《金花的秘密》20世纪20年代，德国汉学家卫礼贤将《太乙金华宗旨》德文译本寄给荣格，请他撰写评论，这个长篇评述就是本书的由来。当时荣格处在与弗洛伊德决裂后的至暗时刻，他开始自发地画下来心中和梦里出现的意象，这些意象经常是曼陀罗图案。荣格读完这部东方文化经典后，声称文中所述关于曼陀罗及中心趋向的想法，给予了他做梦也不曾想到过的证实，帮助荣格解决了研究集体无意识过程中遇到的困境。
家风和家教是密切相连、不可分割的，家风是耳濡目染式的家教，是家族成员在繁衍的过程中形成的比较稳定的生活方式、处事精神；家教则是对家风的一种传承方式，是在家庭生活中对家庭成员涵养的日常教化。家风家教作为规范家庭道德、维护家庭秩序的伦理道德文化，其中涉及到忠君、修身、立志、报国、清廉、节俭、孝梯等各个方面，并潜移默化地存在于人们成长的每一个发展阶段。
本系列共分四部，依据不同的主题，选择相应的古文，每部独立出版。 本书整理自蔡礼旭老师 文言文 开启智慧宝藏的钥匙 系列讲座，以孝悌忠信为主题。 蔡礼旭老师在讲解文言经典的同时，深入浅出阐述了修身、治学、齐家、为政的精髓，涵盖孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八个方面。并且撷取历史故事，从孝顺、和睦、慈教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己求的道理，以此劝导世人向善。 孝悌忠信，这是性德，是人人本具的。对父母要懂得尽孝，对兄弟要懂得尽悌，对国家、对人民要知道尽忠，对一切人要知道用信，不能够欺骗。孝悌忠信，在日常生活当中起心动念、言语造作不可以超越这个范围。这是老祖宗给我们的标准。 人不学，不知道，不知义。学习古文经典名篇，夯实做人的根基，
丁忧作为一种中国古代职官管理制度，在中国存在和沿袭了数千年，成为研究中国文化必不可少的素材之一。本书重点论述了历代的丁忧制度。例如，秦朝为了强化对人民的精神禁锢，曾号令天下臣民一律戴重孝为天子守丧三年等。而丁忧制度真正普及开来，是在儒家思想得到统治者认可，成为国家正统思想之后。如在唐代法律中，丁忧制度被加以确认，形成了对官员丁忧行为的礼制和法制层面的双重约束。而到了清朝又施行了满汉不同的丁忧制度。
《孝悌忠信(做人根本)》整理自蔡礼旭老师“文言文——开启智慧宝藏的钥匙”系列讲座，以孝悌忠信为主题。蔡礼旭老师在讲解文言经典的同时，深入浅出阐述了修身、治学、齐家、为政的精髓，涵盖孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八个方面。并且撷取历史故事，从孝顺、和睦、慈教、宽下、劝化、救济、交财、奢俭、性行、敬圣和存心等方面，阐述了祸由我作、福自己求的道理，以此劝导世人向善。夯实做人的根基，让人生智慧圆融而通达。
《中华人文精神增订本》对中华人文文化进行了精辟的阐释。全书共分七章，主要内容包括：人文化成——文明之初的创造精神、究天人之际——天人关系的艰苦探索精神、和而不同——博采众家之长的文化会通精神等。 该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
中国上下五千年，名人格言如珠玑玉露，洒落在中 华文明的历史长河，滋养着每个中国人的心灵。“国家兴 亡，匹夫有责”、“尊贤以崇德，举善以劝民”、“心欲 小而志欲大”，这些报效国家、崇尚美德、修身励志的名 言佳句，几千年来成为一代又一代中国人的生命追求。
