本书以时间递进为序讲述毛泽东的人生，将中国近现代史上一些较为重要的事件作为阐述划分的节点，对中国革命进行动态的梳理，以中性、客观的叙事者立场来阐述、再现20世纪世界格局下的中国及中国革命，展现毛泽东的情感世界、理想信念和领袖人格，全景式展示这位世纪伟人为中国革命所作的巨大贡献及深远影响。
《周恩来南开中学岁月》编撰主旨为真实、准确地记载青年周恩来在天津南开中学的学习、生活和成长历程。全书以周恩来的经历为主体，前面辅以到南开中学之前的经历为“开篇”，后面辅以离开南开中学以后、截至在欧洲加入巴黎共产主义小组的经历为“续篇”。 《周恩来南开中学岁月》采取按编年排序，注意时空架构。周恩来求学南开中学时期，南开中学实行四年学制，从1913年8月入学，至1917年6月毕业，周恩来完整地完成了在南开中学的学业，故《周恩来南开中学岁月》的主体部分按学年划分为四章，以显示其四年的成长过程。 《周恩来南开中学岁月》每章开头列有“周恩来中学年表”，梳理了周恩来在相应学年的学习和求索行为的脉络。每章之下，根据内容细分为节。书后列有附录，收录了周恩来所在的第十次第二组同学撰写的班史，以展示周
乱世的人本来就不如太平时代的狗，我不过是生错了时代，并没有走错了路。 地狱般的刑求后，我体悟的是，只要精神不崩溃，肉体上的痛苦是可以忍受的。我想起张伯哲面对死亡时的从容，想起他所说的： 朝闻道夕死可矣。 我们为两个女儿取名 志民 志平 志在为人民、志在为民主；志在为和平、志在为平等。这是我们夫妻的共同理想。 参加 二二八 事件抗争，是我自己选择拿枪。七十年代台湾民主运动刚萌芽，我虽然知道坐过牢的人参加这类活动相当危险，但我认为应当为台湾的民主尽力；同时也不愿意台湾继续作美国的附庸，希望中国统一，希望中国富强，希望中国人拥有自尊，不再被人歧视；并且希望在这基础上实现人人平等的社会主义，永远不要再出现人欺负人、人歧视人的不正常现象。 这都是我自己选择的路，这条路就是要提着脑袋走的，
