作为《师生心理成长丛书》中的一分子,本书是关于中学生心理健康教育的教师读本。关于 心理健康的标准 ,中外学者对此可谓仁者见仁,智者见智,提出了很多见解。《师生心理成长丛书》认为 心理健康有一个内在的层次结构:智力正常是基础,关系协调是关键,情绪状态是表现,人格完善是结果 。本书遵循了这个内在逻辑结构,依据中学生身心发展特点,本着科学性和实用性原则编写,希望能为中学心理教师或心理健康辅导员提供教学参考。 教师在使用时会发现本书并存着理论和实践两个平行的层面,即结合案例分析的基础理论和可操作性强的课堂内外活动。有些案例紧跟在某一理论阐述之后,帮助学生更好地理解这一理论;有些案例和活动则体现几个知识点的综合,所以采取集中列出的形式。这些鲜活的例子和多样的活动既使学生感到趣味性十足,又使
《职业教育心理学》一书,以先进的教育教学理论为指导,以职业院校学生学习活动为主线,聚焦于职业院校教与学过程中的心理学基本规律,着重阐述了职业院校的学生心理特点和学习规律,分析了影响职业院校学生和教师心理.问题的因素,提出了师生心理健康的维护策略,围绕学生的学习动机、课堂管理与教学等主题进行了有益的探讨,此外还介绍了职业态度的培养、职业素质测评与职业指导的相关内容。本书既具有对职业院校学生与教师心理规律的理论探索与思考,又具有运用心理学规律来实施职业教育教学的参考指导作用。
本教材精简普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理卫生学等理论知识,目的是强化心理学知识在中学教育中的应用,及相关技能的训练和能力的培养。本书大致分为三个方面的内容:部分,心理学基本原理,包括普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理卫生学的基本知识;第二部分,心理学在中学教育中的应用,包括教师自身心理训练(应具备的心理条件)、观察了解学生的技能(课内、课外)、教学设计的技能、课前预习指导技能、课堂教学控制技能、个别辅导技能(含应试及心理保健);第三部分,实际训练,指导学生应用心理学知识和技能进行练习。
作为《师生心理成长丛书》中的一分子,本书是关于中学生心理健康教育的教师读本。关于“心理健康的标准”,中外学者对此可谓仁者见仁,智者见智,提出了很多见解。《师生心理成长丛书》认为“心理健康有一个内在的层次结构:智力正常是基础,关系协调是关键,情绪状态是表现,人格完善是结果”。本书遵循了这个内在逻辑结构,依据中学生身心发展特点,本着科学性和实用性原则编写,希望能为中学心理教师或心理健康辅导员提供教学参考。 教师在使用时会发现本书并存着理论和实践两个平行的层面,即结合案例分析的基础理论和可操作性强的课堂内外活动。有些案例紧跟在某一理论阐述之后,帮助学生*好地理解这一理论;有些案例和活动则体现几个知识点的综合,所以采取集中列出的形式。这些鲜活的例子和多样的活动既使学生感到趣味性十
本书分四章对焦虑症及其防治加以介绍,分别是:第一章焦虑症概述,第二章焦虑症的诊断,第三章焦虑症的治疗,第四章焦虑症的预防。焦虑症作为一种常见的情绪障碍,对个体的身心健康产生重大影响,通过本书的介绍可对焦虑症的产生、诊断、治疗以及预防有个清晰的认识。
教育心理学是心理学与教育相结合的产物,是研究教育过程中学生的学与教师的教以及学与教的相互作用的心理特点和规律的学科。它揭示学生掌握知识和技能、发展智力和能力、形成道德品质,揭示学生的学习活动和心理发展与教育条件和教育情境的依存关系等,本书通过最基本的理论知识和较新的理论成果,帮助立志从事教师工作者奠定较好教育教学理论基础,并将理论与实践有机结合,采用案例分析法,利用教育教学实例,使学员能根据未来工作的需要,分析、了解中学课堂教学、教育管理、班主任工作、中学生心理辅导与咨询、学生思想教育等方面的一些具体情况和基本要求。本书可作为中小学教师岗前培训的教材。
《教育心理学ABC》是中国现代 教育家朱兆萃先生的一本专著。对心理学的研究对象、心理学与教育学的关系做了介绍和分析,对现代心理学的各派别均有介绍, 主要的是,针对心理学研究的各要素,包括意识、注意、感知、记忆、想象、情绪等都展开了比较详细的探讨,语言通俗易懂,论证深入浅出,观点独到鲜明,对于了解和研究西方现代心理学的被引入中国具有积极的参考价值。
本书以《2010年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲》中教育心理学所规定的基本考试内容为主线,坚持“科学性、简洁性、清晰性、实用性”兼顾的原则,针对考试大纲规定的知识要点、基本概念、基本原理和实际运用等进行了简明系统的陈述分析,为了便于复习,每一章都配备有复习参考题和考试样题。
本书是初中《中学生心理导向第二册》教材的配套教学参考用书。书中内容包括:教学理念、教学目标、教学准备、教学时间、教学建议、教学活动、教学注意和教学参考资料。 本书可供初中一年级教育使用,也可供学生家长参考。
本书根据大学生心理发展特点,从大学生个体的自我认识、个性发展、情绪情感管理、人际交往、生涯规划等方面进行深入分析,给出了大学生心理健康教育的理论体系与实践模式。本书适合作为本科及高职高专心理健康公共基础课教材。
知识经济时代的到来给大学生的心理调适带来许多新的课题,大学生心理健康教育引起了全社会的普遍关注。本书以科学的精神,求真务实的态度,对当代大学生的身心发育与发展特征、自我意识、学习心理、情绪与情感、人际交往心理、恋爱及性心理作了较为全面的分析,旨在使大学生从心理科学的角度,用科学的眼光审视自我,认识自我,学会进行自我心理评判、调适和矫正,努力培养和塑造健康的心理,从而在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。本书撰写角度新颖,资料翔实,内容丰富多彩,是一本很有特色的大学生心理健康教育教材。