《中学图书馆文库：我的自学小史》是梁先生于1942年时，将自己 自幼修学，以至在某些学问上 无师自通 的经过，叙述出来给年青朋友，未始无益。 全篇文字简短，叙事朴实、精彩，全文从家庭出身写起，讲述了一个 瘠弱而又呆笨的孩子 受家庭、社会，以及各种思想的影响，通过自学，渐渐领悟学识真谛，步入学识殿堂。同时，本书还加上两篇文章：《如何成为今天的我》与《自述》。《如何成为今天的我》是梁先生1928年在广州中山大学给青年学子的讲演，里面详细地剖析了自己的心路历程。《自述》为梁先生1934年所作的长篇讲话，是他当年向众多青年学者讲述自己学术成长的历程。这两篇文章与《中学图书馆文库：我的自学小史》的内容形成互补，从中可以看到梁先生的一生正是一个自学成才的极好实例。
本书以时间为脉络，以事件做铺展，讲述了一代教育大家蔡元培的传奇人生。蔡元培出生于中国东南人文荟萃的绍兴，从小受传统的中式儒家教育，耳濡目染中打下了 经世济民 的深厚底蕴。 辛亥革命成功后的中国政坛变幻莫测，身为革命元老的蔡元培没有迷失在政治洪流中，而是袒露出学人本色，主领中国的教育界，践行 教育救国 的理念，力图从精神上改造中国人，从根本上促成民族的强大。担任北京大学校长以来，他推行的高等教育改革使得北京大学成为新文化运动和马克思主义的传播中心、五四运动的策源地，其影响已远远超出了教育领域，可谓我国高等教育近代化发展中的一个里程碑。
《孔子的故事》是李长之先生专门写给大众读者的一部通俗读物。他用通俗而富有情感的笔法讲述了孔子的精神面貌和孔子的坎坷一生。全书截取了他一生中*精彩的片断，以故事的形式进行深入浅出的讲解。书中的孔子有十五岁便 志于学 的少年意气，有夹谷会齐时牛刀小试的喜悦，有见君王 好德不如好色 的悲叹，有率领众弟子奔波辗转的艰辛，有命悬一线却不改从容的气魄，有至死不渝追寻理想的执著。《孔子的故事》是一部通俗读物，李长之并没有因此减弱他斟酌史料的严肃性，相反，他对史料的取舍拣择都有根有据，一丝不苟。《孔子的故事》不到十万字，而脚注多达239条，引书几十种之多，可称言必有据，其中凝铸着作者的史的眼光和不苟的精神。本书是一部集学术性、思想性、通俗性于一体的优秀读物。
这是一部亲情回忆录。所记述的罗家伦，是“五四”爱国运动的主要领导者之一，曾任清华大学和中央大学校长，是为我国现代教育做出很大贡献并产生极大影响的教育家。罗家伦的女儿以她历史学家的丰富积累和真挚的感情写出的这本父母亲的回忆录，以作者回顾为主线，附带各个时期父亲罗家伦和母亲张维桢以及他们同时代人的回忆文字，生动详实地全面地展示了罗家伦与夫人张维桢不平凡的一生。书中收进珍贵历史照片和墨迹70余幅，不少是首次与读者见面。
叶圣陶（1894 1988）是我国现代著名作家、教育家、编辑家，也是我国语文教育的先驱和新中国教育事业的奠基者。本书以叶圣陶一生的经历为主线，侧重展现传主的成长历程和重要功绩。在传主丰富的经历中，我们可以发现他也曾和今天的孩子们一样，面临过升学（科考）和择校的问题；也曾和今天的青年们一样，有过找工作的焦虑、职场的角力和创业的艰辛。可以说，一百年前发生在传主身上的故事，今天仍在我们周围发生着。
陈垣先生是我国著名历史学家，在中国近代学术史上，他与吕思勉、陈寅恪、钱穆并称为杰出的四大史学家。 陈智超所著的这本《陈垣—生平学术教育与交往》主要对陈垣的生平、学术、教育等方面作了有关探讨。
