《心理学家支招--青少年创新思维训练手册/青少年心理成长护航丛书》编著者李倩。 创造能力是我们不断发展自己、超越自己的不竭动力,本书从心理学的角度,对创造能力的构成进行逐层剖析,设置了生动有趣的训练方案,可以让我们在参与各种创造能力的挑战与实践中,全面发展我们的创新思维,培养我们的创新能力。
学习是一个连续发展的过程,而13岁前,是奠定一生学习行为和学习习惯的基础。一个在小学阶段不爱学习、没有养成良好学习习惯的孩子,到了初中、高中阶段,即使特别想好好学习,也会非常吃力。所以,作为孩子的主要教育人,妈妈就要真正地帮助孩子。首先要了解孩子的学习心理,再采用科学的方法引导孩子,让孩子学会在学习上建习惯、找方法,并提升学习动力,从而在小学阶段打好基础。
你在为自己经常忘记学过的东西而郁闷吗?你知道人为什么会遗忘吗?你知道什么是“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”吗?这些问题都并不神秘。学习和人的大脑有着非常密切的联系。只有了解自己的心理特点,了解自己的学习风格,了解自己的记忆特点,才能找到适合自己的复习方法,从而提高学习的效率。跟朋友一起读读吧,轻松应对繁重的蔓习!
《中学生数学学习心理学》一书有两个特点。一是明显地具有创造性。以往人们谈数学能力,着重谈运算能力、空间想象能力和数学思维能力,可是在本书中,作者却从学生的数学语言能力、数与数量关系能力和数学空间能力来展开数学能力的结构及其发展;以前数学教育界也在探索影响学生数学学习的因素,但像本书作者那样,从学生的非智力因素、数学的本质、数学学习方法、数学教师的特征和数学学习的环境等五个方面,全面地来研究影响因素的却是首次。这些创新点是难能可贵的。 另一个特别是具有应用价值。本书坚持理论联系实际,突出实用性。不论是从学生数学能力方面入手探讨,还是系统地阐述影响学生数学学习的种种因素,其出发点是和中学教师在讨论如何教好数学,并启发中学生怎样学好数学。这些实际意义就加大了本书的可读性和实效性
《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》内容:图式是指人脑中已有的知识经验的网络。而自我图式是指个体在以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。《大学生外语口语焦虑:自我图式的视角》是从心理学自我图式角度探讨外语口语焦虑的专项研究。作者以大学生为实验对象,在实证研究的基础上分析了外语口语焦虑者的自我图式结构、类型、分布特征、发展特色、认知加工特点及认知加工机制。并建构出外语口语焦虑激起及持续的认知加工机制理论模型。
好习惯是人生成功的阶梯。好习惯就像是我们在银行里存了一大笔钱,你可以随时挺取它的和利息,享用一生。怎样才能养成受用一生的学习习惯呢?让心理学家来告诉你吧!书中的小知识、小技艺、小舅试会让你在轻松愉快的心情中养成良好的学习习惯,《心理学家支招:终身受益的学习习惯培养》中12个的学习习惯,就像12把金钥匙,开启你的智慧。点亮你的心灵,让你变得聪明坚毅,人生从此不同!