本书是针对经典古诗词的欣赏和诵读。选编了30首经典古诗词,包括《三字经》《鸟鸣涧》《春晓》《登鹳雀楼》等一些文学史上的著名诗人的代表诗作。从疑难字词注音及解释、内容赏析、写作特点等方面引导小学低年级孩子学习赏析诗词,在儿童记忆的黄金时期,通过吟诵经典的诗词不知不觉提高自我审美情趣。
全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)在谈到课程的基本理念时明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”。在课程目标中,要求学生尝试进行探究性阅读,扩大阅读面。《小学语文课文同步拓展阅读》(江苏实验版)正是二套配合江苏省小学语文教学,适合不同水平学生探究性学习需要的理想读物。 本套丛书为一至六年级语文教材上的每篇课文精心打造了一份与课文内容密切相关的学习“套餐”,学生可根据自己的兴趣爱好、学习需要有选择地阅读,从而打破了课文的局限,弥补了课堂教学的不足,可以开拓学生的阅读视野,培养学生进行自主探究性学习的能力。
作文写什么,是当下许多孩子甚至家长在作文起步时头疼的问题。本书从这一点切入,用“引导+发现的方法+示范”的形式引入一年级小学生日常生活中常见的、有趣的事物,由开心十三生肖引领的“开心猫对你解说”、“博士龙带你发现”、“神气猴给你好看”、“威风牛陪你涂写”、“眯眼兔为你加油”等明星栏目,让学生学会主动观察生活、发现生活,帮助他们开拓思路,挖掘到自己得心应手、能发挥的写作材料。本书丰富有趣,书中的各个栏目好玩实用,不仅让孩子动笔写,还让孩子动手做、动脑想,全方位地调动起孩子对生活、学习的兴趣,让孩子在兴趣的激发和引导下轻松寻找到写作内容并爱上写作,作文轻松起步。
本书出自中国硬笔书法人——庞中华之手,是20世纪发行量*的硬笔书法教学用书,是让您和您的孩子拥有一手漂亮行体字的好老师,是伴随您和您孩子成长的良师益友。
能力靠训练形成,素质教育的硕果通过考试呈现。启东、黄冈等地优质教育的成功在于适应学生素质的发展,帮助学生有效学习和系统整理内化所学知识,形成能力素养。“单元测试”“月月考核”是启东、黄冈优质评价的重要内容,“分类复习”是科学学习方法的精华。《启东·黄冈大试卷》是两地教学测试的预设,是强强联手中的生成。它以新课程改革理念为指导,以*的教材为依据,提供*的训练形式,体现*的教学成果。 内容新活——紧扣新课程要求,充分体现教学要点、重点和难点。A卷有助于掌握基础知识,B卷有利于启迪思维。 训练系统——单元测试和每月考核的思路,构成了“难度逐渐加深,思维逐渐开放”的有效梯度;“分类复习”系统内化,培养智能,促进素养达标。 能力提高——题型注重提高能力,注重基础性与阶段性、综合
兴趣是好的老师,要提高小学生学习语文的兴趣,就要通过语文的趣味性来激发他们学习的愿望,使他们变苦学为乐学。《小学趣味语文》丛书就是基于这样的想法组织了一批长期战斗在一线的高级语文教师而编写的。 本丛书按年级编排,一个年级一本,共6本。每本书都和教材紧密相连,书中的一些趣味故事、趣味训练,都与教材有着直接或间接的联系,本丛书既是对课本知识的巩固和复习,也是对课外知识的拓展和延伸。 本丛书突出的一个特点就是趣味性。书中把一些枯燥的语文知识和一些趣味性很强的内容结合起来强调语文知识的趣味性和典型性,并且把一些单调的语文训练和生动活泼的训练形式结合起来,让学生在感兴趣的语文活动中提高自己的语文能力。每册书大致分为7个单元,内容由浅入深,主要包括:趣味汉字、词语句子、趣味汉语、趣味训
小学生的读书专注时间通常只有5-10分钟,而读书效果*时间只有5分钟。为此,我们从小学生年龄的生理特点和人性的角度出发,推出了《天天5分钟系列 看图写话:1年级》。其目的就是让小学生每天坚持5分钟高效学习,把节约出的无效学习时间用于娱乐,以减轻小学生的学*担。
详解教材,品质典范!——20位语文教育专家80余位一线教师逐句逐段解析教材佳句赏析,段落结构文章主题写法借鉴应俱全,课本+教参合二为一铸就高品质典范 资料详实,无可匹敌!——会写的字,会认的宇全收录,音序部首多音多义同义反义五笔字型详尽剖析,1000条生字释义2400个拓展组词近500个例句运用预习辅导本解决。 课后巩固,课余拓展!——课后习题详析详解“知识链接”延伸拓展理解课文无一遗漏每课后加入相关阅读训练日积月累成就语文高手。
经过市场调研和专家们的建议,我们邀请多位有突出成绩的骨干教师,共同打造了这套集随堂练考和章节测试于一体的纯练教辅书。本套丛书的习题设置符合学生的认知过程,能够满足学生的学习需要。知识点考查由易到难,从课内到课外,全面掌握,综合提升。
《阅读起步新帮手(适合小学1、2年级学生)》特点: 阅读起步阶:阅读笔记,阅读起步要从培养孩子“不动笔墨不读书”的习惯开始,教会学生“边读边画,边画边想”,借助我们所归纳的一整套读书笔记符号,快速、高效地阅读。 阅读起步第二阶:对读练习,能够边读书、边用符号做笔记以后,就要培养学生筛选信息的能力了,即在文章中又快又准地找到“对读练习”中问题的答案。 阅读起步第三阶:拓展练习,前两关过了以后,就要训练“深度阅读”的能力了,即通过思考和分享,加深对文章的理解和认识,培养学生读出“字外之意”的能力,进而激发他们用自己的方式去表达。