本书是通过《进化论教程》1O多年教学实践，经过多方征求意见并在收集国内外新的研究成果的基础上完成的。书中提供生物进化的基础知识和主流思想，阐述地球上生命有机界因时而变的原因和机理，以及介绍若干研究生物进化的科学家传略。全书分为引论、进化的 “舞台”与化石证据、进化的历程、进化机制与规律以及研究进化的学说5个部分，共16章。每一部分前设有“导读”，向读者说明需要关注的事例，如要点、重点、难点及前后部分的联系等。每章后的“专题”讨论，介绍一些青年学生感兴趣的新学说、观点、思维方式、研究成果以及探索性问题。与传统的进化论教材相比较，更注重进化原理的应用和对现实环境中进化问题的论述，本书内容全面、繁简得当、条理清楚、文笔流畅，可供高等师范院校、综合性大学、农林院校和医学院校生命科学各专业作

本书内容主要包括生物信息学简介、三大数据库检索、引物设计及测序结果分析、核酸序列分析、蛋白质序列分析、蛋白质空间结构预测、系统发育分析、RNA分析、参考文献管理。本书的一大特色在于丰富的实例和图表，使读者可以很直观地了解和掌握书中的内容。 本书取材新颖，实践性强，是一本实用的生物信息学分析手册与操作指南，适用于生命科学、农学、医学等相关专业学生使用，也可用于从事生物学相关的科研人员、教师参考使用。

本书是*“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果、是面向21世纪课程教材。 本教材包括4篇8章，主要内容有：组成生物体的结构层次，生物的能量、物质代谢和生殖、遗传、变异和进化，生物的多样性和生物的全书体系新颖，内容完整，反映了当代生命科学的新进展。这对于加强大学本科学生生物学素质教育，拓宽知识领域大有裨益。 本书可作为农林院校动物生产类、植物生产类各专业教材，也是生物爱好者的自学用书。

科学普及工作越来越受到政府和全社会的重视，这一点是不容置疑的。《中华人民共和国科学技术普及法》的颁布和实施，使得科普工作有法可依，《全民科学素质行动计划纲要》的颁布，使得科普工作的目标和实施步骤更加明确了。随着时代的不断进步，我国科普工作的内涵得到了进一步拓展，同时对科普工作也有了更高的要求，我国的科普工作已经进入一个新的发展时期。 科普工作很重要的方面是要提高全民的科学素养，这就要求科普工作在向广大群众普及科学和技术知识的同时，大力弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法。在科学技术日益发达的今天，公众的科学素养已经是世界上许多国家都非常重视的问题。对个人来说，它关系到每个人在现代社会中的发展和生存质量；对国家而言，提高公民科学素养对于提高国家自主创新能力、建设创新型国

本书以生命科学中重大而基本的内容为主线，概述了生命科学各主要分支学科的基础知识和发展动态，向读者展示了生命科学的全景，内容涉及生命的物质基础、生命的新陈代谢、生命的自我调控、细胞与细胞工程、基因与基因工程、多姿多彩的生命世界、生命与环境、生物多样性及保护、现代生物技术的发展与社会伦理和生命科学与社会发展等内容。本书内容新颖，概念准确，语言深入浅出，文字通俗易懂，使读者对生命科学的热点与重点问题能有一个基本的了解和认识。 本书立足于高等院校非生物学类专业学生使用的公共课教材，目的在于提升学生的生物科学素养，帮助他们确立科学的现代生命观。同时也可作为综合性大学、师范、农林、医药院校有关专业本科生、研究生及教师的参考用书。

作为一位长期从事生命科学研究的学者，作者尝试从动力学和系统论的角度对生命现象进行一种整体和系统的解析。书中对生命起源、生物演进等一系列重要的生命科学问题，提出了许多独特并富有挑战性的见解。作者认为：从历史的角度看，代谢比稳定遗传对于生命更为基本；现代生命秩序来自于生命诞生过程中DNA—RNA一蛋白质动力学框架结构对原始生命动力学系统的归纳；细胞出现是生命动力学周期结构建立的必然；多细胞生物的诞生必须完成三个重要的有序构建任务，并因此催生了多细胞生物物种大爆发现象；智能生物的出现将生命的动力学结构带到一个更高的层次；生物具有层次演进和谱系演进两种不同的演进模式，并由于它们的综合作用以及环境的选择创造了今天生物的多样性；生命演进的历史生动地体现了生命复杂系统演化的分形属性以及生命混

普通生物学是生物技术及其相关专业的一门重要的基础课程。 实验课是教学的一个重要环节， 它是培养学生的动手能力、 分析能力和创新能力的一个重要的不可替代的手段。 本书是在多年的教学实践的基础上编写而成的教材体系， 共设 ８８ 个实验， 其中基础性实验 ８ 个、 植物实验 ２９ 个、 动物实验 １７ 个、 免疫实验 １９ 个、 综合性实验 １５ 个， 注重对学生创新能力的培养。本书主要包括显微镜、 显微制片技术、 植物实验、 动物实验、 免疫实验、 综合实验等部分内容， 每个实验包括实验目的、 实验原理、 实验器材、 实验方法等部分。 书后附有普通生物实验中常用试剂的配制方法、 注意事项等相关内容。 通过显微镜观察细胞、 组织的结构等，并学习生物绘图； 使用解剖器械解剖鱼、 家鸽、 小白鼠等， 观察其外形及内部解剖， 并进行生物绘