《改变心理学的40 项研究》的独到之处在于填补了心理学导论性书籍和心理学研究类著作之间的沟壑，从历史的角度深入阐述了心理学史上具有里程碑意义的40 项研究，并介绍了这些研究的后续进展和相关研究。全书分为十个专题，分别为：人类行为的生物学基础，意识和知觉，条件作用和学习，认知、记忆和智力，毕生发展，动机和情绪，人格，心理障碍，心理治疗以及人类互动和社会行为。 自1992 年首版以来，《改变心理学的40 项研究》一直是备受推崇的心理学畅销书，成为世界各地许多大学和中学的参考教材，且已被译为6 种语言。作者罗杰 霍克不仅是一位心理学家，同时也是优秀的教育家和作家，他用自己简练的思维和生动的语言，将 枯燥的 心理学经典研究，变成了一个又一个引人入胜的故事。阅读此书，会让你感到心理学将不再 枯燥 ，不再 远离
本册教师教学用书紧密围绕心理健康教材内容，指导小学心理健康教师实际教学工作的开展。受篇幅和不同版本的学生用书的限制，本书总体介绍该年级学生身心发展特点、主要面临的心理困扰、一般性的解决办法等，然后根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》所规定的教学内容主题，提出具体的教学目标、教学方法、教学过程、测验和活动指导等，为心理健康教师提供充足的备课资料和备选活动。
在《嫉羡和感恩》中，克莱因引入了新的观念：嫉妒在儿童生命初期即已表现出来，也是死之本能的最初表现；嫉羡与感恩是相冲突的，在偏执－类分裂心理位置运作的嫉羡，是精神病理的强力因素。在精神分析著作中一向都强调嫉妒的重要性，例如弗洛伊德发现的阴茎嫉妒；然而，克莱恩对于嫉羡的概念接近是革命性的。 当今，大部分的精神分析师都非常熟悉克莱因所述的早期客体关系，许多分析师甚至使用她的发现与概念而不明就里。她的许多思想已经被纳入主流精神分析的思维当中，且仍在世界各地流传和发展；其著作的启发性与重要性是不容置疑的。对于喜欢精神分析的读者来说，克莱因的这本著作值得学习与收藏。
罗杰·霍克著的《改变心理学的40项研究(第7版)》独到之处在于填补了心理学导论性书籍和心理学研究类著作之间的沟壑，从历史的角度深入阐述了心理学目前具有里程碑意义的40项研究，并介绍了这些研究的后续进展和相关研究。全书分为十个专题，分别为：人类行为的生物学基础，意识和知觉，条件作用和学习，认知、记忆和智力，毕生发展，动机和情绪，人格，心理障碍，心理治疗以及人类互动和社会行为。 自1992年首版以来，《改变心理学的40项研究》一直是备受推崇的心理学畅销书，成为世界各地许多大学和中学的参考教材，且已被译为6种语言。作者罗杰？霍克不仅是一位心理学家，同时也是优秀的教育家和作家，他用自己简练的思维和生动的语言，将“枯燥的”心理学经典研究，变成了一个又一个引人入胜的故事。阅读此书，会让你感到心理学将不再“
这是一本供心理学专业学生使用的研究方法教材。 作者选择大量*的研究实例，详细说明了心理学研究中经常要用到的各种描述性方法(包括观察法、调查研究、行为的隐蔽测量)、实验性方法(包括独立组设计、重复测量设计和复合设计)以及应用性研究(个案研究法和单被试设计、准实验设计和项目评估)，并简单叙述了数据处理和统计的基本概念、心理学研究报告撰写和心理学学术交流中应该注意的问题。 本书适合心理学专业大学本科生和研究生课堂学习使用，也可供心理学研究方法和实验心理学课程的教师以及从事心理学教育和科研的工作者参考，同时还可以供管理学、社会学、政治学等学科的教学和研究人员借鉴。
本书是国家社会科学基金 十二五 规划2011年度教育学重点课题 中小学生学科能力表现研究 的成果之一。本书综述国内外已有研究成果，构建历史学科能力层级结构，描述学生在某个历史知识专题的学科能力表现。根据历史学科能力表现指标开发测试题，进行大规模区域测试，利用测试结果对各区域初高中学段学生的历史学科能力作了水平等级划分，描述了不同水平等级学生的历史学科能力表现。对影响学生历史学科能力表现的主要因素作了比较系统的分析，并提出有针对性的教学改进策略。系统阐述了促进学生历史学科能力发展的教学设计理论、方法、操作要领。用近20个初高中教学案例展示培养学生历史学科核心素养关键能力的方法和策略。
