本书是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，分上下两编。上编介绍了公文文体、事务文体、信息文体、财经文体、诉讼文体、公关礼仪文体以及学术论文等数种常用应用文体的写作知识，每种文体后都附有全新的例文与题型多样的练习，便于学生训练。下编为基础写作导读文选，精选了鲁迅、胡适、叶圣陶、朱光潜、老舍、梁实秋等多位大师谈写作经验的数十篇文章，并作了简要的分析。 本书配有丰富的数字教学资源（包括在线测试、更多例文、演示视频、写作模版、电子教案等），扫描书中相应的即可获取。 本书可作为高等学校写作类公共课教材，也可作为从事文字工作人员的参考读物。

本教材紧密围绕《公文处理工作条例》、《公文格式》两个全新的公文处理规范展开篇章体系架构。其中，基础理论部分重点关注行政公文内涵、行政公文语言、行政公文处理规范、行政公文格式、行政公文逻辑、行政公文病文评改、行政公文教学法等内容。行政公文逻辑建构方略、行政公文病文评改“三三三”法则的运用以及行政公文“三三四二”教学法。具体文种写作部分重点关注《条例》约定的行政机关常用14类法定公文文种，先介绍其用法，然后选择典范例文，进而阐释文种写作规律小结，很后附拓展阅读资料以及形式多样的章节配套习题。

一、收录全面，编排合理，查询方便收录改革开放以来至2012年10月期间公布的现行有效的与医疗相关的法律、行政法规、司法解释，重要的部门规章、相关政策规定。内容包括医疗机构人员（细分为医疗机构、医务人员、外国及台港澳从业者、医疗广告）、医疗服务（细分为处方病历、诊疗行为、妇幼保健、药品、血液及血液制品、医疗设备、医疗质量安全管理、医疗废物处理）、疾病防控（细分为传染病防治、职业病防治、预防接种、应急处理）、医疗纠纷处理（细分为医疗事故处理和医疗损害赔偿）、刑事责任、相关规定等，分类细致，全面覆盖医疗活动的方方面面。本书具有体系清晰、查询方便的特点。二、特设导读、条旨，实用性强全书各部分特设“导读”栏目，对本部分核心内容进行解读；对重点法律附加条旨，可指引读者迅速找到自己需要的条文。三

《认知图景：理论构建及其运用》是作者于“认知”思潮的背景下，在汲取认知语言学有关思想的同时独立提出的一种语言研究理论，是作者近20年探讨汉语句法结构中语义成分的来源以及句法成分和语义成分之间关系的精心之作。认知图景理论虽然与西方文献中的一些理论方法有相通之处，但其在研究视角和研究方法上独具特点。该理论自成体系，不仅可以用来解释众多的语法现象，还可以用来解释不少语汇现象，在对外汉语教学方面也具有相当的参考价值。

《医疗保险百科知识解答》是一本系统讲解医疗保险知识的普及读物，为读者开启了一扇步入医疗保险制度大厦的门扉。全文共分四章：城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗、补充医疗保险。本书采用问答的行文模式，对大家普遍关心的问题给予了明确回答，重点介绍了上述四类医疗保险的基本知识、参保缴费、服务使用、费用补偿、风险管理以及保险监管等一系列问题，对我国现行的医疗保险政策法规进行了简要解读，对部分问题结合地方法规给予了个性化的回答，内容翔实、通俗易懂，体现了性、知识性、趣味性和针对性特点，具有较强的学习价值和参考价值。附录还为读者提供了与医疗保险相关的政策法规，便于读者查询、参考。

本书以医疗损害赔偿的典型、疑难案件类型为专题，选取各类案件中的典型案例作为切入点，分析该案件的裁判要点、同类案件处理要旨，详细列出本类案件处理中可能用到的各类裁判依据和参考依据，包括法律、行政法规、部门规章及规范性文件、司法解释、地方司法性文件等，并将本类案件其他典型判例总结在后。本书资料翔实充分，能为读者办理医疗损害赔偿案件提供有益的参考。内容提要：医疗损害责任认定医疗损害与过错责任判断医疗过失的标准医疗过失的推定告知义务与知情同意权医疗损害后果医疗机构不承担责任的情形医疗损害赔偿责任的划分与确定医疗事故损害赔偿与医疗过错损害赔偿医疗损害的证据与举证责任医方举证责任案件患方举证责任案件过错医疗与损害后果因果关系的举证与认定病历资料的举证及证据作用典型医疗损害及相关案件护理

这套丛书的主要目标是向普通读者提供一站式解决法律问题的方案，帮助不了解法律知识的普通读者有效地解决日常法律祠题。我们的目标是像一个家庭医生对待您的身体一样，作为私人律师来帮助您处理法律问题。当您选择《如何开办公司》的时候，您将获得的不仅仅是一本图书，您将获得的是一个律师团队为您提供的一整套立体式法律服务。我们并不仅仅定位于给您一《如何开办公司》而已，我们定位于是否能真正帮助您解决问题。本套丛书将由北京岳成律师事务所上百名律师共同提供后续服务。

本书共分九章。以Vygotsky的心智社会文化理论（SocioculturalTheoryofMind）为依据，参考靠前外评估理论的近期新成果，借鉴过程写作理论，提出了评估与教学相融、渐进式序列化交互设计、改善互动环境等三条建构原则，以此构建了英语写作教学的动态评价（DynamicAssessment，简称DA）模式，包括英语写作网络教学系统的建立、写作各阶段的“支架式”介入干预策略的设计、动态综合作文评改标准的制订、以及相应的支撑性参考资源库的建设等。采用实验对比的方法，以非英语专业文理本科生为研究对象，进行了教学改革实践。利用自行设计的有关英语写作认识、写作策略、写作动机等各种调查问卷，通过量化分析和微变化分析，深入研究了英语写作教学的DA框架下学生写作行为的变化情况。