《义务教育教科书:日语同步练习（九年级）》是《义务教育教科书日语》练习部分的延续和补充，按课次编排，各课涵盖该课所学知识点，同时对重点、难点的词汇、语法项目、交际表达等又有所侧重。在强化语音、词汇、语法和交际表达练习的基础上，力求使学生在听、说、读、写四项基本技能方面得到均衡发展，提高学生的日语综合语言运用能力。

本书以培养学生物理思维、品质、思维能力为目的，将物理知识按照教材的编排次序以专题形式呈现；内容突破中考难度，为学生通过名校高中选拔，进入实验班做准备，也为学生高中期间参加强基及竞赛做准备。本书每一专题都包含知识准备、例题剖析、针对练习，每个专题课程、每一道题都配备有详细的课程视频和讲解视频，帮助学生更好地获取知识，巩固练习，一本书兼具课程视频 练习 习题讲解，有利于学生自主学习和后期复习巩固，一本书帮助学生上名校。

为爱好科学的初中生提供竞赛训练的试卷，通过训练，提高解题能力，增加思维能力。部分专题训练卷，包括11份专题卷2份综合训练卷，第二部分竞赛训练卷，包括4份卷子，第三部分参考答案。具有以下特点：1．科学性。编写内容要再三斟酌，要符合科学性。将所有的习题仔细做一遍，特别要防止习题答案上的差错。2．针对性。要针对本章的重点、难点设置练习，题目排列从易到难，有梯度。精选各地科学竞赛题。所编题目的知识点和原理不超出初中科学教材第5、6册的内容，难度要求可超出课程标准规定的要求。3．新颖性。注意创设情境，注重生活性、实用性，关注社会热点，采用一些新颖的题型，注重培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。

自主性 预学是学生自主学习的环节，需根据各年级学生的年龄特点和认知水平，有意识地激发和培养学生的自主学习能力，以逐步实现其“主体”地位。 启导性 预学应立足于教材，但教材的知识讲解限于篇幅，不可能十分充分，因此，只有予以必要的启发和指导，才能确保学生自主预学的针对性和有效性。 基础性 预学阶段还处于学步阶段，主要是引导学生初步了解和掌握每课时的基础知识及其形成过程，并运用基础知识(重点知识)解决一些较为简单的问题。 衔接性 预学作为教学案或导学案的重要组成部分，具有温故知新和衔接课堂的重要特征，应逐步地承担传统课堂教学中的部分讲解功能，为实现高效课堂奠定基础 情趣性 预学具有学生自主学习的特点，应力求使学生易于接受、乐干接受。因此，在体例设计、语言表述

《初中培优训练题库》丛书《科学》系列分册以《科学》为依据，由初中科学优秀教师进行编写，共分五册。每册编写均以课时为单元，每课时的编写设置了基础题、提高题、中考题、竞赛题这四个栏目。基础题立足于每课时的基础知识、基本技能和方法，以夯实基础知识为重点；提高题的难度稍高于基础题，更具新颖性、灵活性与综合性；中考题、竞赛题均选自近年来全国各地的中考题与竞赛题。每章后安排有单元自测题，每册后安排有期末自测卷。全书的编写按照由易到难、循序渐进的原则，分层次设置练习题，可以满足同学们的不同需求。 本丛书的特点是：1．同步性。本书每部分均按教材顺序进行编排，适合7～9年级的同学们同步学习使用。2．科学性。本丛书根据初中生的认知规律，遵守循序渐进的原则进行编写，所设栏目层次分明，既有利于同学们巩

我公司面向实验班、尖子班、提高班学生的《实验班提优训练》已是针对培优尖子生的精品，受到越来越多的读者的追捧，在全国教育发达省市教辅市场的影响力逐步扩大。该丛书充分体现 源于教材，宽于教材，高于教材，直击中考 的编写理念，坚持《实验班》 高于基础性练习 的定位，以 更扎实、更丰富、更新颖、更高效 为修订目标，充分贯彻2011版《课程标准》精神，体现新教材和新中考的变化，运用国内外时政、社会生产、生活、科技发展的热点内容作为素材、背景，依据中考题型要求，精心改编或原创新题，为尖子生与争取成为尖子生的中等和中等以上学生铺就一条通往学期考试、中考和奥赛的成功之路，并成为 学霸 诞生、成长的摇篮。

好题的六大特点 1．恰当地体现了基本理念，符合评价标准。 2．深度渗透某知识点(块)，训练和考查方向明确，针对性强。 3．具有创新性：题型新、情境新、考查角度新、设问角度新、知识交汇新。 4．选题抓典型，拒绝偏题、怪题，难度适中，有效检测学生的知识掌握水平。 5．设题角度具有多维性，解题策略不，有利于学生进行发散性思维训练。 6．答案注重对解题方法的点拨，有助于提升学生知识运用能力。