本书勾勒出明代云南政区治所的状貌，阐明、揭示了其性质、地位、演变轨迹及其多样复杂的背景，并从而探寻一些中国古代城市尤其是边疆民族地区城市发展的特殊性的规律。
《邕乡处处:广西旅行记》由著名民族学家田曙岚所著，详细记录了他一九三三——一九三四年游历广西四十余县的考察所得，很好地反映了当时广西各地的自然、社会和人文概况，是一本全面介绍当时广西的自然风貌和风土人情的图书，读者不仅可以从中了解广西当时的历史人文状况，也可把它当作不错的旅游指南。
《民国文人地理丛书·乡愁东岸：东北江浙海南岛旅行记》为“民国文人地理丛书”的一种，收录了《东北游记》《江浙旅行记》和《海南岛旅行记》三种图书。《东北游记》为我国著名爱国实业家、教育家、社会活动家卢作孚1930年带领其民生公司考察团由上海经青岛到大连，再到沈阳、长春、哈尔滨等东北各地考察的记录，很好地反映了九一八事变之前日本人在东北的活动情况，为当时关内民众了解东北的实际情况提供了难得的资料，具有很高的史料价值。《江浙旅行记》由我国现代著名历史学家王桐龄（1878—1953）著，记录了他1925年7月应邀去南京执教，顺便游历江浙之所见，内容包括南京、杭州、苏州、镇江、无锡、扬州等地的教育、文化、物产、民俗、名胜古迹、交通设施等各个方面，具有很高的历史文化价值。《海南岛旅行记》由原贵州民族学院研
我国幅员辽阔，民族众多。历经数千年的风雨飘摇，我国统一多民族国家的疆域，直到清中期才得以*终确立。这个疆域范围是秦汉隋唐以来传统的中国疆域的直接继承与延续，是由中华各民族共同缔造的。杜瑜编著的这本《中国历代疆域》分先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、宋辽金西夏、元明、清代、近代八个时期，分别介绍了我国历代疆域情况。*后结语部分介绍的是现代我国对港澳台的统一大业。
《民国文人地理丛书·漫道南国真如铁：西南漫游记》为“民国文人地理丛书”的一种，是我国近代教育家侯鸿鉴1933年为考察教育，漫游江西、湖北、湖南、四川、广东、广西、贵州、云南诸省，出越南，再到香港的游记，主要记录了上述各地的教育行政及中小学教育状况、风土人情、山水风景等。读者从中不仅可以了解当时各地的相关状况，而且还可把它当做一本不错的旅游指南。
《民国文人地理丛书·匹马苍山：黔滇川旅行记》为“民国文人地理丛书”的一种，收录了《黔滇川旅行记》《松潘游记》和《峨眉游记》三种书。读者既可以把它当做自助游的指导，也可以从中了解三省当时的风土人情和社会状况。《黔滇川旅行记》由革命烈士薛子中（笔名薛绍铭，1907-1937年）所著，记录了他1934年由广西进贵州，由贵州经云南入川，后回到武汉沿途中的见闻及其相关思考，内容广泛，插图丰富；《松潘游记》为著名新闻人傅樵斧1915年4月从重庆赴松潘担任知事所记沿途见闻，很好地反映了沿途当时的风土人情和社会状况；《峨眉游记》由川军起义将领、中共地下党员张志和（1894-1975年）所记，详细记录了他游览时峨眉各大景点的风景和沿途见闻，图文并茂。
国际地理教育联合会颁布的《地理教育国际宪章》中将地理学定义为“旨在解释区域特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学”，指出地理学的学科视角之一是“从时间动态来观察世界，认识地区特征及人类和环境的发生、发展及变化过程”。地理学是一门综合性的学科，横跨自然和人文两大领域，具有极大的包容性和渗透性。历史知识与地理课程有千丝万缕的关系。历史与地理有密不可分的联系。学习地理必须了解历史，而历史的变迁必然和地理紧密相连。历史学上的名人典故、历史演变、风土人情等内容,可加强地理教学的时间性、趣味性，激发学生的爱国情感，培养学生的历史唯物主义观。由此可见，地理学以空间差异为横坐标，以时间变化为纵坐标，研究人类活动与地理环境的关系，形成一个综合性极强的立体系统，历史的角度是它不
