数论是研究数的性质的一门学科。陈景润编写的《初等数论(Ⅱ)》从科学实验的实际经验出发，分析了数论的发生、发展和应用，介绍了数论的初等方法。《初等数论(Ⅱ)》为《初等数论(I)》的后续，介绍了剩余系、数论函数、三角和等方法。每章后有习题，并在书末附有全部习题解答。《初等数论(Ⅱ)》写得深入浅出，通俗易懂，可供广大青年及科技人员阅读。
《重量职业教育创新规划教材:实用语文综合训练册(下册)》主要包括：口语单元-听故事，复述、鉴赏性阅读单元-通过有效途径找到所需资料、写作单元-审题与文体确定，立意与选材把握等。通过有效途径找到所需资料、识别有效信息归纳内容要点、整理所需资料会做简明摘要等。
王兆飞、张贺、何志芳编著的《线性代数》是根据理工类和经管类非数学专业线性代数课程的教学要求，结合普通高等院校线性代数的教学实际编写而成的，包括行列式、矩阵、向量与线性方程组、相似矩阵与矩阵的对角化、二次型等内容。本书系统地介绍了线性代数的基本概念与理论，重点介绍了用矩阵理论解决线性代数问题的方法与技巧。书中每一章都精选了具有代表性的习题，这些习题是线性代数内容的重要提升。 《线性代数》可作为普通高等院校理工类及经管类非数学专业的基础课教材，也可作为相关教师和其他工作人员学习线性代数的参考书。
王兆飞、张贺、何志芳编著的《线性代数》是根据理工类和经管类非数学专业线性代数课程的教学要求，结合普通高等院校线性代数的教学实际编写而成的，包括行列式、矩阵、向量与线性方程组、相似矩阵与矩阵的对角化、二次型等内容。本书系统地介绍了线性代数的基本概念与理论，重点介绍了用矩阵理论解决线性代数问题的方法与技巧。书中每一章都精选了具有代表性的习题，这些习题是线性代数内容的重要提升。 《线性代数》可作为普通高等院校理工类及经管类非数学专业的基础课教材，也可作为相关教师和其他工作人员学习线性代数的参考书。
数论是研究数的性质的一门学科。陈景润编写的《初等数论(Ⅱ)》从科学实验的实际经验出发，分析了数论的发生、发展和应用，介绍了数论的初等方法。《初等数论(Ⅱ)》为《初等数论(I)》的后续，介绍了剩余系、数论函数、三角和等方法。每章后有习题，并在书末附有全部习题解答。《初等数论(Ⅱ)》写得深入浅出，通俗易懂，可供广大青年及科技人员阅读。
数论是研究数的性质的一门学科。陈景润编写的《初等数论(Ⅰ)》从科学实验的实际经验出发，分析了数论的发生、发展和应用，介绍了数论的初等方法。《初等数论(Ⅰ)》包含整数的性质、数的进位法、一部分不定方程和一次同余式及解法四章。每章后有习题，并在书末附有全部习题解答。《初等数论(Ⅰ)》写得深入浅出，通俗易懂，可供广大青年及科技人员阅读。
本书是高等教育出版社出版的胡宏纹主编的《化学》（第三版）教材的配套辅导书。 全书由知识精要、历年考研真题评析、课后习题全解及阶段训练题等部分组成，旨在帮助读者掌握知识要点、学会分析问题和解决问题的方法技巧，并且提高学习能力及应试能力。 本书可作为高等院校“化学”课程的同步辅导使用，也可作为研究生入学考试的复习资料。
本习题集主要内容有点、线、面的投影，线面关系，投影变换，曲线曲面，立体的投影，平面和立体截交，直线和立体相交，两曲面体的相交，立体的表面展开和轴测投影等章的题目。本习题集的内容覆盖面广，适用于理工科院校中有画法几何课程的各专业选用。 本习题集与同济大学出版社出版的《画法几何》（顾文逵缪三国编著）配套使用，也可单独或与其他教材配合使用。
《法雷级数:从华罗庚对一道陕西省数学竞赛试题的点评谈起》从1978年陕西省中学生数学竞赛中的一道试题引出法雷数列。全文主要介绍了利用法雷数列证明孙子定理、法雷序列的符号动力学、连分数和法雷表示、提升为非单调的圆映射、利用法雷数列证明一个积分不等式等问题。全书共七章，读者可全面地了解法雷级数在数学中以及在生产生活中的应用。
本书可作为各类高等院校学生的学习参考书和教师的教学参考书以及科技人员的工作参考书，也可作为各类专业学生的考研复习资料。
数论是研究数的性质的一门学科。陈景润编写的《初等数论(Ⅰ)》从科学实验的实际经验出发，分析了数论的发生、发展和应用，介绍了数论的初等方法。《初等数论(Ⅰ)》包含整数的性质、数的进位法、一部分不定方程和一次同余式及解法四章。每章后有习题，并在书末附有全部习题解答。《初等数论(Ⅰ)》写得深入浅出，通俗易懂，可供广大青年及科技人员阅读。
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本习题集主要内容有点、线、面的投影，线面关系，投影变换，曲线曲面，立体的投影，平面和立体截交，直线和立体相交，两曲面体的相交，立体的表面展开和轴测投影等章的题目。本习题集的内容覆盖面广，适用于理工科院校中有画法几何课程的各专业选用。 本习题集与同济大学出版社出版的《画法几何》（顾文逵缪三国编著）配套使用，也可单独或与其他教材配合使用。
