近年来，世界各国对“公共外交”的关注程度急剧提升。所谓“公共外交”，就是关于如何让对方（或者其他国家）理解本国、如何在符合本国利益的前提下，设定和认知世界并引导其言论。它并不局限于何谓外交以及何谓政治的问题，同时还包含如何理解别国或者别国的文化这种更深层次的问题。本书综合诸多敏锐的知名学者近年来取得的相关研究成果，着眼于美国公共外交领域的主要旗手——美国文化中心，探究其成立半个多世纪以来的活动理念和活动真实情势的变迁。从文化政治学的角度来考察围绕公共外交的各种言论之争，同时对于美国的国际文化研究和战略也进行了深入的思考。

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群众文化学，是研究群众文化本质及其运动规律的一门科学，是指导群众文化工作的理论和方法。我国现在还没有群众文化专业，从事群众文化工作的人员主要是艺术类的专业人员，也包括其他各个门类的专业人员，他们有专业技能、有从事群众文化的热情，这是难能可贵的。但是，群众文化不同于专业文化和文化产业，有其特殊的规律性。从事群众文化工作的人员应当掌握群众文化的基本理论和基本方法。《全国基层文化队伍培训教材·文化馆（站）系列：群众文化基础知识》就是为此而编写的。

本书围绕文化产业项目管理的理论与实践，系统介绍了文化产业项目管理的主要知识框架和知识体系。全书内容共分为十章，以文化产业和项目管理的基础理论和原理为出发点，在界定文化产业项目管理基本概念、特征、业务流程、生命周期的基础上，涉及了文化产业项目立项与决策、文化产业项目设计与计划、文化产业项目投资与融资、文化产业项目组织与团队管理、文化产业项目市场推广与营销、文化产业项目实施与控制、文化产业项目冲突与沟通、文化产业项目收尾与后评估等内容。 本书既可作为高等院校文化产业管理专业以及传播学、新闻学、艺术学等专业教材，也可作为文化产业管理部门、文化产业企业界和理论界等关注和从事文化产业活动人员的实用参考书。

作为近年的高频词汇，“文化自信”这个词对中国人而言并不陌生。但面对五千年浩瀚的华夏文明，以及它与时代、世界从未间断的碰撞交融，理解中国文化并不是件容易的事。中国文化博在哪儿，深几许？它与每个人的心灵、与 和民族的前途到底有什么关系？《环球时报》 文化记者张妮就这一重要时代命题，用4年多时间采访了数十位文化名家，希望借助他们对中国文化、中华文明的理解，让国人找到自信的理由。

《中国民族教育研究》一书对发展少数民族教育和培养少数民族人才的重要战略意义进行了深入的研究，分析了少数民族教育和人才培养的战略措施及其效益，总结了少数民族教育和人才培养基本经验，对深化少数民族基础教育、职业和成人教育、高等教育改革和加快少数民族人才培养，提出了一系列的战略思考和措施。 《中国民族教育研究》由吴德刚编著。

本书分为理论篇和资源篇两大部分，共十五章。理论篇为非物质文化遗产档案式保护的相关理论研究，对非物质文化遗产与档案工作、非物质文化遗产档案式保护模式以及数字时代非物质文化遗产档案资源建设与服务等问题进行了较为全面、系统、深入的研究

作为一本跨文化交际的入门级教材，本教程以跨文化交际情景为主题，以社会文化生活中的丰富案例为主要教学内容，通过对人际交往（家庭友谊）、教育教学、旅游娱乐、商务管理、习俗传统等五个“大情景”模块中跨文化案例的阅读和思考，完成跨文化交际理论与实践的基础阶段学习。本教程语言浅显易懂，案例新颖生动，练习注重培养跨文化思辨能力，适合普通高校英语专业本科生、非英语专业本科生、英语爱好者以及从事涉外工作的人员学习和使用。

本书主要讲解桂林地方文化，共十一个章节，涵盖历史概况、人物事件、民间艺术等。每个章节包含导入、正文（TextA，TextB）、课后练习和词汇四部分。各章节以历史发展为脉络进行知识点介绍，形成纵轴的深度；拓展部分则围绕正文的知识点展开，形成横轴的宽度。全书从讲好桂林故事所需掌握的知识、能力为出发点来规划教材内容，对历史人物、桂林戏曲、桂林方言、地方特色美食等进行深度挖掘，旨在培养学生对桂林地域的文化理解和文化认同。

本书以历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，以四重证据法为研究视野，充分利用人类学田野考察，系统梳理“苔让”相关文献和民间口述资料，分析和探讨了“苔让”一词的含义，并初次提出了在不同文化背景下的“苔让文化”演变规律的观点。通过四个章节以“苔让”一词的由来、苔让崇拜仪轨及其相关典籍和图像等演变为主线，探讨民间传说和现实生活中的禁忌等。

