帕翠莎·哈蒙博士的书,是一本关于创新思维的全新指南,能够扩展我们思维的极限,并帮助我们看到之前不存在的可能性。这本书没有充斥着科学术语,相反,哈蒙在这本书中用了很多有趣的例子。此外,在每一章的结尾,会有练习给读者完成,这些练习能够帮助您更深入地理解这本书。 这本书本质上并不是有关创新。它是关于创新和创意思维的基础。我认为这本书非常适合那些想学习如何用创新思维来解决问题的人读。 ——唐·诺威博士,美国卡佩拉大学教授、阿尔伯图斯思学院兼职教授以及专业发展集团校长

研究发现，人类至少存在创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能和文字表达潜能等9个方面的潜能。每个人与生俱来都在某种程度上拥有这9种潜能，后天教育与环境的影响对其是否能够得到有效开发和利用有着至关重要的意义。 每个人的潜能都是无穷无尽的，所发现的仅仅是冰山一角， 大部分还深藏于深海内部亟待开发。科学家研究发现，人类普遍只开发了大脑的5％左右的潜能资源，仍有巨大的潜能资源处于沉睡状态之中。成功人士之所以成功，正是因为他们通过各种方法开启了自身 多的潜能智慧。因此，要想获得惊人的丰硕成就，就有必要掌握挖掘潜能宝藏的钥匙，唤醒身体内部沉睡的能量。 本书是一本讲述潜能开发原理与技术的书籍，分为上下两部分。

创新思维能力，是每个正常人所具有的自然属性与内在潜能，普通人与天才之间并无不可逾越的鸿沟。慧能和尚甚至说：“下下人有上上智。”创新思维能力与其他能力一样，是可以通过教育、训练而激发出来并在实践中不断得到提高和发展的。 每个人心中都关着一个等待被释放的精灵。每个人都有无限潜力来表达自己的想法，只可惜大部分人只使用了极少的一部分潜力。当你懂得了如何运用自己的潜力，就能唤醒创意精灵的自由飞翔，就会“行到水尽处，坐看云起时”。 创新无处不在，又处处隐藏。本书从逆向思维、联想思维、纵向思维、系统思维、辩证思维、模仿思维和灵感思维等方面，告诉读者如何进行创新思维训练。相信这些新的思维方式，对你在今后的生活、学习和工作中激发创新意识，将会有极大的推动作用。

本书属创新教育教材，是在现代优秀学习理论指导下，经反复的教学实践锤炼，对创新文化营建、创新思维能力培育、创造技法训练、团队创新能力培育、创新技能训练和创新人格培育等内容作了有效的教学设计。 内容编排既“新”又“活”，具有强烈的时代感、知识性和趣味性，能激发学生的求知欲、调动人学习的积极性，达到有效提高学习创新能力的目的。 本书既可供大专院校学生学习使用，又可供企事业单位培训之用，还适合一般读者自学、研究之用。

该书系统讲述学习中有效的记忆方法、思维方法和创造性思维方法。本书讲方法有两个特点：一是各种方法不是分散罗列，而是将它们分为主要的或基本的方法及其派生的具体方法，既主次分明，又具有系统性，便于掌握运用和自我训练；二是各种方法划分主次的根据不仅是依据教育心理学的基本原理和法则，而且还依据心理发展的基本规律，视各种方法对学生学习和心理发展的重要性而定。掌握记忆、思维和创新的基本方法，反复运用和训练，不仅能大大促进学生的学习能力，而且学习效率和学习成绩亦能大幅度提高，更重要的是能够避免个体智力发展中的不协调、缺陷和误区，使学生的智力和非智力因素得到协调发展。 该书主要讲述了以下七方面的内容：一、要想学习成功必须掌握正确的学习方法；二、怎样获得非凡的记忆力；三、成功记忆的基本方法

研究发现，人类至少存在创造潜能、个人潜能、社会潜能、精神潜能、身体潜能、感觉潜能、计算潜能、空间潜能和文字表达潜能等9个方面的潜能。每个人与生俱来都在某种程度上拥有这9种潜能，后天教育与环境的影响对其是否能够得到有效开发和利用有着至关重要的意义。 每个人的潜能都是无穷无尽的，所发现的仅仅是冰山一角， 大部分还深藏于深海内部亟待开发。科学家研究发现，人类普遍只开发了大脑的5％左右的潜能资源，仍有巨大的潜能资源处于沉睡状态之中。成功人士之所以成功，正是因为他们通过各种方法开启了自身 多的潜能智慧。因此，要想获得惊人的丰硕成就，就有必要掌握挖掘潜能宝藏的钥匙，唤醒身体内部沉睡的能量。 本书是一本讲述潜能开发原理与技术的书籍，分为上下两部分。

