创新教育已是我国教育界的一项重要任务。本书指在激发青少年的创新热情，用浅显而有趣的事例说明创新思维开发的基本概念、重要意义及培养创新思维能力的各种方法和途径。 本书可用作中小学开设的有关“创新”内容的课程教材及培养学生综合素质、激发学生求知欲的课外阅读读物。

本书是1921年早发表在德文期刊 Annalen der Naturphilosophie (《自然哲学年鉴》)上面的路德维希·维特根斯坦的 Logisch-Philosophische Abhandlung(《逻辑哲学论》)的一个英译本。较早一些的一个英译本是由C.K．奥格登在F．P．雷姆塞的协助下完成的，它以并列刊印出德文原文的形式发表于1922年。现在这个译本于1961年出版，也附有德文原文。这次进行的修改参照了维特根斯坦本人在他同C．K．奥格登的通信中关于个英译本的意见和评论。该信件现已由冯·赖特教授发表出来(Blackwell，Oxford，及 Routledge ＆ Kegan Paul，London 和 Boston，1972年)。 本书是路德维希·维特根斯坦(1889－1951)的主要著作，也是逻辑实证主义的早期重要著作。 著者在本书中否定因果律，断言逻辑和数学的命题都是重言性质的，所有哲学史上争论的问题都是无意义的，哲学的任务只是对语言进行逻辑分析，

就如同运动可以锻炼人的身体一样，解答逻辑题则可以锻炼人的大脑、提升人的思维能力。解答逻辑题作为一种用来提高人推理能力的手段，长久以来人们一直对其乐此不疲。解答逻辑题既有趣又充满挑战性。

逻辑学，和任何其他科学一样，总是要随着社会实践的发展而发展，随着人类文明的进步而进步的。因此，它也必然和任何其他科学一样，只崇尚真理，不迷信前人，也不迷信权威。它鼓励一切逻辑爱好者，对它已有的理论，坚持真理，修正错误，勇于指出其缺陷，并加以补充和完善。 本着这个精神，本书就概念的语言形式及其他几个问题发表了独特的见解；向蕴涵理论提出了大胆的质疑；对规范方阵更是进行了脱胎换骨的改造。目的在于向世人证明：逻辑学并非都合逻辑；无名小卒也能为逻辑学理论更加符合逻辑做出自己应有的贡献。

本书自1981年出版，经1983年修订后，迄今已累计发行50多万册。对广大读者的厚爱和支持，我们表示由衷的感谢! 近十年来，我国的逻辑科学有了长足的进步，逻辑学的教学改革正在不断深入。因此，本书内容显得单薄，已不能适应和满足当前高校形式逻辑课程的教学需要。为此，我们在征得华东师大出版社的同意和支持后，着手对本书再作一次较为全面的增补和修订工作。 在保持本书的基本内容和原有的简明、通俗风格的基础上，根据国家*社科司编的《普通逻辑教学大纲》的精神和要求，结合我们的教改经验，调整了本书的部分章节结构，增删了部分内容，修改了部分概念的表述，同时对练习题也作了较多修改和补充。