《义务教育教科书:日语同步练习(七年级)》包括四个单元十六课。每个单元前设置 单元要点梳理 ,并在各单元的*后编排单元测试题。每课包括 基础知识 和 同步练习 两部分内容。 基础知识 主要就本课的语音项目、主要交际项目和语法项目进行整理和讲解,并设置 难点解析 ,就本课交际项目、语法项目中的重点、难点项目进行举例分析和辨析。 同步练习 由 基础训练 和 能力提升 两部分组成。练习题紧扣本课学习内容,由易到难、由简单到综合,不仅要求学生熟练掌握语言基础知识,更侧重于综合训练学生的听、说、读、写四项基本技能,使学生的日语能力得到均衡发展。
《中华优秀传统文化教育(初中卷)七年级下册》是一本适用于初中学生的传统文化读物。全书包含华夏之光、礼仪之邦、 君子之道、家国之情、 诗文之美、思辨之智六大主题,下设人文始祖、汉语汉字、音乐舞蹈、书画世界、敬老事亲、孔子论学、先民歌谣、爱国诗篇、宋词绝唱、益世寓言十个单元。单元前设有思考、单元导语;单元后设有感悟探究、知识链接、放眼世界等栏目。每个单元含若干篇(首)诗文,每篇由解题、原文、注释、译文几个板块组成。 本书注重发掘和提炼中国传统文化中的经典内容,同时进行创造性转化和创新性发展;选文注重文本的品位与典范,注意选文的时代性、普适性和趣味性,文质兼美,适合阅读;传递正能量,弘扬主旋律,凝聚共识,创新发展,是中学生及广大读者文化启蒙和美育熏染的范本。
本书内容全面,编排合理。内容包括:对基础知识中的重点难点的解析,对典型例题的详细分析点评,以及分层次的专项训练。这些区块的设置,使学生能在基础知识、典型例题的引导下进行练习,同时在由易至难、层层深入的训练中使学生的基础知识得到巩固和提升。 本书力求体现以下特点: 一、聚焦知识核心,概括重点难点。本书知识模块的编写适用于现行初中使用的 教材,每讲的知识点都是 教材相应知识点的延伸与拓展,注重指出所学知识的重点难点。 二、选题精练,题型新颖。本书的例题和习题都具有较强的代表性,习题形式灵活、新颖、多样。通过对例题的分析、演练以及知识点的延伸训练,旨在帮助学生掌握课本知识的核心内容,从而使其发现解题的一般规律。 三,能力提高训练,启迪思维。本书的题型基本能覆盖教学的重点
本书内容全面,编排合理。内容包括:对基础知识中的重点难点的解析,对典型例题的详细分析点评,以及分层次的专项训练。这些区块的设置,使学生能在基础知识、典型例题的引导下进行练习,同时在由易至难、层层深入的训练中使学生的基础知识得到巩固和提升。
章综述了课堂观察的研究成果,读者阅读这部分内容,可概要了解课堂观察的理论和实践发展的历程,初步了解课堂观察的一般步骤和方法。??第二章根据本课题的研究,从教师在课堂观察中必须面对的关键环节,即量表选取、过程与记录、结果与分析等,概要说明了可能面临的问题和解决问题的基本思路。
《元认知发展与教学(学习中的自我监控与调节)/教育心理研究新进展丛书》编著者张雅明。元认知是学习中对认知过程进行调控的思维,是近年来发展与教育心理学领域备受关注的研究课题。作者对元认知的概念内涵、理论发展以及研究方法与范式进行了梳理,把元认知划分为静态成分和动态成分并分别展开深入的探讨。全书从概念和理论分析出发,结合一系列实证研究成果,回归教学实践的应用,实现理论、研究、应用三方面的有机统一,对教育理论、教育心理学研究者和教育实践工作者均具有借鉴和指导意义。此外,本书还从元认知视角对学习不良儿童的相关心理机制与教育干预进行了深入探索,对更好地为学习不良儿童教育干预提供了指导。
章综述了课堂观察的研究成果,读者阅读这部分内容,可概要了解课堂观察的理论和实践发展的历程,初步了解课堂观察的一般步骤和方法。??第二章根据本课题的研究,从教师在课堂观察中必须面对的关键环节,即量表选取、过程与记录、结果与分析等,概要说明了可能面临的问题和解决问题的基本思路。
本书内容全面,编排合理。内容包括:对基础知识中的重点难点的解析,对典型例题的详细分析点评,以及分层次的专项训练。这些区块的设置,使学生能在基础知识、典型例题的引导下进行练习,同时在由易至难、层层深入的训练中使学生的基础知识得到巩固和提升。
全书有六个专题,分别是“记叙文阅读”“说明文阅读”“议论文阅读”“散文阅读”“想象文阅读”“古诗文鉴赏”。每个专题下先有名师讲解技法,再根据不同的阅读话题,精选符合七年级学生认知水平的名篇,通过“真题在线”“阅读闯关”“闯关测试”版块模拟考场,科学划分难度,按“基础题”“提升题”“拓展题”分级题型训练。 “名师启迪”和“名师拓展”,注重启发,体现人文关怀。书后的“阅读能力评估表”,便于学生对自己的阅读水平作个评价;“应试技巧”,对学生加以身心关怀。这本书,有助于提高学生的阅读能力和语文知识的积累,切合学生的实际阅读需求。
姜箐羿主编的《社会主义核心价值观教育读本(初1下)》围绕爱国与敬业展开。爱国篇从爱国观念的变迁、爱国无地域、爱国无尊卑等方面,探讨了爱国是一个人对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感的统一的综合情感。敬业篇立足于公民职业道德,引导学生从价值追求的角度,认同敬业精神,为实现 而努力。通过职业与人生阶段、何谓职业、职业与人生发展、职业与社会发展、职业的变迁等基本涵义的探析,聚焦职业道德、职业理想、恪尽职守、敬业与乐业。