本书将数学奥林匹克竞赛的内容以精讲和测试的形式系统地组织起来，目的是为学生提供一套强化知识、提高数学素养和能力的教材，让学生通过对这套教材的学习，具备和提高参加各种数学竞赛的知识和能力，使学生不仅能把自己课内的成绩提高，而且能在各级各类数学竞赛中取得理想的成绩。本书根据最新教学要求进行编写，每讲设有 知识要点 典例精讲 水平测试 等栏目，其中 知识要点 栏目不仅给出了相关知识介绍，更突出归纳了相关求解公式及解题方法； 典例精讲 和 水平测试 则是分为ABC三个层次：简单题讲解 A卷，进阶题讲解 B卷，超难题讲解 C卷，一讲一练，更有针对性与层次性。
"本书紧扣教材复习巩固，直击考试重难点，以模拟测试卷的形式呈现，方便学生自主演练，提高考场实战能力和考前复习效率。1.知识梳理与复习 科学梳理，提炼重点，强化训练。2.阶段评估检测试卷 阶段检测，夯实基础，提升能力。3.专项突破试卷 归类整合，专题测试，提高技能。4.期末冲刺试卷 模拟考试，考前突破，查漏补缺。 "
系列丛书的创新之处：编写者们以知识点为中心，以历年高考真题为参考，以 为骨架，以学生为主体，充分挖掘培养学生的创新意识、实践能力。为此，老师们为每个知识点设置了 基础自主梳理 ，旨在训练学生主动攻克基础知识的意识与能力； 教材要点研析 则重在训练学生主动参与教育活动，培养实践能力和综合能力； 能力提升训练 侧重于让学生拓宽视野、迁移发展，面对新的情境，探索并解决问题。 专题归纳整合 则是对每一教学阶段教与学的质量的随机跟踪。 1、《实验班提优训练》与教学实际同步，充分体现了各个学科的教学课时大于教材设定的课时这一实际。 2、 基础积累-理解感悟-拓展运用 等栏目的精彩的梯度训练，可激发学生学习与探究的信心与兴趣。 3、题型丰富、新颖，素材鲜活，体现科技发展前沿性信息。 4、细节设计充
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《元认知发展与教学(学习中的自我监控与调节)/教育心理研究新进展丛书》编著者张雅明。元认知是学习中对认知过程进行调控的思维，是近年来发展与教育心理学领域备受关注的研究课题。作者对元认知的概念内涵、理论发展以及研究方法与范式进行了梳理，把元认知划分为静态成分和动态成分并分别展开深入的探讨。全书从概念和理论分析出发，结合一系列实证研究成果，回归教学实践的应用，实现理论、研究、应用三方面的有机统一，对教育理论、教育心理学研究者和教育实践工作者均具有借鉴和指导意义。此外，本书还从元认知视角对学习不良儿童的相关心理机制与教育干预进行了深入探索，对更好地为学习不良儿童教育干预提供了指导。
