《语言学纲要(修订版)学习指导书》是为《语言学纲要（修订版）》配套的学习指导书，对教学中的重点难点问题答疑解惑，并配以有针对性的思考练习题，有助于学生掌握巩固教材中的知识。
只有掌握汉字构成规律，才能真正成为“汉字英雄”！ 本书罗列了构成所有汉字的象形部件，指明汉字构成的规则。本来这些都好懂易学。那么，汉字究竟难在哪儿？难在后来的各种变化，包括象形度衰减、部件数量增多、违背规律的简化、以讹传讹等。书稿对各种变化一一梳理、剖析，将变化前后的状况进行对比，解开了不少汉字在音、形、义上难以统一的结。作者在前人研究的基础上不落俗套，从公认的、看似偶然的现象中总结出了必然规律。 本书不仅有利于语言文字工作者、教育工作者全面、系统地审视汉字，而且为汉字、汉语朝科学合理的方向发展而奠基。 这本书中涉及的相关知识如能得以传播，可以改变汉字教学中事倍功半、学生一知半解的局面，进而促进读者全面理解和掌握汉字。
《大师语文课：写作七十二讲》本书精选夏丐尊、叶圣陶合编的《国文百八课》 文话 文选 部分内容及本书提代的选文。本书既有语文知识又有学习方法，涵盖语文学习的各个方面，是一本讲授语言素养提高方法的指导性图书。
这本小书是为普及语言测试知识而写的，它是为大学英语专业教师、师范院校师生，特别是中学英语教师编写的。它对语言学专业的学生，对准备参加各种水平的英语测试的学习者也有参考价值。 本书介绍基础知识，都是采取从头说起的写法。编写本书的依据是：1.国内外出版的有关语言的测试的专著和论文；2.编者自己的教学经验和测试经验；3.大量已经使用过的央语试郑和试题。为了不分散读者的精力。书中提到的理论和观点，不一一说明出处。书后列参与文献，供读者进一步研究。书中引用的试题例证，95%引自己经出版的各种试券和练习；有的作为范例而引，有的略加评论。此外，在有些章节后面，附录了若干试题样本，供读者参考。作者希望通过研究这些试题样本，可以加深对有关测试理论的理解。
写作《词类辩难》，笔者有比较明晰的构思与设计。这就是： （1）范围：难归类词。教学中，结合语段语篇分析词类、辩别词性，不仅要面对通常可以信手拈来的 顺从 词，而且要面对这样那样难于驾驭的 捣蛋 词。比方，说 男人 是名词，这好办。可是， 男 和 个人 是什么词？这就有点 难 了。既是 辩难 ，就必须选择 难 的那一部分词，作为 辩 的对象。 （2）根据：语法特点。词类是词的语法类别，给词定归类，一定要要紧紧扣住词的语法特点。这是基本的立足点，基本的出发点。考虑到难归类的特殊性，书里还有必要强调：根据语法特点给词定性归类时，既必须分清一般规律和特殊现象，又必须晨确所据的特点对某类词说来是充足条件还是必要条件。 （3）方法：逻辑证明。既是 辨 难，就意味着要进行论证，要讲究符合逻辑推理的证明方法。这应该成为本书
库克所著的《应用语言学》在“前言”之后，由“概述”、“阅读材料”、“参考书目”和“术语表”四个部分构成。部分概述是全书的主体，也是有关该领域研究的导论。第二部分提供与书中各章节内容相应的深入阅读的材料，其后所附的问题极具启发性，有助于读者形成对有关领域研究的独立见解。第三部分提供相应章节的参考书目，并对它们的主要内容作了点评，以便有兴趣的学习者深入学习。第四部分列出术语表，帮助初学者了解有关术语的定义。
《 汉语拼音正词法基本规则 解读》内容包括：什么是《汉语拼音正词法基本规则》、《基本规则》修订的必要性、《基本规则》修汀的步骤、《基本规则》修订的难点、《基本规则》修订的基本原则、《基本规则》修订的主要内容、词、书写单位、语节、音节、整体概念、连写、分写、单音节词、双音节词、双音节结构、三音节词、二音节结构等。
本书是对教材讲授的内容做同步解说。 每章先概括交代本章内容，分“学习内容提要”“教学目白和要求”“重要名词概念”以及“教学建议”，每即有“学习目标”“重要知识点总结”“重点和难点学习提示”，并祝实际需要编制“综合自测练习”，附於有间章即之后。 本书可切实帮助教师组織课堂教学，也可对学生理解掌握所学内容提供有针对性的指导。
本书是*“高等教育面向21世纪课程教材”中现代汉语的系列教材之一。全书共有十一章约二十万字，系统地介绍了文字学在现代汉语课程中的性质、地位和特点。既有汉字的起源、发展，汉字的构制与类型等历时角度的纵论，也有汉字的结构、音读、规范、检索等共时平面的横描；注重吸收传统汉字学教材成熟的理论和优良的编撰方法，同时在继承的基础上有所创新，尽可能吸收学科前沿的一些科研成果，如第十一章汉字的信息处理。 本书在每章后对本章的内容都有一小结，起到提纲挈领的作用；并附有思考和练习，可以巩固所学的知识。附录内容作为全书的有机组成部分，可与书中所论内容进行对照，并可满足不时查检之需。本书既可作为大学中文系现代汉语课程的文字学教材，也适合函授及社会各层次的自学自修需要。
