本习题集力求理论联系实际和反映*的立法、司法动态，不仅涵盖了民事诉讼法学的主要知识点和考点，也反映了司法实务中的热点和难点问题。本书包括民事诉讼法基本理论、基本原则和基本制度，诉讼管辖，诉讼当事人，诉讼证据，诉讼程序，民事判决、裁定和决定，执行程序和涉外民事诉讼程序等内容。本昼集既是法律类本科学生学习民事诉讼法学的重要参考书，也可作为其他读者备考工具书。
《民事诉讼实务与操作/全国高职高专规划教材?法律系列》按照民事诉讼流程设计十个实训项目，接受委托-原告起诉-法院立案-被告应诉-开庭审理-提起上诉-二审处理-申请执行-申请再审-综合实训。每个实训项目又设岗位技能和岗位目标以及具体实训任务。本教材分为实务编和操作编两部分，由诉讼各阶段的专项训练到综合训练，完整的诉讼环节，循序渐进，可操作性强，侧重技能培养。所选案例均为实案，避免内容空洞不切实际，选材全面，涉及各类常见民事纠纷，全方位培养学生民事诉讼操作技能。
《高等政法院校必修课程学习指导丛书》是一套针对国家规定的法学专业必修课程策划的，以法学基础知识精解、堂习方法、配奎翌墅为主要内容的同步学习指导用书。目的在于帮助学生掌握“基本概念、基本原理、基础知识”，从某种角度讲，本丛书可以说是一套简明法学教材。 目前，全国接受不同层次法学教育的人数众多，且法学教材种类繁多、形式多样。面对各类篇幅大、内容广的法学教材，不少人学习时抓不住重点，考试时摸不着方向，确实下了工夫，却因不得要领而事倍功半。编者认为，不管使用何种教材，不管内容篇幅多大，万变不离其宗，我们只要紧紧抓住“基本概念、基本原理、基础知识”这个关键内容，其他问题就会迎刃而解。 本丛书完全从“基本概念、基本原理、基础知识”出发，总结、归纳、整理概念、原理之下的相关知识点，为在
为了方便教学，本书在刑事、民事法庭审判演练部分中首先撰写了模拟刑事、民事法庭审判的教学大纲、教案和讲稿；然后编写4至5个案例脚本。在每个案例脚本的开头简单介绍了案情，详细地列出了参与模拟法庭审判的人数和角色以及所需的道具。学生可通过扮演其中的角色，熟悉刑事、民事法庭审判的程序，巩固所学过的有关实体法、程序法、证据制度和诉讼文书格式与写作等基本知识。 学生在教师讲授有关刑事、民事法庭审判程序的基础上，通过这种模仿(教师根据课时情况，可以让学生一部分一部分地模仿，如这次让学生模仿开庭准备阶段、法庭调查阶段的内容，下次就让学生模仿法庭辩论阶段、法庭调解阶段、评议宣判阶段的内容，还可以让学生连续地模仿一个案件的整个开庭过程)，掌握了法庭审判的基本程序后，再进行不需要脚本的模拟法庭审判
当今，我国各大高校法学教学使用的教材，内容较为学术化、体系化，欠缺实务指导性。而连接理论教学和实务操作的关键要诀就是加强对法律条文的学习，因为法条可以体现法律的实际运作。而市面上现有的教学法规图书基本上欠缺对法条的科学编排，不能与教材知识结构较好一一对应，使用不便。 本书的制作基于主流教材的基本章节框架，将相关的法律文件进行拆分，严格按照理论的系统性进行编排；并按照课程进度的设置分章设节，使得法条与教材实现无空隙对接，便于课堂教与学使用。