随着研究的深入，越来越感到民国山东四大教育家教育思想的开放性、超前性、实践性和全面性。 本书共四章节，内容包括民国山东四大教育家产生的时代背景、民国山东四大教育家的生平、民国山东四大教育家的教育思想、民国山东四大教育家的历史贡献。本书给供相关学者参考阅读。
《崔其升传:一个中国校长的奇迹》介绍了崔其升其教育生涯。崔其升，中学高级教师，1962年11月生，1981年中师毕业参加教育工作，1997年4月任山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长至今。十多年来崔其升依靠党支部和校委团结学校一班人，从稳定教学秩序入手，凝聚人心，奋发图强，不断深化课堂教学改革实验。
《朱九思评传》全面记叙了朱九思办华中工学院的业绩，描写了他调整和改造专业，在工科院校中率先开办文科和理科，进而提出把华中工学院办成以理工为基础的综合大学的理想与实践；对其教育思想和领导风范，亦有详细的叙述和评论；对其失误亦不讳言，并给予实事求是的分析，评价。
后勤人很平凡，后勤事很繁杂，但平凡人能够经年累月地把繁杂事做细、做实、做精、做优，就是不平凡。郑雅萍主编的《后勤人，后勤事》包括上下两篇，上篇在浙江省高校后勤选送的文章中，按照“点面结合、好中选优”的原则，精选并整理了60余篇，从无私奉献、尽心尽责、细致入微、吃苦耐劳、刻苦钻研、大爱无疆六个方面真实记录了后勤工作中涌现出来的先进人物（班组）和先进事迹。下篇收集整理了100余个真实案例，主要是近年来省内高校后勤在劳动合同、工伤待遇、劳动报酬、制度管理、交流沟通、社会保险等人事管理工作中出现的纠纷（诉讼、仲裁等），并对事件成因和事件启示进行了深入分析。《后勤人，后勤事》既可为高校后勤宣传弘扬高尚精神、科学指导用工管理、构建和谐劳动关系起到良好的借鉴作用，亦可作为高校后勤人事工作的
30年来，中国社区教育取得的每一项成果的背后，无不倾注着先行者 的心血和汗水。在社区教育大发展的重要时刻，浙江省杭州市成人教育研 究室的同志们站在中国社区教育发展的前沿，以教育创新为己任，以研究 者敏锐、独特的视角，采访了我国社区教育界十九位杰出代表。这其中有 几十年如一日潜心研究社区教育理论的学者，有脚踏实地开展社区教育实 践的基层工作者，也有为社区教育出谋献策的行政领导。了解过去、理解 现在、构筑未来，对十九位杰出人物的深度访谈，不仅充分展现了社区教 育先行者上下求索、执*奉献、率先垂范的开拓创新精神，也通过他们的 心路历程与人生轨迹，让*多的人了解中国社区教育的发展历程，激发社 区教育工作者*强烈的创业热情，鼓励*多的有志者参与到社区教育这个 伟大的事业中来。
《广东历代著名教育家评传》是广东省文史研究馆“馆员文库”中的一种。何国华先生长期从事教育工作，对教育事业有着深入的思考与探索，《广东历代著名教育家评传》在充分占有史料并作深入研究的基础上，对广东历代教育家的生平、教育思想、在广东教育史上的地位与作用，力求作出实事求是的评价，对了解与研究广东的教育事业有一定作用。
在中国近现代文化史上，蔡元培与刘海粟皆为开拓性人物，颇富传奇色彩。刘、蔡二人的友谊，堪称佳话。刘、蔡二人在艺术教育上的建树，很大程度上也反映在他们的交往中。《刘海粟与蔡元培》通过梳理刘、蔡交往史实——“从上海美专到柏林中国美术展”，指出二人的合作意义在于：一是西学引进，一是文化输出。前者，在“五四”前后西学传播过程中，刘、蔡二人以上海美专为平台，用“闳约深美”的教育理念，将西方以“科学主义”为核心的艺术教育形制引入中国，为中国现代艺术教育提供了一个鲜明的个案与典范；后者，二人通过合力打造柏林中国美术展，将中国传统艺术向西方世界输出，反映了二人自觉的民族与历史意识，为中国传统文化的播扬作出了杰出的贡献。《刘海粟与蔡元培》在钩沉刘、蔡二人交往史实的同时，也用力于清理刘、蔡艺
