青年兴则国兴，青年强则国强。在党的二十大报告中，习近平总书记对广大青年提出殷切期望：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。” 本书通过回顾分析青年时期毛泽东的成长之路，以真实可靠的史料、生动活泼的文字、正确的历史观，追寻伟人的成长足迹，使广大读者深入了解中国过去，珍惜当下的幸福生活，致力创造美好未来，同心共圆中华民族伟大复兴的中国梦。

学哲学、用哲学，是我们党的优良传统。习近平总书记明确指出：“马克思主义哲学尽管诞生在一个半世纪之前，但由于它深刻揭示了客观世界特别是人类社会发展一般规律，被历史和实践证明是科学的理论，在当今时代依然有着强大生命力，依然是指导我们共产党人前进的强大思想武器。” 本书致力以丰富的史料、严谨的态度、活泼的语言，生动回顾、深情讴歌毛泽东同志学哲学用哲学，领导中国革命和建设取得伟大成就波澜壮阔的历史进程和彪炳史册的丰功伟绩，以期给读者特别是年轻读者以有益的启示，从而更好奋力谱写强国建设、民族复兴崭新篇章。

凡是经历过“文革”的人，都知道陈伯达的“大名”。虽然他一再谦称自己是“小小老百姓”，当年却是仅次于毛泽东、林彪、周恩来的第四号人物，是中央文革小组的组长，号称“理论家”“中共一支笔”“中国舆论总管”。 本书是海内外关于陈伯达的唯一长篇传记，以70余万字的篇幅，记述了陈伯达85年的错综复杂的历史：身为国民党少校的他如何加入中共，他留苏与托派的关系，他的被捕和出狱，他怎样进入延安成为毛泽东的秘书，他如何跃为中共“理论家”、《红旗》总编， 他与毛泽东、江青、康生、林彪之间复杂的关系，他在“文革”中怎样由江青的同伙变为林彪的盟友…… 本书作者多次直接采访了陈伯达本人，并访问了众多的知情人，查阅了大量的档案和历史资料，以准确、全面的史料和新颖独特的专访，公正、客观、生动地展现了陈伯达不寻常的

《周恩来南开中学岁月》编撰主旨为真实、准确地记载青年周恩来在天津南开中学的学习、生活和成长历程。全书以周恩来的经历为主体，前面辅以到南开中学之前的经历为“开篇”，后面辅以离开南开中学以后、截至在欧洲加入巴黎共产主义小组的经历为“续篇”。 《周恩来南开中学岁月》采取按编年排序，注意时空架构。周恩来求学南开中学时期，南开中学实行四年学制，从1913年8月入学，至1917年6月毕业，周恩来完整地完成了在南开中学的学业，故《周恩来南开中学岁月》的主体部分按学年划分为四章，以显示其四年的成长过程。 《周恩来南开中学岁月》每章开头列有“周恩来中学年表”，梳理了周恩来在相应学年的学习和求索行为的脉络。每章之下，根据内容细分为节。书后列有附录，收录了周恩来所在的第十次第二组同学撰写的班史，以展示周

乱世的人本来就不如太平时代的狗，我不过是生错了时代，并没有走错了路。 地狱般的刑求后，我体悟的是，只要精神不崩溃，肉体上的痛苦是可以忍受的。我想起张伯哲面对死亡时的从容，想起他所说的： 朝闻道夕死可矣。 我们为两个女儿取名 志民 志平 志在为人民、志在为民主；志在为和平、志在为平等。这是我们夫妻的共同理想。 参加 二二八 事件抗争，是我自己选择拿枪。七十年代台湾民主运动刚萌芽，我虽然知道坐过牢的人参加这类活动相当危险，但我认为应当为台湾的民主尽力；同时也不愿意台湾继续作美国的附庸，希望中国统一，希望中国富强，希望中国人拥有自尊，不再被人歧视；并且希望在这基础上实现人人平等的社会主义，永远不要再出现人欺负人、人歧视人的不正常现象。 这都是我自己选择的路，这条路就是要提着脑袋走的，