诞生于三百年前的卢梭关注了人类文化几乎所有方面的表现，留下了可以让各个领域的学者都能长期发掘和研究的丰富精神遗产。由此，卢梭探索的目光不可能忽视语言问题，因为语言是人类的本质性特征。卢梭的语言思想主要表述在他的那部不长的著作里，这部著作题为《论语言的起源兼谈旋律和乐声模仿》，一般以《论语言的起源》而知名。尽管卢梭早在 1755 年就开始了这部著作的构思和撰写，但他一直没能完成这部著作，到他逝世时这部著作还是未定稿。专家们对这部著作的实际写作年份一直有争议，至今也没有定论。有人认为这部著作是卢梭思想成熟时动笔的，有人则认为这部著作写于他的思想发展过程之中。无论怎样，直到 1781 年他去世三年后，卢梭的遗嘱执行人才将这部未定稿在日内瓦出版。在卢梭生前那么多年，他都迟迟不发表这部著作，显然他是
文化词语是指蕴涵社会文化意义的词语。《汉语词汇与文化(修订版)》在前人关于语言与文化研究的基础上，从汉文化的视角来研究对汉语文化词语和文化意义从多方面加以阐述，材料翔实，论述充分，比较实用。《汉语文化与词汇》1995年由北大出版社出版，多次印刷；2000年又由台湾文桥出版社出版。自出版以来，应读者要求增补了一些新的内容，新增了"中国茶文化及其词语"、"中国酒文化及其词语"、"中国玉文化及其词语"、"中国梅文化及其词语"、"中国竹文化及其词语"、"中国亭文化及其词语"等章节。与原书面目相比大有改观。
雅柯布森是20世纪重要的语言学大家之一，他对语言学的贡献是全方位的。语言学今天普遍使用的概念，比如区别性特征、标记等都来自他的思想。系统、结构、功能、符号、时间、空间、普遍现象、变量与不变量等基本而重要的概念在他那里得到了历史性和创造性的发展，甚至“结构主义”这一术语也是他首先创用的。结构主义语言学和生成语言学均从雅柯布森那里汲取了必不可少的思想养分。《雅柯布森文集》分为三个部分，分别展示罗曼·雅柯布森对普通语言学基本理论和概念、语音研究、语法研究的看法。《雅柯布森文集》可以作为高校开设的功能语言学、语言学史、普通语言学等课程的教科书或读本，也可供语言研究者、爱好者阅读。
香港理工大学的张小衡先生和李笑通先生合作出版的《一二三笔顺检字手册》，正是运用笔画笔形排检法原则，研发出的便于使用者，特别是汉语初学者使用的应用性研究成果。
《新编第二语言习得概论》系统介绍了第二语言习得研究领域的基本知识和研究成果，从语言学、心理学、社会文化及课堂教学等视角简要阐述了该领域的基本概念和理论。全书涉及20余种二语习得理论模式，其中包括连接/涌现模式、基于使用的语言习得模式、中介语语用学、语法习得等新内容。全书语言通俗易懂，例证丰富，练习设计注重知识的应用和实践能力的培养。 本书适合英语专业本科生、研究生、英语教学工作者以及同等水平的英语爱好者使用。 作者简介：张宏武，男，嘉应学院外国语学院副教授，研究方向为应用语言学与第二语言习得。主持多项教学、科研项目，发表论文十余篇，出版《第二语言习得概论》《英语修辞欣赏及应用》等著作。
语言规划，既属于工作范畴，又属于学术范畴。讨论和制定语言规划，以解决工作中的实际问题为目的，但要真正达到目的，又必须以严谨的学术研究作为前导，深入揭示相关的规律性，使之成为一门学问。本书中的文章，或者偏重于讲工作，或者偏重于谈学术，或者甲中有乙、乙中有甲，但总体上都反映出了提高学术品位的美学理念。能说明问题的文章之一，也许是《论母语》。文章指出：母语是个民族领域的概念，反映的是个人或民族成员对民族语言和民族文化的认同。母语直接指向民族共同语，但不指向共同语的地域变体，方言只能称为母言，不应视为母语；语言是人们“思维和交际的自然工具”，即所谓“自我表达的天然工具”，但与母语不是等同的概念。对于单一语言群体的母语问题，双语社会和双语家庭的母语问题， “母语失却”问题，文章从不同
《汉字学新论》之“新”，主要在于区分了汉字学的“三个平面”，从汉字的“形体、结构、职能”三个维度建立汉字学系统，将汉字学的各种具体问题放到相应的系统中分别讨论，从而避免不同质问题的纠缠不清。《汉字学新论》之“新”，还在于既有发展的眼光又具辩证的思维，既能看到不同时代、不同材料的各种不同现象，又能用统一的理论和方法把它们串联沟通，从而避免支离破碎和顾此失彼。例如对史前文字的论述和史后文字的论述、对形体来源的分析和形体结构的分析、对构形关系的描写和字用关系的描写、对汉字演变的本体阐释和文化阐释，等等，相互之间都是既有区别又有联系的整体。另外，笔者曾经提出汉字学应该建立一个分支学科，叫“汉字语用学”，受这种思想影响，本书特别重视汉字的语用职能，几乎在每个问题的论述中，都会有职
1996年出版、1998年修订的《常用字每周百字练习册》至今已发行10万余册。本书在配合推广国家语委制定的《现代汉语常用字表》、促进社会规范用字以及训练学生正确使用汉字等方面起到了较大的作用，受到了广大读者和学校师生的好评。 目前社会上读错字、用错字的现象还比较严重，而且随着社会飞速发展又出现了新的容易读错、用错的字。为了适应新形势的需要，也为了改正本书在使用过程中发现的缺点，更好地服务于广大读者，我们再次对本书进行了修订。 本次修订主要体现在以下几个方面： 一、扩大容量 除《现代汉语常用字表》3500字之外，修订中还收入了目前社会上使用频率比较高、人们易读错或易写错的500多字。本书修订后由原来的35个练习增加到40个练习，并加编了4份有一定难度的自测试题。 二、丰富题型 本书修订后，题型由原来的7种增加到12种