本书是国内*部全面介绍私立时期厦门大学校长林文庆博士的传记性著作。作为一位出生于新加坡的海外华人，林文庆博士全程主掌私立厦大16年，为厦门大学赢得了 南方之强 的美誉，但因种种原因，尤其是鲁迅对他寥寥数语的负面评价，致使林文庆博士，成了中国大学发轫史上一个无辜的牺牲品！为了不使历史有负于先人，本书以大量的中外文献史料为依据，力图拨开团团的历史迷雾，吹去层层的政治浮尘，重新向世人诠释林文庆博士那富于传奇性的悲剧人生，使一个爱国者、思想家、教育家、改革家的崇高形象昂然矗立于人们的心中。本书集学术性与资料性于一体，再加上林文庆博士那曲折、传奇般的丰富人生，令读者掩卷之余，也必会感叹：虽然造化有时的确会弄人，但毕竟，历史还是不会欺骗好人的！
陈嘉庚先生是著名的爱国华侨领袖。在半个多世纪的奋斗生涯中，他为民族独立、人民解放、祖国富强做出了卓越贡献，留下了宝贵的精神财富和物质财富，被*同志誉为 华侨旗帜，民族光辉 。本书记述了陈嘉庚短暂的几十年中成就的实业、教育、社会活动等方面的伟业，淋漓尽致地展现了他的善良、正直、果敢、敏锐、择善固执、无畏、魄力等。
黄炎培（1878～1965），字任之，江苏川沙（今属上海市）人。中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，中国近代职业教育的创始人和理论家，中国民主建国会主要领导人之一，新中国成立后，曾任政务院副总理兼轻工业部部长、全国人大副委员长、全国政协副主席等职。他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过重要贡献。他发起并成立的个研究、试验、推行职业教育的全国性团体——中华职业教育社，在中国职业教育史上享有盛誉；他注重教育与生活的联系，主张“双手*，手脑并用”；他提倡的“大职业教育主义”，有力地推动了中国近现代职业教育事业的发展。本书以时间为序，采用图文并茂的形式，以文释图，以图补文，分十一章讲述黄炎培的生平及其教育实践和教育思想，
“你应该知道的”系列丛书，共11册，将文学家、艺术家、科学家、教育家等人物事迹，结合其伟大作品或彪著人类史册的伟大成就娓娓道来，寓艺术作品、政治思想、发明创造于故事，寄优雅气息于行文辞藻。
至少在当下中国1109万大学生的心目中，大学校长尤其是知名大学的校长无疑是成功人士。可本书中39位中国知名大学校长却并不这样认为，这不是出于谦虚，因为创建具有世界一流水平的大学，才是他们理想的成功目标。打开本书，无论是具有优良传统的北大、清华等等的历史名校，还是后来者居上的各地名校；无论是未到不惑之年，还是已年过花甲，39位校长或热情开朗，或稳重平和，或深刻全面，将各自学校的校风、专业设置、教学科研水平、师资力量，甚至毕业生去向、就业率与社会用人反馈等等特色及优势向世人公开。不少更为坦诚的校长，针对中国高等教育现状中的不尽如人意之处，提出了各自的看法与愿望……从默默无闻的普通学子到知名高校校长、院士，一路走来，每个人的经历千差万别，又都是那样丰富多彩，伴随着一个个引人入胜的人生场景
