创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问，数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编，由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有5位中国数学奥林匹克委员会委员，其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克高级教练员。这么多*优秀的作者联合为读者奉献一套好书，对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平，内容安排上从课本知识出发，由浅入深，逐步过渡到竞赛，内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。丛书每年级一本，每本共有30讲左右，每讲分为 内容概述 、 例题精解 、 读一读 和 巩固训练 四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第六版在继承和发扬前五版优秀品质的基础上，我们的*数学智优教育专家精益求精，为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥数教程能力测试》，其中
本书将与知识点、重点、难点和考点有关的典型题做全析全解，是具有解题题典性质的助学读物。但本书又优于解题题典，不仅展示解题过程，更详细地提供了解题思考过程和切入点的选择方法，教方法导引思路的功能更强。 学生要提高解题能力，必须具备两个条件：一是打好基础，二是能够运动所学知识分析问题和解决问题。本书用例题解析解说知识点、重点、难点和考点，同时提供解题思考过程，在打基础中激活能力，在解题实践中巩固基础知识。另外，根据例题设置的训练套餐，具有举一反三的典范作用，这些例题和练习题掌握了，同类问题就能迎刃而解了。所以，本书能完美地起到提高解题能力的作用。 本书是按课程标准和教学进度设置章节顺序，按中考考试说明设置与其相适应的例题和训练题，按先基础题后能力题、综合题的次序排列例题，与学
本书的特色为： ：贯彻精神，定位“三维”目标，贴近高考大纲要求，注重学习规律和考试规律的整合，全面提升考试成绩和综合素质。 大突破：突破传统的单向学习模式，将教材知识、拓展知识和隐性方法类知识植入新课堂，立体凸现学科知识结构和解题方法规律，破解高考“高分”瓶颈。 讲实用：完全同步于新教材，导一学一例一训四位一体，落实课程内容目标和考纲能力要求，揭密高考解题依据和答题要求，破解重点难点。 大品牌：十多年的知名教辅品牌，一千多万学子的全程参与，十余万名化学教师的倾力实验。堪称学习规律与考试技术深度融合的奇迹，缔造着使用效果显著、发行量惊叹的神话。
这套《薄冰英语分类阅读》丛书是供高中学生进行阅读训练的系统组合，本着由浅入深、循序渐进的认知原则和语言习得规律，在编写过程，特别注意了选裁多样，并根据高考阅读体裁，按照故事、科普文章、人物传记、社会文化和文史知识分类汇编。阅读训练材料主要选自国内外有关书籍、报刊及多媒体的信息资料，涉及了社会生活的各个方面。编著在英国、美国、加拿大和澳大利亚的同学、朋友以及在国外求学的学生都给予热情支持，提供了大量的文字材料。这些材料内容新颖、语言地道，极具趣味性，可读性强，有着鲜明的时代感。既可供班级集体进行英语阅读训练，也可供学生根据自己的时间安排来自读测。每篇训练材料均设置了自测参考，标有该篇词数，根据大纲要求所需要的阅读时间（每分钟40词为一般，60词为良好，80词为优秀），可供读者根据新闻
本丛书的高中部分，包括高一、高二、高三年级的语文、数学、英语、物理、化学五门课程的同步训练，每年级、每学期、每学科各编写一册。在编写中，我们特地融汇了各种版本的知识要点、重点和难点。 丛书主要有以下特点： 一、紧密配合课堂教学，具有强烈的同步性；注重知识的系统、全面；突出重点、难点，同时与课本同步科学地编排知识和能力方面的练习与训练的内容，题型齐全，难易得当 。 二、为了激发学生自主学习的潜能，变被动学习为主动学习，体现学习与考试的重点、难点知识、为此每一章节、每一单元均有简明相应的学习目标和内容要求，以便于学生把握；根据各知识点选择典型例题，同时注重解题过程和分析，使学生通过系统的典型例题的解题过程，理解和巩固知识，并做到融合贯通，同时提高相应的析题解题能力，能够举一反
本书是“锦囊妙解中学生英语系列”的《完形填空 高三同步》分册，全书共分六章。在详细介绍高考完形填空题的设计思路和命制特点的基础上，重点讲解完形填空题的做题步骤与基本技巧。除很有针对性地完形填空综合训练题外，书中还收入了1989-2004年高考英语完形填空题，并对每道题进行了系统讲解与分析，使学生掌握正确的解题方法与思路。