中华 传统文化是中华民族的文化瑰宝，是中国人的精神家园。阅读经典，阅读中华 文化故事，有助于我们继承和发扬中华 文化传统，汲取民族精神的源头活水，陶冶道德情操，形成良好的人格品质。“家园中国?中华文化分级阅读”套系图书正是在此背景下策划开发的，主要用于中华文化的普及，带有“通识教育”色彩。主要面向汉字识字量有限的读者群体，特别是少年儿童。读者可以在自身识字能力范围内完成中华经典的阅读，从而达到传承中华文化、增强文化自信的目的。本套系按照汉字识字量分为三级： 级为民间故事，第二级为历史故事，第三级为“四大名著”简版的文学故事。本选题为《家园中国?中华文化分级阅读（ 级）：花木兰》为 级中的一本，主要讲述了花木兰替父从军的故事。
家风是家族成员长期恪守家训、坚守家规，通过家教而形成的具有鲜明家族特征的家庭文化，是一个家族 宝贵的财富，是每个家族成员自豪感的源泉。 好家风是好家庭的血脉，好家风成就好家庭，好家庭培育好子女，好子女建设好社会。家风纯正，雨润万物；家风一破，污秽尽来。从家出发改变社会，源清流洁，强基固本。 新时代，我们要 加注重家庭、注重家教、注重家风。弘扬好家风，传承好家训，正是崇文编著的《中国好家风(历代传世经典家训经典版)》的意义之所在。
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《蒙以养正：中华传统美德教育读本》是一套专为小学生编辑的中华传统文化启蒙读物。 中国古人早有“童蒙养正，少年养志”的教育思想。完善中华 传统文化教育，首先应从学习中华传统童蒙教育开始。为了让现在的少年儿童能够学习和了解中国古代童蒙教育的精华，中华传统美德教育读本编写组组织传统文化专家、学者和老师，用了近一年的时间，编辑完成了这一套《蒙以养正：中华传统美德教育读本》。 对少年儿童来说，认识和了解中华传统美德，这套书是 适合的读物。和一般读物相比，本书有着不少独特之处： 荟萃传统童蒙教育的精华。本书根据少年儿童的年龄特点，选出了若干个主题，并撰写了导读。每个主题都从经典中辑录嘉句，进行白话解释，让孩子能够认识经典。 用讲故事的方法阐述道理。书中每一个主题都选取了一个古代和现代
《中华 传统文化》 版第五级是对中华 传统文化进行介绍的普及性读物。本书立足海外读者特殊情况，精心选择内容、设计框架，共16章，四章为一个主题。每一章都包含：“国学小知识”“德行小故事”“诗文小积累”“通关小检测”四大版块。此外，还设计了“猜一猜”“填一填”“连一连”“小泡泡”等有趣的版块。其中，国学小知识主要选取中国的山川大河、民俗文化、节日等进行普及性介绍；诗文小积累则选取较为基础的古诗，然后对其进行注释、翻译；通关小检测则是对本小节的国学常识进行两三个小问题的检测。另外，每一小部分基本上均配有一张图片，增强了这本书的可读性、趣味性。
0 《蒙以养正：中华传统美德教育读本》是一套专为小学生编辑的中华传统文化启蒙读物。 中国古人早有“童蒙养正，少年养志”的教育思想。完善中华 传统文化教育，首先应从学习中华传统童蒙教育开始。为了让现在的少年儿童能够学习和了解中国古代童蒙教育的精华，中华传统美德教育读本编写组组织传统文化专家、学者和老师，用了近一年的时间，编辑完成了这一套《蒙以养正：中华传统美德教育读本》。 对少年儿童来说，认识和了解中华传统美德，这套书是 适合的读物。和一般读物相比，本书有着不少独特之处： 荟萃传统童蒙教育的精华。本书根据少年儿童的年龄特点，选出了若干个主题，并撰写了导读。每个主题都从经典中辑录嘉句，进行白话解释，让孩子能够认识经典。 用讲故事的方法阐述道理。书中每一个主题都选取了一个古代和现