《故事中的创新思维训练》按照创新思维的结构和内涵——“发现问题”“创新思维者的素质”“创新思维的要素”“创新思维的深度和广度”，以及“发散思维”“逆向思维”“收敛思维”“批判性思维”等来构成独特的故事

本书运用历史研究中的比较分析法，对处在不同历史条件下中共三代领导人关于现代化的内涵、模式、发展战略、实施途径以及现代化依靠力量5个方面的内容进行论述、分析和比较，凸显出50多年来中国现代化建设始于*、成于邓小平、发展于*的开拓-超越-创新的历史传承关系，认为三代领导人带领中国人民展开的是一场波澜壮阔的现代化“拉力赛”。本书清晰地展现了中国人探索、追求现代化的思想和实践的历史脉络，诠释这一世纪主题对中国过去、现在以及未来的意义和价值。

该书系创造创新能力训练教材。主要内容包括： 有关创造创新的基本知识基本技法和训练题。内容编排既“新”又“活”，具有强烈的时代感、知识性和趣味性，能激发学生的求知欲、调动其学习的积极性、达到提高学生创造创新能力之目的。 该书既可以供大专院校学生学习之用，又是创造创新的爱好者的良师益友，可供其自学、研究之用。

本书主要是从认识创新入手，介绍了创新的概念、知识、创新人才的素质结构和培养要点。根据富有创造力的人的特征，提取出产生创造力的因素，建立了创造力生成机理模型，并进行了模型分析，提出了提高创造力的培养过程和方法；进行了思维要素的分析，创造性思维模型建立和分析，提出了创造性思维的调控和培养方法；论述了发挥个性优势的创新目标的确定方法和过程；论述了如何发现问题、分析问题、提出有价值问题以及科技问题的特点、解决方法和基于问题进行创新的关键。结合实例，论述了创新过程中创新方法的运用；论述了如何觉察需求进行技术创新；介绍了如何通过学术论文的撰写与投稿、科研课题申报和专利申请等来提高创新实践能力。 本书面向大学生、研究生，可作为高等院校的通用教材，也可供青年科技工作者、教育工作者等学习

本书讲述了73位给20世纪带来革命的企业家。你不仅能够详细地了解这些认识的业绩，而且还有机会读到更多的创业故事。这些故事的主人公都是远见卓识的梦想家、创新者、发明家、叛逆者以及先驱者。他们通过自身的才智和努力使梦想实现，而且还写就了过去100年的历史。 他们当中有些名字是我们所熟知的，如亨利·福特、萨姆·沃特和比尔·盖茨等等，他们所创造的神话以及成就几乎是家喻户晓了。而其他一些人，如约翰·约翰逊、桑德拉·库特兹格以及列奥纳多·罗格里奥就不那么知名了，但是他们对当代社会文化、即书籍上也同样有着深远的影响。 本书试图通过技术这些杰出人士生活中的重要事件来帮助读者更好地分析促使他们奋斗的原动力，以及它们在塑造20世纪时各自所发挥的作用。他们成功的故事各不相同，但是每一个故事又都有相通之

本书关键是要通过学习和训练，形成一种敢于创新、善于创新的精神和思维方式，形成一种乐观向上、不畏艰难、面向未来、充满信心、勇于创造的生活态度。首先介绍了理想篇，接着介绍了自信篇、磨难篇、友谊篇等内容。

近几年来，在创新教育培养过程中，我们深深地感到对学生创新能力的培养是一件非常愉快的事，在整个学习过程中充分贯彻了“以学生为主体”的原则，深入贯彻了“寓教于乐”的教育理念，在整个教学过程中同学们可以充分地在实践、练习过程中愉快地学习、细心地观察、特别地思考，可以充分表达自己独立的见解，还可以充分地借鉴别人的认识成果，在不知不觉中提高了同学们的观察能力、思考能力、综合分析能力，提高了同学们的综合素质。 《创新思维与创新技法新编》是几位一线教师在几年的教学实践中，对创新教育实践教学的总结。各位老师深入研究高职高专院校学生的实际，根据高职高专院校学生的培养目标，在创新教育过程中，我们旨在培养学生积极向上的健康心理，培养学生良好的自信，培养学生灵活的创新思维方式，培养学生严谨科学的做

在工作中及人际关系的处理上，应该有更好、更适当的想法及作法，大家之所以不去注意，总是自以为是的原因之一是以往在学校接受的教育以知识教育为主，未教授如何分体察他人的心情，与别人交涉的方法等等以“心为主题的课程。本书对于想拥有美好人生的人应该有用。也许会有人认为，“这么简单的事当然知道”，因而不去实践， 但是，往往现在自以为是的人，将来有一天就会为没有处理好一些关系而烦恼。

本书首先介绍了走进创新思维，接着介绍了创新思维自我训练、创新思维自我测验、创新思维自我评价、创新智能自我测验、著名创造力测验简介等内容。