《日有所诵》第六版是亲近母语团队历经十多年研究和实验,五年编写,五次修订的倾心之作,是儿童诵读选本里的常青树,长销15年。 《日有所诵 一年级》(第六版)全书分上下两卷,每卷16个单元,每单元包括5篇清浅的童谣、童诗和古诗,编选了符合儿童心性的,有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本;同时,每单元挑选2篇撰写 赏析 ,帮助儿童理解文本。经过亲近母语团队全新修订,替换了少量和当下孩子的生活有些距离的选文,补充了内容更佳的选文,符合儿童的阅读发展规律,能充分唤起孩子的诵读兴趣,让儿童通过多种形式的诵读,爱上诵读,积累语言,形成语感,提高语文素养;培养诗性和定力,实现精神成长。 为呵护儿童用眼健康,第六版《日有所诵》放大字号、增加行距,符合新国标要求;一二年级标注拼音,便于低龄儿
全程学习 全科得优 单元测 提能力 理思维 期末测 找难点 重突破 真题 模拟 实战演练
《周计划:小学语文基础知识强化训练(一年级)》包含小学语文一年级阶段除阅读和作文之外的拼音、汉字、词语、句子、古诗文等所有内容。本书题型种类多,题目新,题量大,训练针对性强,通过训练让学生达到牢固掌握基础知识点的目的。参考答案部分给出详解,解决学生不会做看不懂的困惑。体例上采用周计划的形式,一天几道题,题量不大,容易完成,便于小学生长期坚持,以达到循序渐进的训练目的。
与小学教材同步的单元练习册,"单元测 期中期末考",帮助学生牢固掌握基础知识,拓展思维,提高学业水平。本年度产品一如既往加强修订,力求完美。丛书内容特点:1.根植于基础教学的知识考核,直线达标,实用有效。2.放眼学生素质培养的编写理念,激活思维,拓展能力。3.渗透新课标理念的内容编排,情境设计,图文并茂。4.大量新颖稀缺的原创题型,构思独特,与时俱进,每年更新,保证产品内容质量领先于市场同类。5.完全遵从教学进度的栏目设置,梯度鲜明,层次合理。16.详细准确的参考答案,反复核对,杜绝疏漏。本套丛书是进入课堂的首选练习册,完全符合教师教学、学生学习、家长辅导的实际需要,学生使用后成绩均能显著提高。逐步出版多种课标教材的配套产品,受到全国各地区越来越多消费者的认可和喜爱。
掌握基础知识 提升语文素养 内含:各类体裁 各地真题 语文要素 单元主题 阅读能力 采分点
《核心素养天天练 语文期末分项复习21天 一年级下》由资深教研员和一线骨干教师研究编写,按年级和学期编排,配套统编语文教材使用,旨在通过分项的多元化设计,引导同学们在复习阶段有效学习,在分项专类复习中系统地掌握语文知识,学会语言运用,提升思维能力,养成自主复习的习惯。本套丛书各册均分为21天练习,一天一份,涵盖各单元复习、积累与运用综合复习、专项复习(拼音、阅读、习作等)和期末综合练习等。书中特别设有以 ★ 为标志的挑战拓展题,供学有余力的同学选做。各册均设有听写音频的二维码、相关分项的测评栏、全册错题摘录的反思页,提供详细的参考答案,以帮助同学们学会自主复习,形成自我反思习惯,在自评自测中迅速提优,增强复习效果。本书适用于一年级第二学期学生使用。
华东师大版一课一练 语文学科的 增强版 为周周练形式,是在原普通版 一课一练 基础上的补充和提高。这套书与统编版小学语文教材完全同步,充分考虑到学生对每周学习内容进行巩固及古诗文的积累要求,针对每周学习内容编制相应练习。 增强版 不仅关注学生课内学习的检测,还关注学生中华传统文化的学习。每周练习由学习要点、基础巩固、阅读理解、古文(诗词)积累、习作(说话写话)五部分组成。练习结合学习内容精心设计,命题科学,注重学生的知识拓展和能力提高。
本书精选100篇适合小学一年级学生阅读的文章,这些文章文学性、思想性、趣味性和时代性兼备,能够激发学生对语文阅读的兴趣,让学生爱上语文。每篇文章后设置的题目形式多样,紧贴考试题型,能全方位训练学生的阅读理解能力。参考答案详尽,部分开放性题目或给出提示要点,或给出示例。体例采用周计划的形式,一天一篇,题量不大,容易完成,便于小学生长期坚持。本书让小学生在轻松的氛围中欣赏佳作、提高阅读理解能力。
本书是一套配合统编本语文教材的同步课程用书。本书包括主题阅读单元和整本书阅读单元两种类型,选文以文学、人文、哲学和科学等范围为主。书稿包括16个单元。一年级下册基于儿童的精神发展和生命体验,从 人与自我 人与社会 人与自然 三大主题出发对教材的主题进行延展,涉及游戏、成长、动物、自然、神话故事等主题。选篇侧重轻松活泼童诗和儿童故事。如开学*单元讲述百家姓氏,《百家姓》《猜字谜》;第二单元的讲述家乡风光,《山寨的早晨》;第六单元关注常见的动物,贴近生活,如《我家的小狗》《我家的小山羊》《我家的大肥猪》等。 每个单元的助学系统,由导语、选文、阅读思考和单元助学系统四个部分组成,分别从课程标准中提出的语文学习的五个板块即听说读写和综合性学习进行设计,落实以文化人和提升语文素养的目标。