本书将近年来心理学研究方法中*、*前沿的一些代表集中阐述，讲述了它们的使用情境、使用方法以及相应的研究案例，内容包括：应用研究的方法论变革，微观发生法，横断历史研究，文化进化的研究方法，社会心理的启动研究，社会身份复杂性研究方法，社会认知复杂性的测量，关系?C表征复杂性模型，发展非连续性的研究方法，发展心理学并非实验科学，量尺制作的方法学问题，量表中的措辞效应，心理学的措辞，影像发声法，单被试实验的统计方法，个体指向的统计方法，心理统计的误与悟，因果关系与理论解释，等等。本书是心理学专业学者、学生及相关学科研究者的参考。
罗杰·霍克著的《改变心理学的40项研究(第7版)》独到之处在于填补了心理学导论性书籍和心理学研究类著作之间的沟壑，从历史的角度深入阐述了心理学目前具有里程碑意义的40项研究，并介绍了这些研究的后续进展和相关研究。全书分为十个专题，分别为：人类行为的生物学基础，意识和知觉，条件作用和学习，认知、记忆和智力，毕生发展，动机和情绪，人格，心理障碍，心理治疗以及人类互动和社会行为。 自1992年首版以来，《改变心理学的40项研究》一直是备受推崇的心理学畅销书，成为世界各地许多大学和中学的参考教材，且已被译为6种语言。作者罗杰？霍克不仅是一位心理学家，同时也是优秀的教育家和作家，他用自己简练的思维和生动的语言，将“枯燥的”心理学经典研究，变成了一个又一个引人入胜的故事。阅读此书，会让你感到心理学将不再“
本书是美国心理学会组织编写的“临床督导精要丛书”中的一本，介绍了美国 临床督导师伊丽莎白·L. 霍洛韦开创的督导模型——督导的系统方法（systems approach to supervision, SAS）的原理和应用。该模型聚焦于直接影响督导效果和功能的七大关键要素（督导关系、受督者、督导师、来访者、学习任务、督导师功能、组织），帮助督导师理解诸要素在实践中如何相互影响、发挥作用，并为督导师的工作提供临床指引。该模型跨越治疗流派，适用于各类情境下的督导工作。无论是何种理论取向、处于哪个发展阶段的督导师，都能受益于这一系统、实用、灵活的理论视角和操作地图。
本书 出版于20世纪70年代，多次再版，是斯托尔多部著作中十分畅销的一部。本书剖解了不同领域知名人物乃至文学虚构人物的性格与其成就或失败之间的关系，勾勒了弗洛伊德、荣格等心理分析大师的生命历程与研究轨迹，并穿插了作者本人对于学科界限、创造性、亲密关系、暴力等经久不衰的话题的深刻见解。作者运用专业精神分析师的视角，以通俗且旁征博引的笔触、丰富的心理学概念和犀利的批判精神，将精神分析学说的发展历史和内容概貌呈现在读者眼前。 br
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本书将近年来心理学研究方法中很新、很前沿的一些代表集中阐述，讲述了它们的使用情境、使用方法以及相应的研究案例，内容包括：应用研究的方法论变革，微观发生法，横断历史研究，文化进化的研究方法，社会心理的启动研究，社会身份复杂性研究方法，社会认知复杂性的测量，关系–表征复杂性模型，发展非连续性的研究方法，发展心理学并非实验科学，量尺制作的方法学问题，量表中的措辞效应，心理学的措辞，影像发声法，单被试实验的统计方法，个体指向的统计方法，心理统计的误与悟，因果关系与理论解释，等等。本书是心理学专业学者、学生及相关学科研究者的推荐参考。
