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秦穆公多面性。他是一个以吃亏为福, 三置晋君, 甚至助其对手登上霸主之位的大智若愚的君子 ; 是一个打破禁锢, 以五张羊皮举百里奚于奴隶之中, 君臣戳力, 一统六合的霸主 ; 是一个一己之私情, 对曾经背叛过他的女人姚圆圆信任如初的伟丈夫 ; 是一个大赦农民之过, 赐其马肉调料的和蔼长者。
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一部将诡谲朝政、绝美爱情、历史风云和军事谋略融为一炉的大作。作为北虏南倭猖獗的明代，戚继光不同于岳飞、文天祥、史可法，他们亦被后世尊崇为民族英雄，依今人观点，他们抗击的不过是曾经入主中原的兄弟民族而已，而戚继光则不同，他统驭的戚家军，纵横闽浙粤十数年，最终驱逐了自洪武年间以来劫掠东南沿海近两个世纪、成为民族心腹之患的外敌，确保了人民不再受来自日本的倭寇的杀戮、肆虐。后北上抵御鞑靼入侵，四战四捷，致鞑靼人主动来朝，使明初以来一向不平静的北方得以安居乐业。他为人豪放不拘小节，隐忍而不狡黠，行事大胆又懂得谦让雌伏，不受困境的摆布，在逆境中崛起。小说摆脱了对史事亦步亦趋的常规思路，极具历史文学化、文学历史化的创作风格，是一幅令人荡气回肠、心灵震撼的绮丽画卷。不同凡响的是，军事天才背
《历史学习新视野新知识》是为历史学习特别是高中历史学习，配合中学历史教育的改革，介绍史学研究新思路、新成果的参考书。近些年来，史学研究在马克思主义指导下，取得了长足的进步，呈现出百花齐放的局面，其中史学研究范式的突破，改变了人们传统的思维模式，扩展了人们的视野，由此涌现出一批新的研究热点，对一些重大历史问题重新进行阐释，新观点层出不穷。这些史学研究范式主要包括继五种社会形态说之后提出的整体史观、现代化史观和文明史观。整体史观又称全球史观，强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进，注重不同民族与国家之间的联系和互动。现代化史观侧重于考察人类历史以生产力为根本推动力，从农业社会向工业社会的转变以及由此带来的全面社会变迁。
儒家鼻祖孔子和古希腊哲学家赫拉克利特生活在同一个时代。战国时代的《法经》和古罗马的《十二铜表法》诞生前后相差无几。公元97年，甘英的出使几乎连接起长安和罗马。中国进入盛世大唐的时候，欧洲却深陷中世纪的黑暗泥沼。在同一个世纪里，中国的郑和七下西洋，葡萄牙的迪亚士到达了好望角，可他们所连接的未来却两厢背道。1644年，清军入关，中国将步入封建集权的，可在此之前四年，英国爆发了划时代的资产阶级革命。同学们是否知道，在同样的时空中，中外历史上的演绎正是如此地戏剧化。 ?毋庸讳言，我们中学时代所接受的历史教育从来都是将中国史和世界史割裂开来的，由此导致学生很难能够对中外历史的整体发展进程产生足够清晰鲜明的认知。 ?正是针对这一点，作者特别编写了这本小书，以时间为主轴，以世纪为单元，对中外历史进
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很多年后，李存勖登了基，追封祖宗，给李国昌上谥号之际实在不知道自己这位未见过面的爷爷喜欢哪个调调，只听父亲多次说起他喜欢会士族，穿学士的锦袍，于是把这一指示传达给郭崇韬豆卢革之类比较而言有些文化的手下，李国昌最终谥了文景皇帝，庙号献祖。这个谥号一出来就引来天下嘲笑，因为跟他生平事迹完全搭不上边。而李克用求不来的那个“武”字，最后被谥在了他自己身上，不过到那个时候他已经不知道啦。 李存勖是那个时代难得的文化皇帝。五代做皇帝的，大多没文化。但皇帝敞得有没有前途，和有没有文化没有多少必然联系……想通了这一节，不识字的李嗣源打倒戏剧票友、表演艺术家、自称“李天下”并为之挨了嘴巴的李存勖也就没那么突兀了。平心而论，“李天下”不算是蠢到极点的皇帝，最多也就是一个小一号的李隆基李老郎，前
本书是一本探索有效推进 高中历史教材落地、培育历史学科核心素养的诚意之作。本书分为“ 制度与社会治理”“经济与社会生活”“文化交流与传播”三部分，从“单元设计”“课时设计”两方面，详尽展现了高中历史选择性必修模块的教学设计。每个课时的教学设计均经过了真实课堂的检验，希望其中所积淀的史料、所构思的教学环节，能对高中历史教师用好新教材、上好每一堂高中历史课有所帮助。
石器时代是怎样美发和学习呢？埃及人的纸是什么做的？特洛伊木马是怎么回事呢？为什么住在美洲的人被称为印第安人呢？ 只太空狗叫什么？让我们坐上时光列车，漫游5000年，寻找答案！本书以时间为轴，为孩子开启一段不可思议的从石器时代到太空探索的奇妙之旅。将人类历史发展进程中的衣食住行、科技进步、建筑古迹、历史事件、艺术创造等全方面展示出来，从古埃及、古希腊、罗马到工业革命、太空探索，包罗万象。 还有贯穿全书内容的互动问答，从空间、时间多角度串联历史人文百科知识。
