创办于1904年的湖北省黄冈中学,1953年就是湖北省重点中学,1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号,2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本,以德立校”的办学思想,形成了“全面+特长”的育人特色,探索出“求实,求精,求异,求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果,也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生,黄冈中学究竟有什么魔方?有什么聚沙成塔的功能?有什么点石成金的本领?这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转,被动地应试,那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题,如果说她有什么过人之处,恰恰在于她能充分领会命题者的意图,深刻把握其内在规律,成为一路上的领跑者,而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教
《高中同步测控优化训练》是《高中同步测控优化设计》的“姊妹篇”,本书以现行教材为依据,以素质教育要求为指导,面向各层次学生,为广大师生提供一套系统、实用、梯度分明的阶段性同步检测试卷,用以检测学生对单元或章节所有内容的理解与掌握情况,并培养学生运用知识的能力。 丛书的主要编写特点是: AB卷设计。功能明确丛书按AB卷设计,A卷重在巩固基础,全面再现教材知识点,以检测基础知识和基本能力为目的,适用于学习3初起阶段的检测;8卷注重能力训练,以重点知识为主干,突出知识的联系与迁移,以考查学生对知识的准确理解和运用为目标,适用于学习后续阶段的考试与自测。 同步教学。系统提升 丛书涵盖高一至高三的各年级各学科,注重夯实基础,体现高中各年级不同的教学特点。高一年级注重与初中知识的衔接;高二年
《高中同步测控优化训练》是《高中同步测控优化设计》的“姊妹篇”,本书以现行教材为依据,以素质教育要求为指导,面向各层次学生,为广大师生提供一套系统、实用、梯度分明的阶段性同步检测试卷,用以检测学生对单元或章节所有内容的理解与掌握情况,并培养学生运用知识的能力。 丛书的主要编写特点是: AB卷设计。功能明确丛书按AB卷设计,A卷重在巩固基础,全面再现教材知识点,以检测基础知识和基本能力为目的,适用于学习3初起阶段的检测;8卷注重能力训练,以重点知识为主干,突出知识的联系与迁移,以考查学生对知识的准确理解和运用为目标,适用于学习后续阶段的考试与自测。 同步教学。系统提升 丛书涵盖高一至高三的各年级各学科,注重夯实基础,体现高中各年级不同的教学特点。高一年级注重与初中知识的衔接;高二年
《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问,数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编,由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有5位中国数学奥林匹克委员会委员,其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克高级教练员。这么多*优秀的作者联合为读者奉献一套好书,对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平,内容安排上从课本知识出发,由浅入深,逐步过渡到竞赛,内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。丛书每年级一本,每本共有30讲左右,每讲分为 内容概述 、 例题精解 、 读一读 和 巩固训练 四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第六版在继承和发扬前五版优秀品质的基础上,我们的*数学智优教育专家精益求精,为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥数教程能力测试》,其中
《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问,数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编,由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有 5 位中国数学奥林匹克委员会委员,其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克高级教练员。这么多*优秀的作者联合为读者奉献一套好书,对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平,内容安排上从课本知识出发,由浅入深,逐步过渡到竞赛,内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。丛书每年级一本,每本共有 30 讲左右,每讲分为“内容概述”、“例题精解”、“读一读”和“巩固训练”四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第五版在继承和发扬前四版优秀品质的基础上,我们的*数学智优教育专家精益求精,为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