《阶梯阅读训练6》在文章的选编上,适当增加了一些思想性丰富些,思考有一定的深度的文章,积极向上的价值取向,将会潜移默化地影响孩子,拥有一颗善良的心,学习做一个好人。文后的练习,在夯实基础的同时,训练孩子在理解、领悟文本的中心和对人物、场景的感受上下功夫,逐步学会敢于表达自己的喜怒哀乐的情感,使孩子在享受愉快阅读、体验成功阅读的过程中,提升自己的阅读修养。
语文课程的根本目标是正确理解并熟练运用祖国的语言文字。因此词语学习和教学是语文课程中十分重要的内容。为此,我们请全国著名的语文特级教师、北师大二附中何杰教授主编了这套语文同步词语学习手册。手册由北大中文系张联荣教授精心审订。 本手册每课设四个板块: 积累 拓展 解释生词、难词,拓展语言文化知识。 选取课文中没有注解或者注 解不够详细的生词、难词进行讲解,使学生理解词语的准确含义。对音近词、形近词进行辨析。对有些字词,会适当联系其古文字字形讲解其形、音、义的理据,梳理词的本义与引申义,讲解字词背后的文化信息,以积累语言文化知识,并加深记忆。 理解 品味 品析课文中富有活力的词语。 选取课文中富有活力的词语(多为学生了解其基本意义的熟词),理解、品味其在课文语境中的意义和表达效果,并结合
*印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,号召继承和弘扬民族精神与民族优秀传统文化。在这种时代背景下,我们选编《中华古诗文经典诵读》。图书以学期为单位,每册6-8单元,每单元编选6-8篇作品,按主题编选古诗文,每单元后再安排1-2面的中国古代文化常识。小学每单元选编一篇文言文。每篇作品设4个栏目:注释、阅读点津、诵读提示、趣味链接。