《改变心理学的40 项研究》的独到之处在于填补了心理学导论性书籍和心理学研究类著作之间的沟壑，从历史的角度深入阐述了心理学史上具有里程碑意义的40 项研究，并介绍了这些研究的后续进展和相关研究。全书分为十个专题，分别为：人类行为的生物学基础，意识和知觉，条件作用和学习，认知、记忆和智力，毕生发展，动机和情绪，人格，心理障碍，心理治疗以及人类互动和社会行为。 自1992 年首版以来，《改变心理学的40 项研究》一直是备受推崇的心理学畅销书，成为世界各地许多大学和中学的参考教材，且已被译为6 种语言。作者罗杰 霍克不仅是一位心理学家，同时也是优秀的教育家和作家，他用自己简练的思维和生动的语言，将“枯燥的”心理学经#研究，变成了一个又一个引人入胜的故事。阅读此书，会让你感到心理学将不再“枯燥”，不
王海民、景溪萍编著的《军人心理治疗理论与案例分析》阐述心理治疗的基本理论与技术，并结合案例分析了军人常见心理问题和心理疾病，为促进和保障军人心理健康提供借鉴意义。书中案例以对话形式呈现，尽量还原治疗过程和细节。 《军人心理治疗理论与案例分析》既可作为部队官兵的心理自助书籍，也可供部队心理工作者参考阅读。
随着眼动研究热潮在国内的兴起，掌握眼动研究的基础知识、方法论和操作技术是进行眼动研究的基础。本书对眼动分析技术在心理学中的应用进行详细而系统的介绍。同类的著作在国内尚不多见。 本书拟分为五章：*章，从眼动的基础知识入手，介绍了人的视觉和眼动的基本模式；第二章，主要介绍了眼动记录方法的现状，常用眼动仪的特点及眼动仪的操作与注意事项，并说明如何选择适合的眼动仪、建立标准化的眼动实验室；第三章，介绍了使用眼动分析技术进行研究时如何选择恰当的眼动指标，以及科学地分析眼动数据；第四章，主要介绍了眼动分析技术在阅读心理学中的应用，包括阅读过程中的眼动控制模型、眼动研究范式，以及在句子阅读和篇章阅读中的眼动研究；第五章，主要介绍了眼动分析技术在广告、交通、体育心理学以及特殊教育领域中的应用
《全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材：心理科学研究方法（第2版）》按照研究的完整过程，从初的科研选题开始，依次介绍文献查阅、提出假说、设计研究方案、收集资料与课题实施、整理与分析资料、解释结果、论文撰写等这些心理科学研究的步骤。使用这种体系，学生更容易掌握所需的知识，并且容易学以致用，更容易帮助学生将学到的知识、方法应用到实际的研究中，同时也更有利于教师对这门课程的讲授。真正做到了“教师好教、学生好学、毕业后好用”的教材“三好”要求，也体现了本教材的系统性、完整性。因此，本教材内容分为四篇：篇，心理科学研究方法总论；第二篇，科研课题的选择、确定与研究设计；第三篇，研究资料的收集；第四篇，研究结果的整理、分析、解释与报告。
《心理学研究方法(第7版)》是一本供心理学专业学生使用的研究方法教材。作者选择大量近期新的研究实例，详细说明了心理学研究中经常要用到的各种描述性方法（包括观察法、调查研究、行为的隐蔽测量）、实验性方法（包括独立组设计、重复测量设计和复合设计）以及应用性研究（个案研究法和单被试设计、准实验设计和项目评估），并简单叙述了数据处理和统计的基本概念、心理学研究报告撰写和心理学学术交流中应该注意的问题。 《心理学研究方法(第7版)》适合心理学专业大学本科生和研究生课堂学习使用。也可供心理学研究方法和实验心理学课程的教师以及从事心理学教育和科研的工作者参考。同时还可以供管理学、社会学、政治学等学科的教学和研究人员借鉴。
我们对世界的观察、感知以及对自己的认知，都来自一扇独特的窗口 注意。注意是记忆与思考的必经之路。然而，人们不断追求完美的注意力，却从未摆脱分心和走神的困扰。为什么集中精力那么难？吸引注意的事物为何 魅力无穷 ？跳来跳去的注意真的没有好处吗？是什么让我们不断地分心、走神，又是什么让我们专心致志？《注意力：专注的科学与训练》详细剖析了注意的脑科学和心理学秘密，描述了注意在生活和学习中扮演的重要角色，全面解读了大脑中关于 注意 的一切谜题，并针对注意力的训练提出了可行的策略。
