《痕迹检验技术实训教程》是为配合《痕迹检验》教材而编写的。本教材秉承 面向实战，贴近实际，务求实用 的理念，重点突出技能训练。教材选取贴近实战又便于学员学习的内容，注重与理论教材内容的有机衔接。本教程主要介绍手印、足迹、枪弹痕迹以及工具等痕迹检验技术，共有22个实训项目，基本涵盖了实务部门常用的痕迹检验技术，每一实训项目都介绍了实训教学目标、实训内容、实验操作步骤及方法等，本教材使用了大量的图片，以收到析疑解难、易于操作之效，可称本教材的一个特色亮点。
质证过程是诉讼双方「交锋」的主要战场所在，有关的原理和所要求的诉讼技巧，是本书内容所在。本书主旨之一，是要说明只有具备诉讼质证的技巧，律师才能真正发挥协助法庭进行公正及有效审讯的作用。本书对于刑辩律师培养交叉询问技巧具有借鉴意义，对于法学学生及出入职场的律师也有一定的启发意义。 本书拟结合实践中几起真实的典型案例进行分析，对交叉询问的基本原理、参与主体、功能、方式、运用规则等予以探讨，专题研究对专家证人的交叉询问和对侦查人员的交叉询问，将理论与鲜活的案例结合起来，最后对中国的交叉询问制度提出完善的建议。
“Daubert”三部曲是美国证据法中的重要判例，各个具体判决的具体内容甚至脚注都常为以后的判例所引用。因此，直接通读判决书本文，是掌握这些判例精神所不可绕过的路径。本书旨在为证据法研究者和学习者阅读“Daubert”三部曲及Frye案判决书提供一个便利、准确的读本。
在中国刑事证据法初步形成之后，我们有责任从中国的证据立法经验中发现规律，提出抽象的理论命题，以推动证据法学理论的发展。而对于一些不尽如人意的制度和实践，我们即便提出理论批评，也不是站在西方证据理论的立场上来进行评头论足，而是对这些制度的内在逻辑是否成立以及能否达到实施效果，作出中肯的评价。
《图解立案证据定罪量刑标准与法律适用》(共五册)已经出到第九版，充分地说明了该套书的实践性和操作性。第四分册是“妨害社会管理秩序案”。本书对妨害社会管理秩序案中的具体罪名从立案标准、犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面、罪与非罪、法律适用等方面进行了详细地介绍。其中的法律适用部分，罗列了的相关法律法规和司法解释，使得读者能够一目了然地了解相关规定，节省查找时间。
本书直面民事证据制度的一系列重大理论和实践问题，考察了审判方式改革与民事证据制度完善之间的互动关系，民事证据法的目的及目的论对制定证据规则的指导作用，如何根据我国社会主义初级阶段的现实国情建构与之相适应的民事证据制度等问题，本书还研究了举证责任分配原则及倒置、举证时限实施遇到的困难以及走出困境的思路与办法、非法证据排除规则的实体与程序问题、事实真伪不明现象处理办法的比较。
这套教材的编写人员大部分是青年学者和专家，是我国司法警官教育和司法实践中的重要力量，更是我们事业的未来和希望。他们固然会有研究的盲点和失误，但其朝气蓬勃的气势令人振奋。我们有理由相信，随着我国司法警官院校教育教学改革的不断深入．一批学风扎实、厚德明理的青年学者必将在期待中前行，在锻炼中提高。从而担负起培养司法警官高素质人才、弘扬社会主义法治理念的世纪重任。与此同时，大批具有示范性和适应司法警官人才培养的教材的出现，必将进一步促进我国司法警官教育质量的提高。 我受各位青年学者和中国民主法制出版社的委托为这套教材作序．期望这套教材在组织者、编写者、出版者的共同努力下，能成为奉献给新世纪司法警官教育的精品教材。司法警官院校的 教育教学改革是一个长期的、系统的工程，任重而道远，需要
本书主要是以侦查主体——侦查对象——侦查行为为基本框架进行研究的，平衡控制犯罪与保障人权的基本理念及相应的规则制度的设计亦贯穿于这些内容之中。作者试图在控制犯罪与保障人权之间寻求平衡：一方面赋予侦查机关更多的侦查手段，如赋予侦查机关监听、诱惑侦查、当事人同意情况下准许搜查等权利，另一方面赋予犯罪嫌疑人更多的权利及救济途径。当然，基于中国当前的立法与司法现状，应向人权保障方面作更多的倾斜。
证据是刑事、民事、行政三大诉讼的核心和基础，更是实现司法公正的基石之一。随着信息时代科学技术的发展，给证据法学带来的新情况、新问题越来越多，越来越复杂。因此，研究解决这些问题，掌握和运用证据法学的，基础理论，就显得格外重要。为此，我们请中国人民大学博士生导师江伟教授主持编写了这本《证据法学》。 该书以我国现行的法律、法规和司法解释为依据，以科学性、准确性为原则，力求简明、扼要，并尽力吸取证据法学理论与实践的研究成果，理论与实践相结合。《证据法学》适合于党校、行政学院、高等院校及其他成人高等教育有关专业教学使用。
《DNA作证》是一本科普读物，书中举例了DNA技术案——拿波若小镇的谋杀、DNA美国案——安德鲁斯强奸案、DNA技术昭雪沉冤、STR侦破奸杀大案、马加爵命案等中外有关DNA技术的刑事案例。DNA技术如今已成为家喻户晓的高科技手段，它在案件侦查、事故处理、寻亲认祖等各个领域屡显神威。而在十九世纪当人类刚刚接触到DNA的时候，并没有想到这个含有氮和磷的生物大分子就是决定人类遗传的物质。随着美国科学家沃森和英国科学家克里克揭开DNA分子结构面纱的创举，人类打开了一扇窥探自身的大门。
21世纪，我国的高等教育迎来了的机遇和挑战。知识经济的到来，中国加入WTO，科教兴国、依法治国的战略决策，以及西部大开发战略的实施，对高等教育的发展和人才培养的质量提出了新的更高的要求。2000年以来，我院在全面推进素质教育，进一步深化教学改革，提高教育教学质量，加强教学基本建设等方面取得了较大成绩。教育思想与教育观念的进一步转变，全面推进素质教育实施意见的出台，结构的调整，教学计划的全面修订，以及新一轮课程建设工作的启动，都为进一步提高我院的教育教学质量乃至整体办学水平奠定了良好的基础。教材作为反映教育思想、教育观念，以及教学改革成果的重要载体，是我院新一轮课程建设的重点。为了适应培养基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有国际竞争意识和创新精神的人才目标的要求，学校决定由教材委员会编审
本书的写作力图贯穿两条主线。，将证据问题的研究纳入综合学科与边缘学科的范畴，从哲学上分析证据的认识论理与证据认识的特殊性，从心理学和伦理学的角度探讨证据的内在规律与社会价值，甚至希望能过物理学和数学的分析来控究证据的程序价值与证明作用。通俗地说，设计条写作主线的主要目的在于强调证据的基础理论研究，为合理的证明思维提供更加可靠的理论依据。第二，对大量涉及证据运用规律，从程序法和实体法的不同角度考察证据的法学目的，从证据规则本身的特殊性来总结具体的操作技能。换句话说，设计第二条写作主线的动力源于那句“他山之石，可以攻玉”。比较研究的本身并非目的，通过比较，汲取别人的长处，对于我们的证据实践才有现实的意义。这样看来，把这本书的前半部分视为证据的基础理论，后半部分看成是证据的操作规
