《高中生经典诵读(高一上册)》搭配与内容相关的彩绘插图。读本在小学低年级阶段采用汉语拼音加注释、解说，链接风趣幽默的故事，从而达到寓教于乐的阅读效果。小学高年级及初中、高中阶段侧重分析、点评古诗文的微言大义和文学意蕴。
新一轮基础教育课程改革适应了历史发展的需要，正在促成教育领域内前所未有的巨变。普通高中课程改革即将拉开帷幕，高考命题改革成为亮点，课改已经成为高中教学无法回避的问题。就是在这样一种特殊的背景下，我们应广大高中学生和一线教师的期盼，编辑了这套《高中风向·同步拓展大课堂》丛书，以供教学之需。 这套丛书以人教版高中*实验教材修订版为蓝本，依据*《教学大纲》和《课程标准》编写。充分关照了同步教学的实际，在用时、容量、针对性、结构、体例上充分体现实用性原则。力求使抽象内容形象化，复杂内容简明化，呆板知识趣味化，能力训练系统化，思维训练经常化；对课本知识进行有效的深层次的归纳整合，体现了“自主学习”、“探究学习”的新思路，引导学生质疑问难，调查实践、探究发现，使学习成为主动的、富有个性的
该套丛书秉承“自主学习与探究”的理念，根据学科特点设置了单元梳理卷、单元测试卷、阶段调研卷、模块检测卷等试卷结构，实现了平时梳理、阶段测试到冲刺备考的有机结合，构成了一个科学完整的学习检测体系。 单元梳理卷——各个击破，跬步千里 单元梳理卷按照知识模块编排试题，对教材中的知识点进行全面系统的梳理，有助于及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据。 单元测试卷——科学合理，复习检测 单元测试卷与教材保持同步，试题编写遵循原创与经典相结合的原则，注重知识点的全面覆盖，能力点的合理分布，力求使每道题目都有其独特的价值，以起到事半功倍的训练效果，每份练习都是对教材相关内容的全面诠解和对课堂教学的有力补充。 阶段调研卷——阶段回顾，查漏补缺 阶段调
本书的特色是： 1.符合*的教学大纲的要求，与人教社*的全日制高中教材同步。2.习题覆盖面大，大纲要求的100%覆盖。3.选点准确，不偏不怪。4.保留了原《百练一胜》中符合教学大纲和中高考考试说明要求的精典习题。5.重复度很低，如填空中出现了，选择题不再出现。6.加大了A组、B组的难度梯度，B组中大量难题，更好地填补了教学大纲与高考大纲对难度要求的距离。7.习题有详解。8.语文分册，突出了阅读训练和作文训练，合理增加主观题的比例。
本丛书有以下特点： 一、针对性强：紧扣新课程标准及考试大纲对阅读理解能力的要求，针对中学语文阅读教学与阅读训练令人担忧之现状，全新思路，全新编写。 二、系统性强：本丛书内容分为解题技巧讲析和自我强化训练两大部分，部分又分篇分讲，按不同阶段对阅读理解基础知识、中高考常见题型和解题技巧作为详尽的解读，具有很强的条理性和系统性。 三、技巧性强：本丛书归纳概括的解题技巧具体实用，指导性强。本丛书既可作为中学教师阅读教学的参考用书，又可作为学生阅读训练的自学用书，同时它也能很好地锻炼学生的解题应试技巧能力。尤其是剖析部分，分析透彻，思路清晰，循循善诱，对学生切切实实提高阅读解题能力具有稂强的指导性。 四、典型性强：本书例题非常典型，其选文集思想性、文学性、人文性为一体，文质兼美，既是
该套丛书秉承“自主学习与探究”的理念，根据学科特点设置了单元梳理卷、单元测试卷、阶段调研卷、模块检测卷等试卷结构，实现了平时梳理、阶段测试到冲刺备考的有机结合，构成了一个科学完整的学习检测体系。 单元梳理卷——各个击破，跬步千里 单元梳理卷按照知识模块编排试题，对教材中的知识点进行全面系统的梳理，有助于及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据。 单元测试卷——科学合理，复习检测 单元测试卷与教材保持同步，试题编写遵循原创与经典相结合的原则，注重知识点的全面覆盖，能力点的合理分布，力求使每道题目都有其独特的价值，以起到事半功倍的训练效果，每份练习都是对教材相关内容的全面诠解和对课堂教学的有力补充。 阶段调研卷——阶段回顾，查漏补缺 阶段调
该套丛书秉承“自主学习与探究”的理念，根据学科特点设置了单元梳理卷、单元测试卷、阶段调研卷、模块检测卷等试卷结构，实现了平时梳理、阶段测试到冲刺备考的有机结合，构成了一个科学完整的学习检测体系。 单元梳理卷——各个击破，跬步千里 单元梳理卷按照知识模块编排试题，对教材中的知识点进行全面系统的梳理，有助于及时反映学习过程中的问题，为改进学习提供确实的依据。 单元测试卷——科学合理，复习检测 单元测试卷与教材保持同步，试题编写遵循原创与经典相结合的原则，注重知识点的全面覆盖，能力点的合理分布，力求使每道题目都有其独特的价值，以起到事半功倍的训练效果，每份练习都是对教材相关内容的全面诠解和对课堂教学的有力补充。 阶段调研卷——阶段回顾，查漏补缺 阶段调
基础教育语文阅读研究发展中心在*直接领导下，对立项研究的课题“中学生阅读技能(能力)与综合素质教育的统合研究”的科研成果进行转化，组织编写了这套《阅读版语文》系列丛书。 《阅读版语文》系列丛书旨在为更好地服务于中学的语文教学与测试，以及更好地服务于中学生综合素质教育。她是一套科学的、系统的、严谨的、权威的“新型语文综合素质教育选修辅助教材”。作为中学语文教学实验推广辅助教材，与各学区的现行中学教学使用的语文主体教材同步使用；作为与语文教学必修课程和选修课程的配套辅助教材使用。 《阅读版语文》系列丛书在*相关课题的多年研究成果的基础上，历时三年，在*学科专家组多位专家的带领下，与全国各地近三百位一线特级、高级教师反复论证、共同编写，并在北京、江苏、山东、湖北、安徽等省市实
本书内容：这个单元的学习重点是揣摩语言。揣摩语言的目的是在理解课文思想内容的基础上，加深对语言文字的理解，增强语感，提高阅读能力。揣摩语言，就是反复思考推求语言的意味。具体来说，一是辩析，二是品味。初中阶段分散安排了大量的揣摩语言训练，以辨析为主，已有一定的基础；现在集中安排，强化训练，以品味为主，辨析为次，要求有所提高。……
《高中生经典诵读(高一上册)》搭配与内容相关的彩绘插图。读本在小学低年级阶段采用汉语拼音加注释、解说，链接风趣幽默的故事，从而达到寓教于乐的阅读效果。小学高年级及初中、高中阶段侧重分析、点评古诗文的微言大义和文学意蕴。
高中语文册阅读和写作、口语交际分编。阅读部分，要求学生在初中的基础上学习现代文和古代散文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。现代文三个单元，以记叙、说明和议论的文章为主，不分文体组元，学习重点依次是：整体把握，揣摩语言；把握文意，理清思路；概括要点，提取精要。古代散文三个单元，按照历史顺序编排，即先秦历史散文，先秦诸子散子，汉魏散文。学习重点是理解课文思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。
