为更好地挖掘与诠释中华优秀传统文化的内涵及现实意义，彰显并传承其精神及魅力，中华书局推出了“中华优秀传统文化经典诵读”系列。该系列在“中华诵·经典诵读行动”读本的基础上加以修订升级。 《老子诵读本》（升级版）是“中华优秀传统文化经典诵读”系列之一，我们依据权威版本收录《老子》全文，并附有拼音，对难字、难词、难句做了精炼、准确、易懂的注释，同时，配备全文诵读音频（以二维码的形式分章节附录），旨在让广大学生、家长和教师通过更便捷的方式，享受更优质的内容、体验更纯粹的诵读。
中国少年先锋队第八次全国代表大会近期召开，为深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻落实习近平总书记致少先队建队70周年贺信精神，此次大会对《中国少年先锋队章程》进行部分修改。本书根据中国少年先锋队第八次全国代表大会审议通过的《中国少年先锋队章程修正案》编写。由中国少年先锋队全国工作委员会审定后专享授权出版。章程对少先队性质做了阐述，并规定了入队年龄、队歌、入队誓词等条款，是少先队的重要资料。队章的修改使队章既符合变化了的实际，内容更加充实和完整，又保持基本内容的稳定。同时进一步突出了时代特色和儿童特色，体现了对少年儿童身心特点和成长规律的尊重，进一步强调了少先队组织的正面教育。
为更好地挖掘与诠释中华优秀传统文化的内涵及现实意义，彰显并传承其精神及魅力，中华书局推出了“中华优秀传统文化经典诵读”系列。该系列在“中华诵·经典诵读行动”读本的基础上加以修订升级。《孙子兵法·孙膑兵法诵读本》（升级版）是“中华优秀传统文化经典诵读”系列之一，我们依据权威版本收录《孙子兵法》《孙膑兵法》，并附有拼音，对难字、难词、难句做了精炼、准确、易懂的注释，同时，配备全文诵读音频（以二维码的形式分章节附录），旨在让广大学生、家长和教师通过更便捷的方式，享受更优质的内容、体验更纯粹的诵读。
《青少年人工智能基础知识读本（六年级）/“人工智能基础教育”系列丛书》力求在内容上对接国家标准、在案例的选择上紧跟时代步伐，通过浅显易懂、趣味性强的叙述手法，配合大量的案例、插图，使学生快速把握人工智能时代的发展脉络，提高自身的科学技术素养。
《中国名胜传说》内含四则典型的名胜传说：《莫愁女儿》《飞来奇峰》《阳燧宝珠》《巫山神女》，绘本用最精练的文字和最生动的插画，将莫愁湖、飞来峰、珠江和巫山十二峰的传说呈现给儿童。让孩子在欣赏风景的同时，了解风景的来历和背后的故事。
“国学经典诵读丛书”第五辑，共10册，分别是：《墨子》《荀子》《徐霞客游记》《天工开物》《孔子家语》《古文观止》《资治通鉴》《淮南子》《水经注》《韩非子》。 根据习近平总书记要把古代经典“嵌在学生脑子里”的指示精神，我们本着弘扬传统文化、传承中华文明的宗旨，精心设计了这一套“国学经典诵读丛书”。旨在从小培养青少年对中华经典传统文化的兴趣和爱好，让广大青少年在诵读过程中获得我国优秀传统文化的熏陶与修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，从而使青少年能更好地了解和热爱中华文明，并能够自觉地将它发扬光大。 通过诵读国学经典，让广大幼童和小学生从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深、源远流长，培养多读书、读好书的良好习惯，陶冶情操，增强民族自信心和自豪感。并从经典中学到做人
《中小学公共卫生与健康教育.3年级.上》由李丽主编
林徽因的文学创作大部分是诗歌，另外还有散文、小说、戏剧和文学评论。她的诗多以个人情绪的起伏和波澜为主题，风格委婉柔丽，韵律自然。代表作有《你是人间的四月天》《那一晚》《别丢掉》等。本书收录了林徽因的各类优秀作品，包括诗歌、散文、文学评论以及书信等。通过她的诗，读者可以感受到她独特的审美与细腻的诗人气质；通过她的散文，你可以品味到她诗一样的散文语言；通过她的文学评论，你可以体悟作者独特的文学趣味；通过她的书信，你可以感受到她对朋友的一片热忱。
《给孩子的名人故事》是我国近代著名的大作家章衣萍创作的一套畅销百年的中华民族历史上大人物的故事丛书，他给小朋友们编写这套书，花了很多的时间和精力。不仅受到小朋友们的喜爱，大人们读来也非常受益。 本册介绍了明代心学宗师王阳明的故事。通过本书孩子们能够多认识一些中华名族的伟人，通过了解他们的故事，学习他们优秀的品质，也能够励志成为像他们一样，做一个有益于国家、社会和人民的不平凡的人！
玄奘本姓陈，名祎、洛阳缑氏（今河南偃师缑氏镇）人。13岁出家，21岁受具足戒。曾游历各地，参访名师，学习《涅槃经》《摄大乘论》《杂阿毗昙心论》《俱舍论》等经论。因为感到各师所说不一，各种经典也不尽相同，于是决定西行求法，以解迷惑。曾陈表朝廷奏请去西方求法，未被允准。贞观三年（629）朝廷因饥荒允许百姓自行求生，他即从长安出发，经姑臧出敦煌，经今新疆及中亚等地，辗转到达中印度摩揭陀国王舍城。进入当时印度佛教中心那烂陀寺，师从戒贤学习《瑜伽师地论》《显扬圣教论》《对法论》《集量论》《中论》《百论》《俱舍论》《大毗婆沙论》《顺正理论》《因明论》《声明论》等论典，着重钻研《瑜伽师地论》，兼学梵书《声明记论》。不久，声名大起。五年后，游历印度东部、南部、西部、北部数十国。回到那烂陀寺后，戒贤让
本书根据五年级的认知特点讲述了如何预防过敏性疾病、如何预防碘缺乏病、如何尊重自己与他人隐私、如何与异性友好相处、如何期做准备、如何学会科学用药等等。通过有计划地开展五年级卫生公德与科学的健康教育，培养五年级学生的良好生活意识与讲让他们掌握必要的卫生知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素学五年级学生形成良好的生活习惯、健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长，逐步成为新社会主义的建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而建功立业。
