《伯克毕生发展心理学》(第7版)畅销美国近三十年,是发展心理学研究领域引用率极高的著作。它从毕生发展的角度,在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上,以人的发展的生物基础和环境基础为依托,以真人真事为例,把身体发育与心理发展知识和理论融为一体,对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期、青年期、中年期、老年期的各领域的发展娓娓道来。 丰富翔实的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格,使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。 第7版新增了2300余条文献,反映了发展心理学的研究成果和热门的关注问题。本书对于心理学爱好者而言,具有极高的阅读和参考价值,可以作为学习心理学、了解自己、教育子女、抚养老人的一部 百科全书 。
生命的历程是漫长的,从受孕到婴儿,从儿童到青少年,从中年到老年,这些阶段有什么样的特点?我们应该怎么认识这些阶段的特点?《发展心理学 人的毕生发展》(第6版)全面讲述了人类各个时期的生理、认知发展以及人格发展的特征,是一部详细研究人的毕生发展的鸿篇巨著。 作者在这本书中按时间顺序概述了人类从受孕到死亡的全部发展过程,包括产前时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期,探讨了各个时期发展的经典的和*的观点、概念和理论。作为发展心理学专业教材,这本书可以使学习者全面了解发展心理学这门基础学科。 这本书也适合所有关注人的发展的读者,可以使读者了解人类各个阶段发展的特点,从毕生发展的视角看待自己、子女、父母,看待人类和这个世界。
《发展心理学——人的毕生发展》(第6版)全面讲述了人类各个时期的生理发展、认知发展以及人格发展的特征,是一部详细研究人的毕生发展的鸿篇巨著。 本书按时间顺序讲述了人类从受孕到死亡的全部发展过程,包括产前时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期,探讨了人类在这些时期的生理发展、认知发展、社会性发展的经典和近期新的观点、概念和理论。本书适合作为发展心理学专业教材,可以使学习者全面了解发展心理学这门基础学科也适合所有关注心理学、关注人的发展的读者阅读,可以使读者了解人类各个阶段发展的特点,以毕生发展的视角看待人和这个世界。
人们的道德判断是基于个人对道德的不同认识、对道德标准的个性化理解而形成的。根据美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格的研究表明,各种不同的道德判断是处于人类道德发展的整体结构中的。他称这个有阶段的、有序的、严密的整体结构为道德发展的三水平六阶段。科尔伯格的道德认知发展理论成为很多国家和地区制定、设计学校道德教育计划以及编写各级学校道德教育教材和指导手册的依据,并对美国学校道德教育产生了深刻的影响。关于此理论的详细介绍现已译成《道德发展心理学—道德阶段的本质与确证》一书,由华东师范大学出版社出版。 作为一名道德心理学家、教育家和倡导者,科尔伯格将心理学的研究与哲学观点联系起来,整个研究过程遵循着“心理学理论—教育实践—哲学反思”的逻辑顺序,但其理论体系是遵循着“哲学思考—心理学理
《CIA内参:美国中央情报局间谍自述》美国独立战争军官、首批间谍之一——内森·黑尔(Nathan Hale)说过:“任何一种为公共利益的服务因其必要性而变得高尚。” 内森·黑尔的雕像就矗立在美国中央情报局总部大楼的前面,而且他的言论经常被引用来作为情报局的指导原则。但是,对于公共利益来说,谁来决定哪些是必要的行为?任何为公共利益所做出的服务是不是都是允许的? 作者詹姆斯·奥尔森(James Olsen)是美国中央情报局特勤部资深官员,他和这本书一起让读者们认识到了真正的情报局,描述了校级军官每日所面临的困境。这本书并不是单纯的理论描写,而是运用了大量的真实情报工作来告诉读者他们每天所面对的道德抉择是多么困难。读者会惊奇地发现,这本书势必会引起大众对间谍情报工作的大讨论。
《发展心理学:人的毕生发展(第6版)》讲述了2002年我们开始使用费尔德曼的这本发展心理学教材。我们在使用中的体会是它所涵盖的内容非常广泛,既有经典研究的介绍,又有近期新研究成果的及时反映,可以为学生奠定比较好的学科基础。特别值得一提的是它的“成为发展心理学知识的明智消费者”这个专栏。尽管学习发展心理学这门课程有很多学术目标,但她还有一个对于我们每个人都非常根本的作用,那就是帮助我们做好父母(了解孩子们);做好自己(了解青年人);做好子女(了解中老年人)。因此能够应用发展心理学知识解决实际问题是作者和我们这些教者最希望看到的。
本书是作者从心理学研究道德教育的理论思考,内容新颖、观点独特;既有古今中外道德教育心理学理论的深刻评析,又有大量的实证研究作为科学依据;既有对儿童青少年品德心理发展和品德心理结构的系统分析,又有对道德内化、道德责任心的深刻思考;既有对课堂教学中的道德心理学和家庭、学校与社区道德一体化的宏观理论分析,又有从心理测量角度对个体道德心理的微观科学探索。
人们的道德判断是基于个人对道德的不同认识、对道德标准的个性化理解而形成的。根据美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格的研究表明,各种不同的道德判断是处于人类道德发展的整体结构中的。他称这个有阶段的、有序的、严密的整体结构为道德发展的三水平六阶段。科尔伯格的道德认知发展理论成为很多国家和地区制定、设计学校道德教育计划以及编写各级学校道德教育教材和指导手册的依据,并对美国学校道德教育产生了深刻的影响。关于此理论的详细介绍现已译成《道德发展心理学—道德阶段的本质与确证》一书,由华东师范大学出版社出版。 作为一名道德心理学家、教育家和倡导者,科尔伯格将心理学的研究与哲学观点联系起来,整个研究过程遵循着“心理学理论—教育实践—哲学反思”的逻辑顺序,但其理论体系是遵循着“哲学思考—心理学理
《儿童心理与行为研究书系:智力发展心理学》是儿童心理与行为研究书系的一种,是一部关于智力发展心理学这一研究领域的理论专著,内容主要涉及智力发展心理学概论、皮亚杰学派的智力发展理论、当代智力发展的理论、遗传与智力发展、环境与智力发展等方面。
本书的翻译给了我一次系统地审视这类问题的机会。其实,发展心理学这门课程我很多年以前学习过,也参加过一些儿童的实验研究,但那时只是将发展心理学当做纯学术的研究领域。如今人到中年,来路渐渐模糊,去路慢慢清晰,竟然就有了点埃里克森所讲的中年期危机的影子。加上所谓的“上有老,下有小”,三个年龄阶段次第分明,这个时候来翻译本书,自然会有一些新东西在心里滋生出来。改变的,就是对学科的认识:发展研究虽然仍以心理学为主干,但它已然日益越出了单纯心理学的范畴,成为医学、生理学、神经科学、社会学等共同关注的综合性学科。当然,作为一名心理学教师,我还是希望能将其看做心理学拓展自己研究领域的一种尝试。而这些改变中影响的,则是来自心灵的一种感慨:发展不仅是一个学术问题,而且它与我们的生命息息相关。
版的《发展心理学》在前一版的基础上,内容更加丰富翔实:从生到死,从孕育期胚胎的成形到老年期疾病的来袭。书中既有经典研究的介绍,又有研究成果的及时反映;既可以作为学生的课外补充读物,其深度与广度也足以充当课堂教材,能够为学生奠定较好的学科基础。 《发展的多样性》、《从研究到实践》和《成为发展心理学知识的明智消费者》三个专栏,对于我们将心理学知识运用到生活中,非常有帮助。尤其《成为发展心理学知识的明智消费者》这个专栏,更是和我们每个人的生活密切相关。