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《高等数学（第2版）》有以下特点：注重基础知识对传统的初等数学、高等数学内容进行精选，把在理论上、方法上以及在现代生产、生活和各类专业学习中得到广泛应用的基础知识作为必学内容，以保证必要的、基本的数学水准，同时适度更新，增加了逻辑用语、映射、向量、计算器使用简介、计算机软件使用简介等内容，并注意渗透数学建模思想和方法。教材富有弹性本套教材采用模块式结构编排，将教材内容分为必学和选学（标有※），便于各类学校根据不同专业的不同要求灵活选用，增强了教材的弹性和适用性。浅入浅出，易教易学针对目前高职学生的数学基础和实际水平，在编写中力求做到降低知识起点、温故知新、浅入浅出，并采用数形结合的方法，以图、表直观地讲解概念、定理，加强分析过程，使教材易教易学。 突出应用与实践，注意培养学生
《重量职业教育创新规划教材:实用语文综合训练册(下册)》主要包括：口语单元-听故事，复述、鉴赏性阅读单元-通过有效途径找到所需资料、写作单元-审题与文体确定，立意与选材把握等。通过有效途径找到所需资料、识别有效信息归纳内容要点、整理所需资料会做简明摘要等。
本书是高等教育出版社出版的胡宏纹主编的《化学》（第三版）教材的配套辅导书。 全书由知识精要、历年考研真题评析、课后习题全解及阶段训练题等部分组成，旨在帮助读者掌握知识要点、学会分析问题和解决问题的方法技巧，并且提高学习能力及应试能力。 本书可作为高等院校“化学”课程的同步辅导使用，也可作为研究生入学考试的复习资料。
“数学实验”是大学数学课程的重要组成部分，是与微积分、线性代数、概率论与数理统计等课程同步的重要教学环节，它将数学知识、数学建模知识与计算机应用能力三者融合为一体。“数学实验”可以使学生深入理解数学的基本概念与基本理论，熟悉常用的数学软件，培养学生运用所学的知识建立数学模型，使用计算机解决实际问题的能力。 在“数学实验”教学中，我们的教学理念是以学生为主体，通过在计算机上做大量的实验，发现问题中存在的数学规律，提出猜想，进行证明和论证。这要求讲授该课程的老师要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，这样才能达到本课程教学的目的。 在我们的“数学实验”教学中，主要使用的数学软件是在世界上已经广为流传的Matlab，由于它的优越性能，因而受到高等学校教师和学生的喜爱。
“数学实验”是大学数学课程的重要组成部分，是与微积分、线性代数、概率论与数理统计等课程同步的重要教学环节，它将数学知识、数学建模知识与计算机应用能力三者融合为一体。“数学实验”可以使学生深入理解数学的基本概念与基本理论，熟悉常用的数学软件，培养学生运用所学的知识建立数学模型，使用计算机解决实际问题的能力。 在“数学实验”教学中，我们的教学理念是以学生为主体，通过在计算机上做大量的实验，发现问题中存在的数学规律，提出猜想，进行证明和论证。这要求讲授该课程的老师要充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，这样才能达到本课程教学的目的。 在我们的“数学实验”教学中，主要使用的数学软件是在世界上已经广为流传的Matlab，由于它的优越性能，因而受到高等学校教师和学生的喜爱。
《重量职业教育创新规划教材:实用语文综合训练册(下册)》主要包括：口语单元-听故事，复述、鉴赏性阅读单元-通过有效途径找到所需资料、写作单元-审题与文体确定，立意与选材把握等。通过有效途径找到所需资料、识别有效信息归纳内容要点、整理所需资料会做简明摘要等。
本书按照教材体系和教学内容编写，习题形式多样，难易搭配，以帮助学生理解和掌握理论力学的基础知识和正确计算方法，使学生在掌握基本教学内容的基础上，启发学生的拓展思维，培养学生学以致用的实践操作能力。在编写过程中，注重突出配套教材的务实、细致、适用等特点，每章习题与本章教学知识点相吻合，并配有同步练习答案及解析，同时在题量上突出重点内容。
本书按照教材体系和教学内容编写，习题形式多样，难易搭配，以帮助学生理解和掌握理论力学的基础知识和正确计算方法，使学生在掌握基本教学内容的基础上，启发学生的拓展思维，培养学生学以致用的实践操作能力。在编写过程中，注重突出配套教材的务实、细致、适用等特点，每章习题与本章教学知识点相吻合，并配有同步练习答案及解析，同时在题量上突出重点内容。
《高等数学（第2版）》有以下特点：注重基础知识对传统的初等数学、高等数学内容进行精选，把在理论上、方法上以及在现代生产、生活和各类专业学习中得到广泛应用的基础知识作为必学内容，以保证必要的、基本的数学水准，同时适度更新，增加了逻辑用语、映射、向量、计算器使用简介、计算机软件使用简介等内容，并注意渗透数学建模思想和方法。教材富有弹性本套教材采用模块式结构编排，将教材内容分为必学和选学（标有※），便于各类学校根据不同专业的不同要求灵活选用，增强了教材的弹性和适用性。浅入浅出，易教易学针对目前高职学生的数学基础和实际水平，在编写中力求做到降低知识起点、温故知新、浅入浅出，并采用数形结合的方法，以图、表直观地讲解概念、定理，加强分析过程，使教材易教易学。 突出应用与实践，注意培养学生