本书根据二年级学生的认知程度编写了二年级学生如何认识眼睛的结构、如何预防疾病、如何注意口腔卫生、如何把好食物入口关、戏、如何认识情绪的产生、如何避免常见意外伤害和如何学会欣赏他人等等。通过有计划地开展二年级卫生公德与科学的健康知级学生的健康意识与讲卫生意识，让他们掌握必要的健康生活知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活消除影响健康的危险因素，为每一位小学二年级学生形成科学的生活习惯、行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体。
根据二年级学生的认知程度编写了二年级学生如何认识眼睛的结构、如何预防糖尿病、如何注意口腔卫生、如何把好食物入口关戏、如何认识情绪的产生、如何避免常见意外伤害和如何学会欣赏他人等等。通过有计划地开展二年级公共卫生与健康教育，培的健康意识与公共卫生意识，让他们掌握必要的健康知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减健康的危险因素，为每一位小学二年级学生形成良好的生活习惯、健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体。
根据五年级的认知特点讲述了如何预防过敏性疾病、如何预防碘缺乏病、如何尊重自己与他人隐私、如何与异性友好相处、如何期做准备、如何学会科学用药等等。通过有计划地开展五年级公共卫生与健康教育，培养五年级学生的健康意识与公共卫生意识必要的健康知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为每一位生形成良好的生活习惯、健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长，逐步成为新时代中国特建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而建功立业。
依据六年级的认知特点从培育良好的健康生活方式方面讲述了科学生活方式包括的内容，了解科学的生活方式内容，学会科学矫对受到污名和歧视的人提供支持，如何预防沉迷网络游戏，如何预防食物中毒，如何管理自己的情绪，理解亲社会行为的含义及为等等。通过有计划地开展六年级公共卫生与健康教育，培养六年级学生的良好意识与卫生公德意识，让他们掌握必要的知识和们自觉地采纳和保持有益的科学的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为每一位小学六五年级学生形成良好的生和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长，逐步成为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人，为伟大复兴的中国梦而建功立业。
《中小学公共卫生与健康教育.1年级.上》由樊倍竹主编
根据四年级的认知层次讲述了如何学会垃圾分类、认识肥胖的危害、认识呼吸道传染病、如何预防狂犬病、如何预防哮喘、如何何应对校园欺凌、如何认识社会中的我等等。通过有计划地开展四年级公共卫生与健康教育，培养四年级学生的健康意识与公共他们掌握必要的健康知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，四年级学生形成良好的生活习惯、健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长。
根据四年级的认知层次讲述了如何学会垃圾分类、认识肥胖的危害、认识呼吸道传染病、如何预防狂犬病、如何预防哮喘、如何 何应对校园欺凌、如何认识社会中的我等等。通过有计划地开展四年级公共卫生与健康教育，培养四年级学生的健康意识与公共 他们掌握必要的健康知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素， 四年级学生形成良好的生活习惯、健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长。
本书依据六年级的认知特点从培育良好的健康生活方式方面讲述了健康生活方式包括的内容，了解健康的生活方式内容，学会科学矫对受到污名和歧视的人提供支持，如何预防沉迷网络游戏，如何预防食物中毒，如何管理自己的情绪，理解亲社会行为的含义及为等等。通过有计划地开展六年级公共卫生与健康教育，培养六年级学生的健康意识与公共卫生意识，让他们掌握必要的健康知进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为每一位小学六五年级学生形成良好健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长，逐步成为新时代中国特色社会主义的建设者和接中华民族伟大复兴的中国梦而建功立业。
依据一年级的认知程度从培育良好的生活方式方面讲述了科学的生活方式包括的内容，如何做到以及如何培育好的卫生习惯，如操，如何识别红绿灯，如何吃好饭，如何打求助电话，如何初步认识自己等等。通过有计划地开展一年级讲卫生讲健康教育，培的良好生活意识、卫生公德意识，让他们掌握必要的卫生知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和科学生活消除影响健康的危险因素，为每一位小学一年级学生形成良好的生活习惯、行为和日常举止打下基础。
根据三年级的年龄特点讲述了如何保证睡眠、如何注意用药安全、如何测体温、如何安全乘车、如何做好饮食安全、如何做一个如何做一个优秀的我以及如何学会沟通等等。通过有计划地开展三年级公共卫生与健康教育，培养三年级学生的良好生活意识与识，让他们掌握必要的生活知识和技能，促进他们自觉地采纳和保持有益于健康的行为和科学生活方式，减少或消除影响健康的每一位小学三年级学生形成良好的生活习惯、健康行为和日常举止打下基础，使他们拥有健康的身体，使他们能够茁壮成长。
