本书由北京市西城区教育研修学院教研员、正高级教师吴东老师担任主编,北京四中、北京八中、北京师大附中、北京师范大学附属实验中学、北京市三帆中学、北京市育才学校的骨干教师负责各册编写工作。 根据 2022 年颁布的《义务教育语文课程标准》要求:初中学生每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验。统编语文教材3个年级6册语文书,每册有名著 阅读 2 部、自主阅读推荐4部,共计36部。名著阅读不再是可有可无的锦上添花,而是作为教材的一部分、课程体系的一部分设置的必不可少的学习内容。 全国很多地区的学业考试也把名著阅读纳入其中。以2020年为例,全国各地的40套中考试卷样本中,考查名著阅读的共有36套,占90%。其中只考一部名著的,占40%;考两部名著的,占20%;考
本书是一套突出解题技巧讲析的阅读辅导训练用书。市场上,阅读类教辅多以题集类为主,部分涉及技巧讲解的内容也多是简单粗糙,泛泛而谈。该丛书全面遵循讲练结合原则,以空前力度对阅读解题技巧进行细化分项讲解与集训,分年级编排训练目标,兼具同步性、专项性、系统性、指导性、实用性,是一套“征服阅读”的强大工具。
《阅读拔萃》(综合版)是2016年策划出版的一套教辅图书。以其精良的选文、针对性强的能力点技法解读受到了广泛欢迎。此次修订是根据全国统一的部编教材,对能力点进行调整,更新选文,优化题目设置。使本套书更适合师生的使用,成为语文教材的必要补充。
本书选入中国现代诗歌 享有盛誉的 诗人艾青脍炙人口的诗作如《大堰河——我的褓姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》《礁石》《鱼化石》等50余首,以期使中学生读者艾青各时期的的诗歌创作有一个基本的了解,颐养性情,陶冶情操。青少年读者读之,对自己的视野拓展和价值培育,均颇有裨益。
随着语文教育改革的推进,初中古诗文比例大幅提升,已超教材课文总量的50%。古诗文是语文学习的重点,也是难点。本套书是初中古诗文专项学习图书,图书紧贴初中语文教材,精解课文、重点字词,归纳梳理作家、文化、文体、主旨、写作特点等高频考点,精选足量、有效练习,通过每篇课文特训、期中期末阶段特训,帮助学生夯实基础、把握考点、拓宽视野,全方位提升古诗文阅读水平,有效提高语文成绩。
本书是配合上海市二期教改初中语文新教材而编写的文言文助学读物。每一篇课文下设计了“课文精译”、“课文精讲”、“课后精练”三大板块。“课文精译”把文言课文与现代译文上下对照排列,一目了然。“课文精讲”包括文化文学常识、内容分析、结构分析、字词句分析、名言佳句、阅读指导等专题。“课后精练”分“课内复习”和“课外延伸”两个部分。所有练习都附有详细参考答案。本书还将课文中的“每周一诗”的古诗词全部加以整理,增加了注释、译诗、题解、赏析,并配有训练题和答案,便于同学们复习巩固。
书稿是以初中学生为对象的课外文言文拓展读物。本书编写时,根据教与学的实情,灵活开展了多种群组形式,即把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读力和思考力。本书虽然是课外文言文拓展类读物,但它是针对课内文言文进行的有效拓展。在编写的时候,有意地按照课文+课外拓展文的思路进行。本书既注重通过阅读,帮助学生积累一些中国传统文化;又重视辅导学生应付当前的考试,提高语文成绩。因此,在每篇文章后面都附有3—5道小题,进行针对性的训练。在书的附录部分,总结了文言文阅读的常见题型与解题指导。并在每种题型后附上了相应的练习题题号,让学生看完指导后,能通过这些题进行理解,训练,巩固与提高。这样就将各题型解题指导与相对应的练习内容紧密结合,针对
语文课程着力于提高四个方面的核心素养,一个是语言建构与运用,其他几个方面都以语言建构与运用为基础。语言建构与运用的基础是词语学习,因此词语教学是语文课程中的重要内容。为促进中学语文词语教学,使学生熟练掌握并正确恰当地运用词语,我们编写了这套语文同步词语学习手册。 本手册每课设四个板块: 一、 积累 拓展 板块。主要选取课文中没有注解或者注解不够详细的生词、难词进行讲解,使学生理解词语的准确含义。对音近词、形近词进行辨析。对有些字词,会适当联系其古文字字形讲解其形、音、义的理据,梳理词的本义与引申义,讲解字词背后的文化信息,以积累语言文化知识,并加深记忆。 二、 理解 品味 板块。主要选取课文中富有活力的词语(多为学生了解其基本意义的熟词),理解、品味其在课文语境中的意义和