《往事陈迹》是作者整理的一本文集。文字记录了作者从师范上学到退休之前不同时期的人生经历。该文集按时间顺序，兼顾内容和形式，分6个部分：一是师范学习期间文辑；二是大学学习期间写的体会文章以及学科论文；三是作者在工作期间写的体会文章和讲稿；四是作者为《文化怀川》杂志写的卷首语；五是纪念父母亲的文章和写给孩子的书简；六是工作之余写的诗词。该文集客观记录了作者在不同时期的人生追求。其特点真实、励志、正向、清新，具有较强的可读性，充满正能量。

作为一本跨文化交际的入门级教材，本教程以跨文化交际情景为主题，以社会文化生活中的丰富案例为主要教学内容，通过对人际交往（家庭友谊）、教育教学、旅游娱乐、商务管理、习俗传统等五个“大情景”模块中跨文化案例的阅读和思考，完成跨文化交际理论与实践的基础阶段学习。本教程语言浅显易懂，案例新颖生动，练习注重培养跨文化思辨能力，适合普通高校英语专业本科生、非英语专业本科生、英语爱好者以及从事涉外工作的人员学习和使用。

全书在回应什么是师幼互动以及师幼互动的观念基础上，聚焦师幼互动中的听、说、问、肢体动作四方面重点进行阐述，针对性强。 该书在每一章后面都以示意图的形式总结整章内容，使读者一目了然。同时每章还 了可读性强的阅读材料，丰富师生对师幼互动的理解。

皮格马利翁是古希腊神话中的一个人物。他因倾慕自己创作的美女雕像，感动了爱神，结果美女复活，二人结为夫妻。这段动人的神话故事成为许多艺术家创作的主题。皮格马利翁效应则是一个广泛应用于医学、工业等领域的科学术语。本书作者将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越 本书作者罗森塔尔和雅各布森为美国著名心理学家、哈佛大学教授。译者为上海教育科学研究院唐晓杰教授和华东师范大学崔允漷教授。华东师范大学著名教授吴棠先生担任本书的译校。

本书收录多篇新时代服饰文化产业相关英文文章，紧跟时代潮流，涉及多种形式的新技术在服饰产业中的应用，并介绍了服饰产业的新发展、新产品。 本书可供相关人士阅读。

《特殊学校生活品质导向的个别化教育实践模式》由李娜主编

“设计思维”发源于设计界，后来被各行各业借鉴，斯坦福大学设计学院把它归纳成一套科学方法论后，迅速风靡优选高校和中小学。设计思维分为5个步骤：同理心（收集对象的真实需求—定义（分析需求，提炼要解决的问题）—头脑风暴—原型制作—测试，优化解决方案。这套方法可以有效训练学生创造力，以及通过团队合作解决问题的能力。本书是美国设计思维教学领域、白宫“为未来做好准备”峰会主题演讲者重磅作品，系统介绍了STEM教育、创客教育、项目式学习、探究式学习背后的关键思维——设计思维。这是一种全新的组织课程与教学方式，一套迅速风靡优选高校和中小学的科学方法论。它使课堂发生巨大转变，让学生成为独立思考者、终身学习者与创客。当你听到“设计思维”一词时，脑海里可能会浮现出创客空间和STEM实验室的画面。但设计

近年来，关于“语用教学”的研究不断冲击着以往以语法学和语义学为核心的语文教学观。刘仁增在书中不仅从理论层面阐述了语用教学的主张、架构和运行机制，更以大量的教学实例介绍了语用课堂如何建构，语用训练如何设计，语用策略如何操作等，具有很强的借鉴价值和实用意义。

本书为“深度学习教学改进丛书”中学科教学指南中的一本，旨在指导学校和小学数学教师改进教学，开展小学数学学科深度学习教学改进。本书以《义务教育数学课程标准（2011年版）》 、二学段的数学核心内容为载体，遵循深度学习的基本理念，帮助小学数学教师和数学研究者理解小学数学深度学习的意义和内涵，提供教学设计指导和相应的案例，推进小学数学教师基于课程标准进行深度学习项目的实践，深化小学数学学科的教学改革，创新小学数学学科教学研究。

本书为 社会科学基金艺术学重大项目《 文化公园政策的 比较研究》（20ZDO2）的研究成果之一。分为概况、长江的文化价值、长江 文化公园规划、长江 文化公园建设、长江 文化公园体制建设、存在问题和建设建议七部分。长江 文化公园建设范围综合考虑长江干流区域和长江经济带区域，涉及上海、江苏、浙江、安傲、江西、湖北、湖南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、青海13个省区市，具有很强的战略性、典型性和特色性。

本书主要围绕未成年人的日常生活展开，从“扫黄打非”的基本知识、认识出版物、拒 侵权盗版出版物、加强网络安全教育及如何从自身角度支持和参与“扫黄打非”工作这五个方面，帮助未成年人全面了解“扫黄打非”的主要内容，从而增强安全成长意识，提升自我保护能力。