本书介绍了隋唐五代文学这一内容，详细内容有：隋及初唐诗歌；盛唐山水田园诗人；盛唐边塞诗人；伟大的浪漫主义诗人李白；伟大的现实主义诗人杜甫；中唐前期诗人；现实主义诗人白居易和新乐府运动；古文运动和韩愈的散文；中唐其他诗人；晚唐文学；唐代传奇
本书要点：宋代文学； 元代文学。
本书是一代词学大师吴梅先生介绍词学及词学发展史的专著。作者从了解词学、欣赏词作的角度入手，讲解词学的基本知识及其词的演变历史，在介绍与评点历代词人词作优劣得失的过程中，引导读者领会词的无穷魅力。
《反抗与困境——女性主义文学批评在中国》，研究了近20年来女性主义批评如何传入中国大陆，如何与整个大陆的批评思潮融合及其有效性的问题。陈志红关注的不是“中国女性主义文学批评”，而是“女性主义文学批评在中国”。陈志红清醒地注意到这个命题的开放性和动态感。她认为这个命题既可以讨论它如何“在”中国，也可以讨论它为什么“不在”中国。陈志红在确立理论框架和资料梳理工作上，做了很多艰苦的工作，基本上向我们展示了20年来中国女性主义批评的概貌。尽管陈志红的研究更多是正面的，即使批评，也是很有分寸的；但是，陈志红的这一研究本身，引起了我的注意。 从陈志红论文所引述的材料可以发现，当代中国真正具有女性意识和理论价值的女性主义批评家寥寥无几，比如戴锦华、刘惠英、李小江、陈顺馨、刘思谦、崔卫平（半
本书内容包括：寿祝文学的渊源及流变，宋代理学思潮对寿祝文学的影响，宋代四川寿祝文学的文化意蕴，宋代四川寿祝文学的横向比较。
本书中采取了以下的几种做法： 1.从教师可持续发展和终身学习的战略高度，在课程体系中，加强了反映现代教育思想、现代科学技术发展和应用的课程。 2.将教育理论和教师教育实践经验密切结合，用现代教育理论和方法，优秀课堂教学范例，从理论和实践两个方面，总结教学经验，帮助教师提高实践两个方面，总结教学经验，帮助教师提高实施素质教育的能力和水平。 3.强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性，并兼顾几方面的高度统一。 4.注意反映基础教育课程改革的新思想和新要求，以使教师尽快适应改革的需要。
![南京师范大学青年学者文丛：[三国志]和裴注句法专题研究](http://img3m5.ddimg.cn/56/33/8894315-1_l.jpg)
本书作为亚南语法研究方面的部著作,尚不可能做到尽善尽美.例如有关"被OV"试被动句来源于“被”字连动句的观点，虽然颇能发人深思，但还有待于进一步论证，这主要是因为书中所列的“被”字宾语都属于诏书、教令之类，以这种使用范围较为单一的文例作为论据，说服力还不够强，这些都有待于亚南在今后的研究中进一步去深入探讨。 这篇拉杂的序行文到此本当煞住了，但面对着这摞书稿，不禁想起亚南的经历与冶学态度，又觉得意犹未尽，很想再赘言一、二。
西施，中国四大美女之首。原名施夷光，诸暨苎萝山苎萝村之之沈纱女，天生丽质，禀赋绝伦，相传连皱眉抚胸的病态，亦为邻女所仿，故有 东施效颦 的典故。后被图谋报仇复国的越王勾践从民间选出加以培训后送与吴王夫差，使其沉湎女色，不理朝政，终于走向亡国丧身的道路。相传吴亡后西施随范蠡驾扁舟泛五湖而去。