新内容：在保持原有精华内容的基础上，有机地融入了知识归纳与讲解、典型例题剖析、中考真题演练等内容，能够有效地突破重难点。 新材料：广泛收集、整合贴近生活、贴近社会、彰显时代特色的新材料，精心挑选*教学前沿资讯，内容鲜活生动，融知识、技能、趣味于一体。 新题型：结合*考查评价方式，积极引入、创设新题型。试题情境鲜活，引人入胜，兼具灵活性与创新性。 新设计：从内容到形式，全面更新，精心雕琢每一个细小环节，整体提升了图书的品位。 新体验：科学的理论支撑，独到的设计思路，优化的信息资源，重点突出，层次分明。全方位的升级，打造了教辅图书的个性化新体验。
《高中同步测控优化训练》是《高中同步测控优化设计》的“姊妹篇”,本书以现行教材为依据，以素质教育要求为指导，面向各层次学生，为广大师生提供一套系统、实用、梯度分明的阶段性同步检测试卷，用以检测学生对单元或章节所有内容的理解与掌握情况，并培养学生运用知识的能力。 丛书的主要编写特点是： AB卷设计，功能明确 丛书按AB卷设计，A卷重在巩固基础，全面再现教材知识点，以检测基础知识过关为目标，适用于中等以下学生或初起阶段的检测；B卷注重能力训练，以重点知识为主干，突出知识的联系与迁移，以考查学一对知识的准确理解和运用为目标，适用于中等以上的学生或学习后续阶段的考试与自测。 同步教学，系统提升 丛书涵盖高一至高三各年绷主各学科，在注重夯实基础的同时兼顾了高中各年级的不同教学特点。高一年级
《新版薄冰英语语法能力测试》是参照“”和中学英语实际教学进度为广大中学生量身定制的一套语法强化训练。目的是通过循序渐进的科学训练，使学生更加系统、牢固地掌握英语语法知识，全面提高英语水平和学习效率。本套书依据传统英语语法体系，概念精准，体系完备。面向“”和新考试要求，注重培养能力。结合教学进度，训练循序渐进，主客观题相结合，有利于形成性评价和终结性评价应用。本书是系列之一，适合高中学生使用。
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
本书是锦囊妙解——中学生语文系列的《现代文阅读 高三同步》分册，它对高三现代文阅读的走向和特点作了详尽的说明，并对阅读技能、阅读速度的提高及解题要领都作了具体的分析和指导。本书内容新颖、题材广泛，并针对训练题给出了参考答案和解析。本书目的是从本质上提高学业生的现代文阅读理解能力，达到信息的真正交流。 本丛书有如下特点： 1、选材面广 按照语文科目的特点并注重生活实际，关注国内外高科技、新文化的动态背景，内容新颖，极富启发性。既可巩固学生所不的课堂知识，也可以拓展学生的视野。 2、指导到位 指导学生处理好汉语中的基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文能力，掌握汉语的学习方法与技巧，牢固地增强学生的语文基础知识，全面提升学生的阅读能力以及作文能力。 3、目标明确 在强调学生语文能
《小学口算速算练习（3年级上）》是专门给小学生口算练习编的书。作者均是重点学校一线的教师，有丰富的教学经验。《小学口算速算练习（3年级上）》质量，形式新颖，是提高口算能力的练习，希望能够满足大家的需求。
《教与学整体设计》系列丛书是一套影响较大的教辅用书，该书通过教与学整体设计，展示了课堂教学中师生互动模板，并提供了同步教辅中少有的资料和精到的习题。 该套丛书在新修订版中其指导思想表现在以下几个方面： （1）课程与教学的有机整合；《教与学整体设计》系列丛书设计的是“运作的课程”，即课堂上实际实施的课程，也可称作“体验课程”，《教与学整体设计》系列丛书设计的教学内容不再只是特定的知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体。教师即课程，教师不是孤立于课程之外，而是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的创造者和主体。《丛书》强调师生互动，并创制了有效的互动教学平台。教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机地
本书为高三政治全一册，以课、节为单位，主要设置以下栏目： [核心思想透视]揭示本课的主要观点、主要意图和主要线索，方便师生从整体上把握课文。 [知识内在联系]理清课文重要知识点之间的关系，构建知识框架，形成知识链条。 [重点难点剖析]对重要原理、概念及疑难问题予以阐述，使教师教学和学生学习能够准确把握重点，正确理解课文的基本理论。 [知识结构体系]以设空、图表形式对知识进行归纳、整理，让学生在总结复习时同步完成。 每框设置以下主要栏目： [问题导学]有针对性地创设适量问题，诱导学生自主学习，自我探索，旨在从整体上把握教材的同时，加强学习自觉性、主动性的培养。 [自学导引]系统梳理知识框架，将知识要点或重要规律设计成填空，由学生在预习的基础上归纳完成。 [问题探讨]设置热点问题，对课本知识进
