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初中英语拓展性课程教材《走进诗歌 英语诗歌欣赏》新书面市。七、八、九三个年级,每个年级一本。书中分主题地甄选、集结了英美经典诗歌、童谣和汉诗英译的不同版本,介绍诗歌的基本知识和作者、译者及文化背景。每首诗后都配有练习题,可以在书后的插页中完成。插页可在期末单独装订起来,作为拓展性课程的成果进行展示。扫描封底的二维码即可获取每首诗歌的音频和背景音乐,供学生诵读、配音。
本书为配合基于核心素养为理念的上海新课程改革设计,根据《上海市英语课程新标准》和上海牛津英语教材编写的同步练习册。每个单位练习分为三个部分,对课堂教学进行实时学习评估,通过反复练习核心考点,让学生轻松掌握每单元的词汇、句子用法。书中配有初中新的音标题型。 本书可供初中教师和学生进行使用。
聘请了国内、外著名英语教育专家参与编写,具有权威性。 理念新 根据对九年级英语听力提出的要求,满足新教材的教学需要,编写理念新: 材料新 收集了当前学习、生活、社会热点话题的英文原文,材料新; 题型新 设计了新的、实用的听力试题,题型新; 视觉新 书中配有大量的图画,图文并茂,视觉新。 本书会引发您的学习兴趣,真正让您在轻松、快乐中学到知识,增长能力,取得好成绩。对富有时代气息的话题,您能听会说,使您感到您是新时代中有能力的、时尚的人!
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。 本册书每个单元精心设计四至六道听力试题,知识从基础到扩展,内容从课本到生活,能力螺旋式上升,学生会很容易接受这样梯度的变化。本书配置了大量的图画,一定会引发学生的兴趣。使学习不再成为枯燥的行为,真正做到让学生在轻松快乐中学到知识。具有时代气息的话题,真实而自然的英语会使学生获得学习的成功感。
本书是与北师大版《英语》教科书相配套的学习用书。《伴你学》系列丛书由北京师范大学出版社组织有丰富一线教学经验的教师编写,丛书编排合理,体例规范,遵循新课改理念,紧密结合初中学段学生学习特点,内容丰富详实,难易适度,适合不同层次学生使用。
阿瑟.柯南道尔是英国杰出的侦探小说家,因成功地塑造了一个才华横溢的侦探形象—歇洛克.福尔摩斯而被后人称为“侦探小说之父”。柯南道尔一共写了60个关于福尔摩斯的故事,56个短篇和4个中篇小说。福尔摩斯自称是一名“咨询侦探”,即其他私人侦探或官方侦探遇到困难时常常向他求救,他善于通过观察与演绎法来解决问题。华生医生是他多年的室友,办案时的得力助手,他的传记作家以及一生的好朋友。《福尔摩斯探案全集》中的60个故事主要发生在1878年到1907年间,最晚的一个故事以1914年为背景。其中两个故事以福尔摩斯的人称口吻写成,还有2个以第三人称写成,其余都是华生的叙述。《福尔摩斯探案全集》是开辟了侦探小说历史“黄金时代”的不朽经典,出版一百多年来被译成多种文字,全世界。就连福尔摩斯的办公地点—伦敦贝克街221号B(B代表法
本书与《英语 牛津上海版(九年级 学期)》每单元课时配套,进行每课时后的单词、词组、句子(型),以及重点段落( 篇章)的默写;每单元配有1-2套综合默写练习,即整合整个单元的知识重点进行默写检查。
新体系素养目标体系 试题标签体系 教用课件﹐试题讲评、一题一解PPT 评分细则部分试题含采分点和步骤分 答案全解全析供教师、家长查阅使用 彩色同步学习工具卡 试卷 增值服务 01初中试卷由 学习工具卡 各类试卷+答案 组成。初中试卷首页赠送彩色同步学习工具卡,对重点知识进行梳理总结。答案详解详析附在全部试卷最后面 02包含单元卷、专项训练卷、期中期末卷,含中考题、模拟题、原创题、改编题,试题由易到难,循序渐进,衔接中考。 03资源含课时小卷、重难题微课、知考点微课、教用课件New、单词朗读、课文朗读、听力音频、中考真题库,详情见封三。
燕华兴编写的《英语 练习册(5初3 学期修订本)》以全面提高学生英语素质为目标,突出交际功能,拓展语言文化,培养高尚情感态度,展示有效学习策略。有序提高听说读写译各项技能以及综合英语语言运用能力。 《英语 练习册(5初3 学期修订本)》以“互动,参与”为原则,体例新颖、语言活泼,图文并茂、寓教于乐,有利于营造宽松和谐的课堂教学环境,引导学生自主学习。
燕华兴编写的《英语 练习册(5初3 学期修订本)》以全面提高学生英语素质为目标,突出交际功能,拓展语言文化,培养高尚情感态度,展示有效学习策略。有序提高听说读写译各项技能以及综合英语语言运用能力。 《英语 练习册(5初3 学期修订本)》以“互动,参与”为原则,体例新颖、语言活泼,图文并茂、寓教于乐,有利于营造宽松和谐的课堂教学环境,引导学生自主学习。