声乐教学的特殊性非一般学科教学可比。在这门课的教学中,教师必须名副其实地根据不同声乐学习者的嗓音等条件因材施教。本书将一些声乐教学的基础性理论和知识做一点提纲挈领的提示;对一些声乐教学中的共同问题,做一点抛砖引玉的探讨;对声乐教学演唱曲目尝试进行程度不同的分类;对声乐曲目、内容、风格进行简明扼要的分析责。 本教程于1997年12月版后,受到读者的喜爱,这次再版,文字上作了一些修改,教材歌曲部分有所增减。
悲情人生,道不尽的遗憾与怀念;美玉灿烂,金嗓子响彻华人乐坛。周璇,中国流行音乐史上的一颗星,她那令人扼腕叹息的人生之旅和美妙的金嗓子,留给人们无尽的思念和遐想;她那靓丽的身影和纯美的笑容,让华人世界为之震颤与心狂。她的芳香从未因时间的流逝而暗淡,相反却愈浓愈烈,让华人世界一次又一次掀起周璇热。《天涯歌女:金嗓子周璇歌曲全集》汇集了周璇灌录的所有流行歌曲及电影插曲,可以说是本真正意义上的周璇歌曲全集。
本教程的使用对象是初级入门的音乐爱好者,其目的是为了使不同年龄的学习者尤其是儿童,天资水平有高、有低,教学的进度也有快有慢。这也是正常的、自然的,因此本教程能足够使学习者方便、容易的理解其基本理论,听、读、写、唱等方面内容。通过学习与练习,能够提高学习者在视。昌和听觉训练这门课程的能力。培养一个人的音乐感觉,使之具备用音乐语言进行思维活动的能力。 按照音乐基本知识的内容,由浅入深进行学习和练习,学习者可以在老师的指导下,从而完成单音的认、听,基本乐理,音程、和弦等。听、记、写、读、识别大小调等方面的知识,进行书中内容的练习,能为学习者走向更高一层的音乐学习垫定基础。
《声乐(第1册)》为册,共十八章,每章均由“欣赏部分”、“歌曲演唱部分”、“推荐歌曲部分”、“音乐知识部分”和“名人名言部分”五个模块组成。《声乐(第1册)》主要为教师而编写,学生以及家长也乐意参考使用。 《声乐》辅导用书共三册,包括小学二册,中学一册。
这部作品包含了一套完整的课程,它是从大师们的训练和指导书中选出,并经过了先进的编排,它避免了缺陷,哪怕是最小的细节都得了足够的重视。当然这部作品不是为初学者编写的,在学完完伯 《50首练声曲》后可以接着学习这部作品。但是这里不应忽视加里亚、平苏第、波多尼等西贝尔等人的每日练习;兰培尔第的关于颤音训练优秀作品也属于这一时期。尤其是对于那些致力于花腔演唱的女歌手来说,上面提到的每日练习是必不可少的,并且应该坚持训练。当然,为了满足严格训练要求,花腔演唱方法在我们的作品中得到了充分的重视,但为了使花腔演唱的专业受益,我们还需要提到另外一些包含有价值材料的作品。
巴赫可以说是一位真正的不为名利的纯粹的音乐家,其创作都是为了艺术并忠实于艺术,而并非为了迎合大众,所以其作品始终都有独特的格调和贯有的风格,而不会为了取悦时尚做出更改,因此巴赫作品的表现手法与配置等都能恰到好处、不偏不倚,其间充分显露出他超人的智慧、卓越的技巧、自然流露的情感和深邃的思想,因而其作品往往独树一帜,让他人难以望其项背。贾棣然译配的《巴赫女高音康塔塔咏叹调23首》收录了大师的经典作品以供学习赏析。
《美丽的磨坊姑姑》是奥地利作曲家舒伯特在1823年写作的。是根据奥地利诗人威廉.缪勒的同名组诗谱写而成的。描写了一个凄美的爱情故事:在阳光灿烂的春天,青年磨工沿着小溪开始流浪。他满怀愉快、希望的心情,去寻找幸福。小溪唱着嘹亮的歌声,把他引向一座白杨树围绕着的磨坊。磨工停留下来,留在这座磨坊里工作。磨坊主有一个美丽的女儿,青年磨工热烈地爱了了她,他对小溪倾诉自己内心的秘密;他幻想自己长上了千万只手臂,把所有的水车都转动起来,好让姑娘注意自己,他在树皮上刻下了姑娘的名字,并在姑娘的窗前种上了美丽的鲜花,来表达自己的爱情。然而,从森林中来了一个猎人,这不速之客夺得了姑娘的爱情。失恋的青年磨工悲痛欲绝,后跳进了小溪的怀抱里,让自己那痛苦的灵魂在碧绿的波浪中安息。 《美丽的磨坊姑娘》