《民事诉讼法》一书有以下特点：（1）针对性强。本书针对成人高校学生多系从业人员，且以自学为主的特点，对教材内容进行了精选，语言文字简练，易学易记。（2）有较强的科学性。本书包括了我国《民事诉讼法》的全部内容，但又未完全按《民事诉讼法》的体系来编写，是从构建21世纪新的法学教材体系来考虑的，结构合理、科学。（3）实用性强。本书容进了人民法院、人民检察院有关民事诉讼法的*司法解释，紧密联系实际，有益于帮助解决诉讼实践中的问题。（4）有较强的理论性。近几年来民事诉讼法学理论研究有较大发展，本书论述了许多诉讼理论，例如，民事诉讼法律关系是一种多面关系的理论，诉的要素的理论，审判组织应包括审判委员会的理论，诉讼当事人、证据的特征及提供证据责任、财产保全的理论，以及对妨害民事诉讼强制措施的性质、
本书作为全国成人高等教育法学教材，力求内容体系完整，适合本科学生学习。本书文字简明扼要，注重理论联系实际，既适合成人学习需要，也给教师讲授、辅导留下了余地。 本书根据*1998年颁布的新的《刑事诉讼法教学基本要求》撰写，具体以我国《刑事诉讼法》1996年修正案为基本依据，同时参考了中央六部委、人民法院、人民检察院和公安部有关执行《刑事诉讼法》的解释或规定，并借鉴近年我国理论界和司法界一些研究成果，在以通说作为基调的前提下，采用了一些较为成熟且得到公认的新鲜见解，使本书作为教材有了更丰富的内涵。 读者使用本书，应着重弄清刑事诉讼法学的若干基本问题，学习时需要参阅刑事诉讼法典及与刑事诉讼相关的法律法规和中央有关机关为执行《刑事诉讼法》而制定的贯彻性或解释性文件，联系司法实际，注意思考和解
《民事诉讼法练习题集》介绍了：理工科的大学生在学习的过程中做练习、做实验，都是很平常的事情，但是在文科的学校、院系，做练习似乎成了稀奇的事情，有的大学生也因此感到了大学与中学的“根本不同”。但是，我们专门为法学专业的学生组织编写了这套“练习题集”，就是主张法学学生在平时学习的时候也应当同步进行练习自测。这个设想就是基于以上的疑惑和忧虑而来的。我们希望，通过同步练习，帮助和促使同学们切实地掌握本学科的知识，熟悉我国现行法的规定，并对一些学术前沿问题有所了解。说得大一点，我们要为法学教育的“专业教育”作出一点努力。 本习题集是中国人民大学21世纪法学系列教材配套习题集中的一种。2006年出版版以来，本书颇受读者的喜爱。为了与本习题集配套的《民事诉讼法》(第四版)相适应，编者吸收读者提出
本书由北京仲裁委员会组编，以关注、探讨我国仲裁制度建设中的重大理论和实务问题为宗旨，包含外法律及仲裁领域专家关于仲裁案件的主要观点及论述，本辑分为“特载”“专论”“办案札记”“域外撷英”四个专题内容。这些论文的研究题材主要围绕中国国际投资仲裁年度观察（2020）、买卖型担保的法律效力研究、建设工程仲裁案件审理的若干思考等业界广泛关注的问题，从程序及实体多维度就仲裁行业前沿热点进行了研究。
《仲裁法学》是中国政法大学本科生的一门重要选修课程，是为培养学生能够全面掌握法学专业基础知识和正确运用仲裁方式解决各类民商事纠纷而设置的专业课程。长期以来，《仲裁法学》作为法学教育的专业课程之一，一直没有编写过正式出版的教材，对全日制本科生的教学与学习十分不利。为提高教学质量，满足学生系统、准确掌握与理解仲裁法学的基本原理和基础知识的学习用书需要，我们编写了这本《仲裁法学》教材。 《仲裁法学》教材的出版经过详细的策划、研讨、撰写和统稿等程序，并吸收了外校有丰富仲裁理论、实践与教学经验的教授参加编写。另外，《仲裁法学》教材以马列主义、*思想和邓小平理论为指导，以我国仲裁立法为依据，根据本科生教学的特点，较为系统、准确地阐述了仲裁法学学科的基本理论和制度，并力求实现教学内容知识
