从学龄前儿童到年龄较大的青少年，本书展示了不同年龄群体的适用评估技术，涵盖了几乎所有常见儿童问题的评估（广泛性发育障碍、边缘型人格、进食障碍、丧失与创伤、性侵害等），婴幼儿心智健康状况的评估，以及青少年和自伤高危群体的评估。 依托塔维斯托克诊所资深顾问级儿童和青少年治疗师们的丰富治疗经验，本书结合临床案例，细腻地详述了临床工作者如何在短时间内探索并澄清儿童与青少年的心智状态，家庭的结构和动力，家庭中各个成员的内在运作机制和在彼此心智中的位置，包括通过治疗室中的投射性认同所呈现出来的儿童或青少年的内在状况或者家庭运作模式；在这种个体探索性评估的过程中所汇集的资料，*终帮助临床工作者对被转介的儿童、青少年或家庭做出更为恰当的治疗计划、建议或安排。

本书将自体心理学和投射测验结合在一起，为自体心理学取向的临床工作者提供一个全新的视角。 在作者看来，投射测验与我们在求医过程中接受的放射性检查并无不同，自体心理学的临床应用不仅仅局限于访谈，而是可以将投射测验作为一种媒介和工具来使用，从而帮助临床工作者更好地理解来访者。

许多执拗与偏颇，顽固与无奈，在作者的笔下变得有些可爱又可笑，强迫症戴着一张似乎总也抓不住的淘气小孩的面具，私底下却成为屡屡和自我天性解放作斗争的堂吉诃德。但只要肯于坦然面对和治疗，它就不会是一座永远无法攻克的堡垒。 本书能在让慌乱中的你，不再被情绪强迫，不再给自己加戏，而是镇定、愉悦地接受不的自我。 当你阅读本书时，也请你要以一种轻松的方式来进行，没必要落入“需要读到”的强迫症里！

教程共设 12个单元，设置了练习曲、乐曲两个部分，让学习者在掌握了练习曲后转向乐曲的演奏，继而完成本单元的技术学习。本书根据学习者的具体情况，可一到两周完成一课，全程一到两年基本学完。编者通过简练系统的理论知识讲述，教授科学正确的弹奏方法，并提供大量易学好听的乐曲，试图让成年初学者在10周的课程里初步掌握演奏的基础知识，具备正确的弹奏概念，并学会一些广受青睐的经典名曲。 学习者也可以对学习进度做出灵活的调整，有些曲目可以选弹，对某些感到困难的曲目可放到以后的学习中弹奏。书中曲目的选择尽量本着“容易上手、好听”为原则，多数曲目有示范演奏视频，供学习者参考。当然，为了让学习者打下一个较扎实的演奏基础，初期的学习可能会有些简单枯燥，但为了日后能弹奏美妙的曲子，这些付出都是值得的。本教程的

心理游戏是一种在团体情境中提供心理帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互，促使个体在人际交往中通过观察、学习、体验、协作来认识自我、调整和改善与他人的关系、学习新的处事态度和行为方式，以发展良好的社会适应能力。 考虑到儿童和青少年的年龄和心理特点，心理游戏是一种帮助他们了解自己和心理健康知识的方式。本书基于心理课中的“心理线”逻辑，尽可能地为读者提供更多样化的活动形式和更具“心理味”的游戏，将心理游戏浓缩并提炼为 32 种形式和 40 个主题，并解析了这些心理游戏的基本原理和内涵，以帮助心理教师简化备课流程、减轻备课量，并在了解活动形式和心理游戏背后的原理后，举一反三地建构属于自己的备课模式。 本书可广泛应用于学校心理课、班会、团体辅导、户外拓展训练等类似场景的培训和教学设计，是学

本书选取了精神分析五大主流学派，中短程心理咨询模式的主要理论精华作为认知理论，提出了适度结合过去、重现实分析、重资源利用，以人本支持技术为咨访关系基础，用“疏导文”进行潜意识暗示强化咨询效果的整合范式。它从精神分析经典著作中引经据典，精选出二十个理论点作为洞察概念化切入，并给予专业化的诠释和通俗化的修饰。通过口诀把精神分析经典理论的二十个重要理论点串起来，背会一个“洞察概念化口诀”便可以记住博大精深的精神分析的主要精华理论点，“操作口诀”的引导让心理咨询的过程更加结构化和简单明了。本书根据中国文化特色及中国人的心理习惯，总结了几千例“短、平、快”应用个案，内容包括多年的教学体验及总结，具有国际、双重视野。

《看见与被看见：走出精神避难所》考察了临床情况中，当病人无法避免地处于“看见”或“被看见”的情境中时，如何依靠“精神避难所”来保护自己免受难以忍受的折磨，导致分析进展受阻，以及当他们开始从精神避难所的保护中走出来时，所面临的与“看见”和“被看见”有关的焦虑和挑战。 继本书《精神避难所》（Psychic Retreats）之后，约翰?斯坦纳再次深入探究了这一领域，他对那些建立和维持精神稳定的防御机制进行钻研，并解释了其背后复杂的动机网络。成为他人注视的对象时感觉是怎样的？被羞辱的感觉如何影响一个人的力量感和目标感？ 哪些话语可以帮助绝望的病人感到被理解？斯坦纳基于弗洛伊德、梅兰妮?克莱因、罗森菲尔德等人显著的研究贡献，从“尴尬、羞耻与屈辱”“无助、权力与支配”和“哀悼、抑郁症与强迫性重复”三个方面，进

教程共设 12个单元，设置了练习曲、乐曲两个部分，让学习者在掌握了练习曲后转向乐曲的演奏，继而完成本单元的技术学习。本书根据学习者的具体情况，可一到两周完成一课，全程一到两年基本学完。编者通过简练系统的理论知识讲述，教授科学正确的弹奏方法，并提供大量易学好听的乐曲，试图让成年初学者在10周的课程里初步掌握演奏的基础知识，具备正确的弹奏概念，并学会一些广受青睐的经典名曲。 学习者也可以对学习进度做出灵活的调整，有些曲目可以选弹，对某些感到困难的曲目可放到以后的学习中弹奏。书中曲目的选择尽量本着“容易上手、好听”为原则，多数曲目有示范演奏视频，供学习者参考。当然，为了让学习者打下一个较扎实的演奏基础，初期的学习可能会有些简单枯燥，但为了日后能弹奏美妙的曲子，这些付出都是值得的。本教程的

这本《给心理治疗师的礼物》为lrviYalom教授的著作，是他写给新一代治疗师的信。他从自己几十年的临床笔记中选取了85则建议，汇集了临床工作中行之有效的观点和技术，希望能够把自己的经验传递给下一代治疗师。

美国著名心理学家罗杰斯认为，心理咨询师给予当事人一种安全感，使他可以从容地放开自己，甚至可以正视自己曾经否定的经验。心理咨询是一个帮助人的过程。寻求心理咨询师的帮助，就像对好友倾诉心声一般随意，只不过心理咨询师受过专业的训练，在倾听当事人的苦闷与压抑的同时还可帮助当事人找到心结所在，及时提供建议，给予引导，让当事人以一种良好的心态面对身边的一切。 一个的心理咨询师需要具备多种条件：天分、思维、认知、技术、经验……韦志中心理学网校校长韦志中结合自己多年的心理学从业经历，总结出了心理咨询师的职业发展规律，并从学、做、研、教、写及心理资本六个大方向为广大的心理学同仁献上一份精神大餐。