这是一套针对2-6岁孩子英语启蒙故事书。故事选自托马斯创始人奥德利TheRailwaySeries原著系列，经典有趣。邀请英国有名儿童专家Rhys精心改编，通过简单常见的单词和复现短语，激发孩子英语阅读的兴趣。

本书通过分析教师专业发展中教师的知能结构，探讨了教师专业发展与教师信息化教学能力的关联。通过解读通用教师教育技术能力标准及相关培训项目，探寻了教师教育技术能力与信息化教学能力的衔接。通过梳理技术在教学中应用的历史变迁脉络，多维度透析教师信息化教学能力的内涵及在教学中应用的价值取向。通过对教师信息化教学能力发展阶段的描述，纵向关注了其发展的过程性因素，结合教师专业发展的知识结构和能力层次，横向探究了其发展的结构性因素，并在分析其发展制约的影响因素基础上，提出了教师信息化教学能力不同层面的发展策略。

陈家武、陈默著的这本《聚焦与突破：高中语文写作教学策略》是研究高中语文写作教学的学术专著，找到了写作聚焦点和突破点，探索出了聚焦方法和突破路径，为高中语文写作教学提供了参考。

国内外长期以来对外语教学方法进行了大量的研究和比较，但至今未能证实教学方法在外语教学中的决定作用，于是不少学者将研究的兴趣转向课堂教学过程。课堂话语是课堂研究的手材料，是语言输入、输出和师生、生生互动的体现。与其它课堂相比，外语课堂的特点在于：教师话语既是教学的媒介，又是学习的目的语；因此，外语教学课堂话语更具有研究价值。《外语教学课堂话语对话性研究》利用巴赫金的对话理论，分析我国“外语教学课堂话语”这一特殊的机构话语，分析课堂对话、日常对话与巴赫金的对话之间的区别，分析教师、学生和教材之间的关系，对知识性课程、技能性课程和研究性课程以及课程的知识性、技能性和研究性进行界定和阐释，在此基础上分析外语教学课堂话语中对话与独白之间互相融合的辨证统一关系，从而建构一种动态的、对话

本套书共4册，选取了中国古代60位绘画大师的名作，如《洛神赋图》《游春图》《五牛图》《高逸图》《虢国夫人游春图》等，通过每幅经典传世名画所表达的内容，拓展出相关的历史知识。小读者在欣赏画作时，不仅能了解中国艺术，积累历史知识，感悟有趣故事，还能在幽默诙谐、令人忍俊不禁的画家简介（名家吐槽）栏目中有所启迪，在不知不觉中学习到大师们奋发向上的精神，懂得如何去发现美、感受美，并放飞想象力、创造力，提升和丰富自己的品格与内涵。

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《青少年智力因素开发与非智力因素培养》属于孙亚玲教授与傅淳教授任总主编、由闵卫国教授和李光裕讲师编写的云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位教育的系列教材之一。 本书分上下两篇共11章，语言规范，通俗易懂，可操作性强。内容包括青少年注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发和青少年动机、兴趣、情感、意志、性格的培养等，力求结合大学生生活、学习以及他们今后职业活动的实际，突出心理学原理的应用，强化心理学的服务功能。 《青少年智力因素开发与非智力因素培养》适合作教育学专业和心理学专业本科生的教材，也可供其他各专业的本、专科生参考阅读，还可作为各级师资培训的教材和广大教育工作者的自学用书。

本书是针对3-10岁的宝宝和他们的爸爸妈妈而推出的轻松有趣的亲子英文故事书。全书旨在通过听故事和做游戏的方式为小朋友营造有趣的英语学习环境，并且在父母的帮助下轻松地掌握简单的英语知识。书中收录有趣、有教育意义的中英文对照小故事，配以单词卡、朗读录音、亲子游戏、可爱的图片等精彩的内容，让宝宝从此爱上英语学习。