开拓性：本书是国内部以刑事诉讼原理为研究对象学术著作。理论性：以思辨和比较的方法，诠释体现刑事诉讼规律的理念和原则，注重刑事诉讼法理阐释。系统性：以刑事诉讼理念为精髓，以原则为主线，以诉讼要件与构造为基本分析框架，以诉讼程序中的理念和原则为归宿，是对刑事诉讼原理的系统性研究。前瞻性：运用刑事诉讼原理，对我国刑事诉讼立法与司法实践中的问题进行了分析，从宏观上提出了我国刑事诉讼法完善的方向，启迪思维，开阔视野。权威性：资料翔实、新颖。
本套教材包括国家*所确定的法学专业核心课程教材，也包括法学各项域、各新兴学科教材，共20本。编写本套教材的教师，以甘肃政法学院的学科带头人及中青年学术骨干为主。教材内容侧重“应用性”，同时充分注意了实践性与理论性的合理结合，力争使教材内容能够站在21世纪的学术理论与实践的前沿，反映各学科成熟的理论。 证据法学是诉讼法学的一个分支学科，又是一门理论性与实践性很强的学科。本教材以马克思列宁主义、*思想和邓小平理论为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，研究有关诉讼证据的基本理论和法律规范，研究在诉讼中如何收集证据、审查判断证据以及在诉讼中如何通过诉讼证明活动，查明案件的真实情况，通过一个正当的诉讼程序实现实体公正。
《现代仲裁制度》是我国中青年民事诉讼法学者、中国人民大学法学院博士研究生、南京师范大学法学院硕士研究生导师刘敏同志率一批青年学者和研究生编写的一部力作。该书对现代仲裁制度作了较为全面的阐述，准确地阐述了现代仲裁制度的基本理论、基本制度和程序规则。该书在内容上具有如下特点：（一）内容面全。该书较为系统地阐述了现代仲裁制度的一般理论、国内仲裁制度和国际商事仲裁制度。（二）资料新疑。该书在阐述过程中，吸收了有关仲裁的*研究成果，采用了*的仲裁立法、司法解释和*的仲裁机构的仲裁规则。（三）注意理论与实践的结合。该书在阐述现代仲裁制度理论时，注意分析仲裁实践中存在的问题，提出了完善我国仲裁制度的一些对策。该书的编写出版对于推动我国仲裁立汉的完善、民事程序法学科的发展和仲裁法的教学具有积极
本书以我国《民事诉讼法》为依据，结合人民法院的司法解释，吸收民事诉讼法学研究的*成果，系统论述了民事诉讼法的基本理论、基本制度。在尽量保持民事诉讼法体系完整性和内在逻辑性的前提下，力求对现行民事诉讼立法作全面准确的阐述。同时，在编写过程
面对高等法学教育中的种种现象，我们感到困惑，也产生了很多的忧虑：十年前的时候，法学专业是所谓的“热门专业”之一，现在的热门专业排行榜早已不见了“法学”的踪影；法学本来是很“专业”的专业，但在日前法学专业毕业的学生求职的时候，很多用人单位感觉法学学生似乎没有专业；很多学生学了4年的法学专业，知道了很多法律上的专业名词，在被问到一个案子如何处理的时候，可以侃侃而谈、头头是道，满口专业词汇，甚至德国如何规定、美国有某个新鲜的理论，但是就是不知道中国怎么规定，这个发生在中国的案子究竟该如何解决；等等。这种现象似乎可以称为“专业教育的非专业化”。2005年贺卫方教授在网上宣布停止招收研究生，就是针对现在考研过于注重公共课程、不注重学生对于专业的喜好这种现象而进行的挑战。法学教育中出现的这些
