《早恋:怎么看怎么办》讲述了早恋是个棘手问题,却是孩子成长过程中的“关键事件”甚至是孩子不可缺少的“必修课”!正确认识,科学应对早恋,帮助孩子享受最美好的青春!《早恋:怎么看怎么办》教会我们正确认识早恋。
《元认知发展与教学(学习中的自我监控与调节)/教育心理研究新进展丛书》编著者张雅明。元认知是学习中对认知过程进行调控的思维,是近年来发展与教育心理学领域备受关注的研究课题。作者对元认知的概念内涵、理论发展以及研究方法与范式进行了梳理,把元认知划分为静态成分和动态成分并分别展开深入的探讨。全书从概念和理论分析出发,结合一系列实证研究成果,回归教学实践的应用,实现理论、研究、应用三方面的有机统一,对教育理论、教育心理学研究者和教育实践工作者均具有借鉴和指导意义。此外,本书还从元认知视角对学习不良儿童的相关心理机制与教育干预进行了深入探索,对更好地为学习不良儿童教育干预提供了指导。
《一念非凡-科学巨擘是怎样炼成的》包含三十篇短文,其中前二十五篇大体上每篇介绍一位哲学、数学或者物理学领域中的巨擘取得伟大成就时的某个非凡一念;第二十六篇谈论作为学者品格的高傲的孤独;接下来的三篇分别讲述一位中学老师、一位工厂学徒和一位农民是如何凭借非凡一念影响了科学进展的;另一篇特别谈谈平凡人如何也能享受学习和参与科学创造的乐趣。《一念非凡-科学巨擘是怎样炼成的》在介绍一些伟大科学成就的同时,力求展示一些伟大科学创造过程中的脚手架遗迹,努力让读者们也能一窥科学创造的门径。
章综述了课堂观察的研究成果,读者阅读这部分内容,可概要了解课堂观察的理论和实践发展的历程,初步了解课堂观察的一般步骤和方法。 ??第二章根据本课题的研究,从教师在课堂观察中必须面对的关键环节,即量表选取、过程与记录、结果与分析等,概要说明了可能面临的问题和解决问题的基本思路。
《元认知发展与教学(学习中的自我监控与调节)/教育心理研究新进展丛书》编著者张雅明。元认知是学习中对认知过程进行调控的思维,是近年来发展与教育心理学领域备受关注的研究课题。作者对元认知的概念内涵、理论发展以及研究方法与范式进行了梳理,把元认知划分为静态成分和动态成分并分别展开深入的探讨。全书从概念和理论分析出发,结合一系列实证研究成果,回归教学实践的应用,实现理论、研究、应用三方面的有机统一,对教育理论、教育心理学研究者和教育实践工作者均具有借鉴和指导意义。此外,本书还从元认知视角对学习不良儿童的相关心理机制与教育干预进行了深入探索,对更好地为学习不良儿童教育干预提供了指导。
塾师是传统社会中基础教育的组织者,是一个紧紧依于民间社会的职业阶层。在传承社会文明、普及基础知识和维系传统价值观念等其他方面,塾师阶层都扮演着相当重要的角色。本书以观照晚清以降之塾师的变迁为视角,将这个阶层随中国社会发生转型而经历的历史过程,区为三个各有特征的废除,切断了塾师们的仕进之路,降低了其职业吸引力;其二,民国时代新式学校的建立和普及,极大地压缩了塾师阶层的职业队伍,改变了其职业行为;其三,新中国创立后,社会生活和生产方式的巨在变化,消解了塾师的社会空间,使之最终被时代所淘汰。全书取材宏富,文笔流畅,研究方法上亦多独到之处,可供多种专史和通史研究者参考。
在世界范围内,教育学文献普遍缺乏明晰性。与其他大多数学科相比,教育学被模糊的概念以及不准确和内容空泛的假设或论点充斥着。如果谁想要寻找用来解决教育问题的科学方法,肯定不能容忍目前这种状况。而要使理论上系统的研究工作成为可能,就必须首先对教育学的相关概念进行分析。
你的个人品牌价值千万,历史上个人品牌打造成功的人,都通过写作打造个人品牌,比如老子,孟子,孔子,庄子。因此,无论你是创业者,培训师,咨询师,医生,还是律师,你都需要通过写作打造你的个人品牌。本书提出原创的“填空式写作”,能帮你打造个人品牌。
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在世界范围内,教育学文献普遍缺乏明晰性。与其他大多数学科相比,教育学被模糊的概念以及不准确和内容空泛的假设或论点充斥着。如果谁想要寻找用来解决教育问题的科学方法,肯定不能容忍目前这种状况。而要使理论上系统的研究工作成为可能,就必须首先对教育学的相关概念进行分析。
《物理竞赛教程(第6版) 物理竞赛能力测试 初中第1分册(全2册)》由张继达主编
《幼儿园健康教育课程案例集》通过案例篇、游戏篇、幼儿体操篇、特色活动篇四个篇章内容,从体育课、健康教育活动、主题月活动案例,室内、室外及区域体育游戏,徒手操、、器械操、武术操,传统体育活动、特色体育活动等汇总了我园教师总结的大量案例、课例、总结的特色活动介绍。
《物理竞赛教程(第6版) 物理竞赛能力测试 初中第1分册(全2册)》由张继达主编
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章综述了课堂观察的研究成果,读者阅读这部分内容,可概要了解课堂观察的理论和实践发展的历程,初步了解课堂观察的一般步骤和方法。 ??第二章根据本课题的研究,从教师在课堂观察中必须面对的关键环节,即量表选取、过程与记录、结果与分析等,概要说明了可能面临的问题和解决问题的基本思路。