本书针对的读者层面为喜爱音乐,特别是喜爱声乐的人群。声乐是人们喜闻乐见,且不受客观环境太多限制就可以展示的一种艺术形式。表面看来,它是容易理解,容易学习的。但事实上,学习声乐是难的,学习者需要具有较高的悟性和持之以恒的毅力,也需要有较深的个人修养和文化内涵,还需要有较广的知识结构和综合分析能力。 笔者希望借助本书传达一些个人学习声乐的体会, 总结一些在学习与教学申的经验,供声乐爱好者借鉴,供声乐研究者研究。
《声乐曲选集》简谱本以高等师范院校声乐教学大纲为依据,在高等师范院校试用教材《声乐曲选集》五线谱本的基础上,编选了一百八十余首经过长期教学实践证明,适合各声部、各种不同声音类型的,思想性强、艺术性较高、群众性和训练价值较大的中国民歌,“五四”以来艺术歌曲和歌剧选曲。为了扩大声乐教学曲目的选择范围,本书还选用了一部分时代气息较浓的曲目。 本教程于1998年工月版后,深受读者的喜爱,这次再版,我们重新修订了所有乐谱,力求本教程能更好地为广大读者服务。 《声乐曲选集》简谱本既可作高师音乐院校本、专科声乐教材,也适用于函授、自考、中师、职高及广大业余音乐爱好者。
《陕北文化生态考察书系·信天而游:陕北民歌考察笔记》作者垄耘以一个陕北人的角度走进陕北民歌,他避开理论的框架约束,以文化笔记的方式直探陕北民歌的内核,不仅对陕北民歌发生的历史、地理背景和促成变革的因素进行了阐述,同时对陕北民歌的主题元素、音乐魅力、历史传承等进行了剖析,陕北民歌之所以散发着迷人魅力的缘由在这《陕北文化生态考察书系·信天而游:陕北民歌考察笔记》里会一一给予解读。
弗郎茨·舒伯特(Franz Peter Schubert,1979-1828)是19世纪德微波浪漫乐派伟大的作曲家之一。他出生在维也纳一个贫穷的小学校长家庭,父亲就是他的位老师。小舒伯特很早就显露出音乐天赋,他11岁被教堂唱诗班录取为童声歌手,16岁为学校的管弦乐队写了《交响曲》,17岁写出部歌剧《魔鬼的欢乐宫》,就在这一年为歌德的诗《纺车旁的格丽卿》谱曲,成为他的首杰作,甚至朋人认为这首歌是德国艺术歌曲的开端。这首歌为舒伯特打开了创作灵感的闸门,第二年一年中,他就写了144首歌曲,10月的一天里就写了8首,除歌典之外,还有1部交响曲、2部弥撒曲等其他作品。舒伯特一生共写了600多首歌,其旋律创造之丰富无人堪与媲美,被后人誉为“歌曲之王”。
本书课程,具有音乐基础理论与音乐基本技能教学相辅相成的学科特点。音乐能力测量,是该课程教学评价的重要组成部分。评价的目的不在于评出好坏,而在于增进对课程和教学的理解,因而,评价应不仅在该课程结束时进行,还应贯穿整个课程活动过程。在用考试的方式测量学生可测量的音乐行为时,应避免忽视某些无法测量的结果,而这往往又是对指导音乐学习最有价值的信息。《音乐能力测量:乐理与视唱练耳试卷集》中所呈示的“乐理与视唱练耳能力测量总结构图”,是作者设计的音乐能力测量方案,同时也可作为《乐理与视唱练耳》课程考试方案。测验的目的为课程实施过程的情况作出评价,以便调整教学,促进音乐能力的提高。因此,作为考试方案时,各部分能力内容的分值比应视学生先期的音乐能力状况进行调整。一般来说,应在试卷中增加能力弱
《青少年音乐素质丛书:歌曲演唱入门100问》分为“歌唱基础”、“演唱技巧”、“歌唱风格”、“歌唱保健”四个板块,从歌唱的基础知识入手,精心设计与安排涵盖本专业的100个“问题”,表述通俗易懂、言简意赅、宽泛而浅显。非常适合青少年音乐素质的提高和培养。