国内外长期以来对外语教学方法进行了大量的研究和比较，但至今未能证实教学方法在外语教学中的决定作用，于是不少学者将研究的兴趣转向课堂教学过程。课堂话语是课堂研究的手材料，是语言输入、输出和师生、生生互动的体现。与其它课堂相比，外语课堂的特点在于：教师话语既是教学的媒介，又是学习的目的语；因此，外语教学课堂话语更具有研究价值。《外语教学课堂话语对话性研究》利用巴赫金的对话理论，分析我国“外语教学课堂话语”这一特殊的机构话语，分析课堂对话、日常对话与巴赫金的对话之间的区别，分析教师、学生和教材之间的关系，对知识性课程、技能性课程和研究性课程以及课程的知识性、技能性和研究性进行界定和阐释，在此基础上分析外语教学课堂话语中对话与独白之间互相融合的辨证统一关系，从而建构一种动态的、对话

这是一本借助积木讲述中国元宵节来历的绘本。故事充满了童趣，其中包含了元宵节的传说、中国传统花灯及吉祥纹样的讲究等。 集团设计师专为本书设计了86颗粒的花灯小套装，也是本书除了内文画面之外的又一大亮点。 书中采取了中国传统故事里大家较为熟悉的元宵节传说，即人类因为射杀了神鸟引发天神震怒，要火烧人间，天神中一个善良的神仙提前告诉大家在正月十五那天要点燃灯火假装着火避开灾祸，从此就有了每年的灯节。书中人仔们不小心弄坏了两个小主人中的妹的灯笼，哥哥为了弥补，就用搭出了花灯给她。在搭建中两个人和好如初并且一起开动脑筋寻找合适的零件。整个故事充满了温暖奇幻的色彩，内容积极向上，引导孩子们做错事时要勇于承担并尽量补救，遇到问题时要不畏困难努力克服。 本书画风采取水彩、彩铅及水粉综合上色的方式，

M25星球里面存活着大量的已在地球灭绝的恐龙。帮帮龙探险队去往M25星球探险。他们通过探险发现恐龙，帮助恐龙，同时也跟恐龙成为好朋友，在共同生活的过程中，帮帮龙探险队队员和恐龙之间发生了许多新奇有趣的小故事，而每一个故事结束后，他们都会明白一个道理，让他们得到成长，走向成熟。小朋友们，快来跟着星球的恐龙一起探索，成长!

《迪士尼公主萌宠情缘:真实的勇气》共包括两个故事《贪睡的小美人》和《害怕洗澡的小美》。讲述了发生在爱洛公主与她的萌宠小猫小美之间的故事，以及小美的神奇经历。通过这两个故事，可以让孩子懂得勇气的重要。

《青少年智力因素开发与非智力因素培养》属于孙亚玲教授与傅淳教授任总主编、由闵卫国教授和李光裕讲师编写的云南师范大学教育学专业(教师教育方向)双学位教育的系列教材之一。本书分上下两篇共11章，语言规范，通俗易懂，可操作性强。内容包括青少年注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发和青少年动机、兴趣、情感、意志、性格的培养等，力求结合大学生生活、学习以及他们今后职业活动的实际，突出心理学原理的应用，强化心理学的服务功能。《青少年智力因素开发与非智力因素培养》适合作教育学专业和心理学专业本科生的教材，也可供其他各专业的本、专科生参考阅读，还可作为各级师资培训的教材和广大教育工作者的自学用书。

姓名，作为象征个体的特定符号，如影随形的陪伴着人的一生。姓名还不仅仅是一个个生命体的简单代称，它传承了人的情、意、志，蕴涵了人的精、气、神，传达着天地玄机。姓名是心理学、社会学、哲学、历史、民俗学精髓的综合成果，是一个人形象、素质、品位的标志。一个符合自己的好名，能在心理上给您暗示和引导，给您自信，助您成功！吉祥的名字是开启人生幸运之门的金钥匙……