锦绣江南,苏州为景,苏州博物馆西馆基本陈列“纯粹江南”与“技忆苏州”融合江南文化的诸多面相,全面展示苏州的悠久历史和特色工艺。展览依托 考古发现和学术研究,以物叙史,以艺述忆,组合叙事,贯通古今,通过别出心裁的展陈设计,唤醒观众对对江南审美的集体记忆。如果说,2006年的苏州博物馆本馆是以大师手笔绵延传承姑苏千年文韵,那十五年后,苏州博物馆西馆则用“巧思”和“笃行”赢得观众的青睐认可。该书将本隐于幕后的付出和经验娓娓道来,讲述全新基本陈列的诞生始末。
陕西考古博物馆是全国首座考古学科专题博物馆,旨在以考古学科的逻辑、博物馆的语言,实现考古资料与研究成果的有效转化,揭示考古学在探索中华文明起源、形成、发展过程中的辉煌成就与重要贡献。“考古圣地华章陕西”展以考古学科发展史与考古学理论方法、考古成果释读、文物保护理念与技术为三大主题,分为“考古历程”“文化谱系”“考古发现”“文保科技”四大篇章,聚焦考古是什么、考古怎么做、考古的价值与意义等核心问题。本书完整梳理了展览自策划初期到落地实施的全过程,多角度地解析考古博物馆的展览体系构架,并对展览内涵和学术价值进行深度诠释。本书共分五章,从展览内容、策展思路、形式设计、观展体验等方面对展览进行全面总结,呈现考古学科专题博物馆的策展思路及方法。
“何以中国”文物特展由 指导,故宫博物院、中央广播电视总 合29家文博机构举办,汇聚了130余件/组珍贵文物,以“源”“流”“汇”为叙事轴线,展现中华文明多元一体、连绵不 、兼容并蓄的文化特质,讲述中华大地何以中国,中华民族何以伟大,中华文明何以不朽。本书通过“引言”“导览”“策展”“观展”“研展”五章,剖析“何以中国”特展如何实践“展览五要素”理论,将主题、逻辑、解构、节奏、表达融为一体,实现“以物记事”“以事叙史”“以史启思”的展览目标,希望借此与读者、同侪交流,共同推动文博事业高质量发展。
从平均主义盛行到悬殊的贫富差距,中国仅用了短短的十几年的时间.面对贫穷,中国的传统文化游刃有余,然而面对财富,却捉襟见肘.在公平与正义的旗帜下,人们有充分的理由追问:财富是如何集中在素质低下者和品质恶劣者的手中.又对社会发展造成了什么样的影响?中国的现代化之路当然不会一帆风顺.现在的问题是中国将如何通过深化改革,跨越诸如腐败\\\\软政权化\\\\分利集团化\\\\地方恶势力以及黑色经济等已经形成或正在形成的陷阱.
《"十二五"规划商务英语高职高专系列教材:商务会展英汉互译实训》内容包括了中英对照名片的制作、常用会展证件的翻译、会展英语的语体特点及翻译、展览会名称的区别、展会名称和主题的翻译,以及展会宣传册、一般商务信函、展会邀请函的制作等。
作者将其在多年的会议策划与筹办工作中积累的丰富的实战经验凝结成《文化产业经营系列丛书·国际会议策划与筹办:流程·执行·指南》,内容涵盖国际会议从策划到最终举行,会展人员应该具备的素质、各阶段应该筹备的工作等,并附有各类具体或虚拟案例及小贴示。实操性很强,能为未来从事大型国际会议策划、组织工作的业界人士提供有价值的参考,也适合用做高校会展专业的教材。
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不可否认,19世纪末、20世纪的艺术的发展与艺术展览史有着密切的联系,甚至可以说,艺术的普及正得益于艺术的大量展览。同时,20世纪的现代艺术收藏也是伴随着展览史的发展而兴起。而策展人无论是在艺术品的展览,还是收藏博物馆的建立中都则扮演者不可或缺的角色,很多现代艺术博物馆的创始馆长都是策展界的先驱。策展人的职业身份也在艺术展览中得以逐步确立,近些年来,互联宣言在策展人、艺术机构和艺术家之间创建的纽带逐渐显现,为了勾勒出艺术社区内新策展实践之间的关系网络,以及追溯策展人共有的影响力,《策展简史(话语实践卷4)》通过采访11位策展人,对他们的策展经历做了深入的挖掘,有助于我们透彻清晰地认识策展人的身份,而他们的经历对于我们深入拓展和研究当代艺术也有重要的贡献。
《发展性校本学生评价研究》采用先分后合的形式,在历史溯源与比较研究的基础上,立足于教育现实,分析了现有教育制度所内植的考试文化的生成必然性,探讨了考试文化通过回波效应和三重赋权弥漫于学校教育及对校本学生评价的控制。尝试通过突破陈旧的理论藩篱,实现三个回归,让“人”的因素重新成为评价的核心,尝试提出“关于学习的评价”、“为了学习的评价”、“作为学习的评价”以打破测量一控制范式的主导,尝试通过基于课程标准构建科学的评价体系为达成发展性校本学生评价提供可操作性的方案。,对如何优化校本学生评价体系中的分层之间的关系和位置提出了自己的思考。
本书有鉴于目前产业关联与互动方面的研究成果,尤其是博彩业与会展业间关联与互动的研究成果相对较少,作者将从事澳门旅游教育二十余年的经验,所见所感,以及相关研究之数据和成果进行整合,试图通过相对科学客观的方式,将澳门在博彩业与会展业发展中的相互关系以及互动发展之模式和绩效加以系统展示。本书在结构上分为三篇,即理论篇、实证篇以及案例篇。
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