《沟通的力量》系列是德国心理学家弗德曼 舒茨 冯 图恩的代表作品,作者通过大型沟通项目的调查与研究实践,跨越37年完成了全系列的创作。书中揭示了沟通的本质核心的观点,以元沟通为前提,阐述了与沟通有关的外部行为、人格特征,以及内部行为。作者在书中开创性地提出沟通的四维模型、沟通的八种人格模式、沟通的内心团队模型三大沟通理论,堪称沟通心理学领域的一座里程碑。本系列现已成为德国沟通心理学教学领域的标准教材,在中小学、大学和职业技能培训中广泛使用。书中包含三百多幅沟通场景、模型图,加强读者对内容的理解和实用能力。 第.一册:极简沟通的四维模型 本书开创性地提出沟通的四维模型 自我表达维度、事实维度、关系维度、诉求维度,多角度阐明了沟通双方之间信息传递的过程,提供了改善人际沟通的工具和指南
《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力,像拆解钟表的精密结
《中国文化心理学(第五版)》共十四个章节,各个章节讲述的主要内容分别是:首章走进中国文化心理学;第二章中国人的社会化观;第三章中国人的自我观;第四章中国人的尚“和”心态;第五章中国人的人情观;第六章中国人的脸面观;第七章中国人的孝道心理观;第八章中国人的迷信心理与对策;第九章中国人的教育心理观;第十章中国人的管理心理观;第十一章中国人的释梦心理观;第十二章中国人的文艺心理观;第十三章中国人的人格心理观;第十四章中国人的思维方式。
格式塔治疗是主要心理治疗流派之一,团体心理治疗日益受到国内工作者的重视。本书填补了格式塔团体治疗文献的空白。在本书中,格式塔治疗师约斯塔和斯特凡基于自身数十年带领团体的实际工作经验,并结合丰富的案例,
《选择》杂志2006年学术图书,2007年美国政治学协会C. Herman Pritchett奖获得者。什么动机使得法官作出决策?这个关于法官的古老问题,一直有学者作出不同的解答,在本书中,作者突破以前的传统观点,把法官的决策动机更多地放到观众(诉讼参与人、律师、其他法官、公众)的角度来考量,并对司法行为有了更深入的认识。本书的出版在学界和司法界引起了很大的反响,其令人耳目一新的观点也使得法官重新审视自己的行为和决策过程。
本书密切结合安全生产实际,对安全管理心理学这一新兴学科进行了全面系统的论述。其内容主要包括:安全管理心理学的涵义及其研究对象和方法,安全管理心理学与相关学科的关系,人的心理过程与安全,个性心理特征与安全,事故与人的心理,人性假说与安全管理,安全行为的激励理论,安全管理中的群体心理,安全领导心理等。本书内容深入浅出,叙述简明扼要,充分体现科学性、系统性和实用性。书中各章节安排了一些实例和案例,以帮助读者进一步阅读理解有关的内容。
《艺术效应与视觉心理:艺术视觉心理学》从视觉心理切入艺术研究,偏重视觉效应和形式问题;书中将重要原理与实验、分析相结合,在吸取各家智慧的基础上自成篇章。立论审慎,观点鲜明,选择的内容、方法和大量图例都有别于常见的艺术理论,这是务实地选择,并非标新立异。
《情商教练手册》以课堂教学与游戏活动的形式,从一个广阔的人生视角,揭示了我们习以为常的沟通之中潜藏的病态模式,并进一步呈现了积极正向的沟通方式与情感技巧,探讨了人生中不可或缺的某些主题。 尤为重要的是,在整合之后,提供了一套具有广泛适用性的教育方案,一套有助于完善传统教育的生动方案。 “我选择生气?” ——是的,你总是有选择。在事实面前,你可以选择生气或者不生气。伤害你的并非事实,而是你对事实的解释,是你的选择。 “你真的会说话?” ——如实地表达自己的感受,不指责不攻击不投射,你能否做到? 小小情商训练营,教你识别自己的需求、把握自己的选择、表达自己的真实感受并承担自己的责任,补上学校教育严重缺失的情商课,最终享受生命的丰饶与自由。
《舞蹈表演心理学》深人分析了世界三大表演理论,并提出了第四种表演理论表现主义表演理论和四种舞蹈心理学表演理论等。同时,书中还运用这些理论探讨了舞蹈表演实践中的舞蹈感觉、舞蹈情感、舞蹈想象和舞足舀人格等问题,以及中西舞蹈艺术比较与发展的相辅相成问题。
《教练心理学:促进成长的艺术》主要介绍了教练心理学作为一门新兴的心理学科学,对于人们的发展、学习和成长起到的促进作用。《教练心理学:促进成长的艺术》涵盖了教练心理学的哲学原理、相关的心理学原理、主要的教练心理学流派、教练模型,以及教练干预技术。本书因循“理论指导实践,实践检验理论”的原则,结合教练心理学基本原理、日常实践、具体的教练过程、教练者的角色以及教练干预技术,希望能够清晰浅显地将教练心理学的面貌展现给读者。
本书为心理学大学生和研究生学习问题解决心理知识的好教材。 书中详细论述了问题的解决、问题解决的迁移、问题解决的学习和问题解决能力的提高等一系列教育、教学领域关心的问题,必将引起广大教育研究工作者、教师和更多读者的关注。 本书内容丰富,观点新颖,论述清楚,是一部问题解决心理学的力作。tt
《教师教育心理学》是以更好地促进教师专业发展为目的,对教师在学习与教学过程中的常见心理现象及其一般规律进行专门研究的科学。《教师教育心理学》分十个章节,具体从绪论,教师的学习,情绪与教学,教师专业发展,班级德育等方面进行阐述。《教师教育心理学》反映教师教育心理学研究的成果,是我国本《教师教育心理学》学术专著,为提升教师教育研究水平做出了新的探索和尝试。
本书选取意象对话心理咨询中精彩的案例,每个案例都由意象朱建军教授做深入、专业的督导分析,帮助咨询师加深咨询技术与咨询本质的理解,本书告诉读者如何能提高咨询技术,增加对各类复杂案例的处理经验,如何在反思与实践中成长为一名的师。本书为第2版,新增案例,并替换了上一版的部分案例,使全书内容更具可读性,展现了意象对话技术的不断发展。
本书从专业的心理学的角度分析了项目管理知识体系(PMBOK) 所涉及的心理学技巧, 揭示了一直以来隐藏在项目管理后面的软技能的核心。这是全球范围内本关于项目管理心理学方面的论著。通过阅读本书,项目经理会对项目管理所涉及的与人有关的管理方法有更加透彻的认识。 本书从项目管理心理学基础开始, 讲解了关于项目管理的通用心理学技能, 并且对目前各个项目管理领域后面的心理学知识进行了分析。在此基础上, 还讲解了贯穿项目生命周期各个阶段及项目管理十大知识领域所涉及的心理学技能。最后, 对项目经理所需要的自我心理修炼也进行了必要的介绍。 本书以项目管理实践为基础, 列举了大量的项目管理案例。在给出具体操作方法的同时, 也对其心理学原理进行了透彻的阐述。本书可作为项目经理及其他项目管理相关人员的自学用书和案头工具书