创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

本书根据*有关教材改革*精神和*教学大纲（课程标准）编写，对原《三点一测丛书·高三化学总复习》进行了全新调整，适用于高三前期新课程的学习和辅导。本书按节编写，每节共四个部分，每单元设有综合能力测试题，所有试题均配有答案。 1.重点难点提示：指出每节的重点、难点，以强调学习的目的性。 2.知识点精析：对每节的 知识点进行全面归纳、总结，并对重要知识点作了深入分析，并指出若干注意的问题。以便使学生更好理解和应用。 3.知识点应用：旨在培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所选试题力求典型、有针对性，并通过解析来演示如何运用化学知识和原理解决实际问题的方法。 4.目标测试题：旨在巩固知识、培养能力。题目难易适度、题量适中，题型新颖，力求反映当前化学高考试题的现状与趋势。 5.本章

如何快速掌握考点知识以及运用科学有效的学习方法，一直是高考复习的焦点，也是能否在高考中胜出的关键。为了帮助广大学生在高中的学习阶段把握方向，理清思路，突出重点，解决疑惑，我们邀请了一批多年奋战在教育线的全国特、高级教师，用他们多年的教学经验辅以*《教学大纲》、《考试大纲》，为大家奉上《高中化学解题方法》丛书。在编写过程中，我们紧扣以夯实基础为中心，以提高能力为准则，融知识分类与详解为一身，细致而全面地对高中化学知识进行了一次由浅入深的串连，必将成为广大学生的复习资料和迈向成功的好帮手。 将学生从题海中拯救出来，使其掌握有效的方法，做到由点及面，一通百通，这一直是我们的追求。《高中化学解题方法》丛书正是从此处着手，由基础知识的讲解配以经典的例题详解，从而使学生掌握一类题的解题

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

多年来，许多教育学家一直在探索：老师怎样教，学生怎样学，才有效果？经过长期探索、实验、比较，结轮是——紧扣教材，边讲边练，师生双方交流合作探究，达到融会贯通。通过典型例题的讲解，使学生全面掌握知识要点和解题方法、技巧、规律。通过举一反三的训练和实践探究、应用活动，加强学生发散性思维的培养。 《龙门新教案·在线课堂》丛书正是这种科学训练方法的结晶。本丛书与同类书相比，其突出的特点是： 一 课堂教学的真实性 丛书将开发学生潜能的“同步学案”融化在“同步教案”之中，像VCD一样再现黄冈重点中学一代名师每一节课的精彩讲解，师生双向交流、合作探究的思路贯穿教师授课的全部过程。 二 教材讲解的细致性 丛书的语文、英语学科对教材逐字词、逐句讲解，细致入微；数学、物理、化学学科对教材重点内

本书系“新编中学化学解题指要丛书”之一种。本书根据中学化学课程标准的要求，针对教学上的重点、难点，概要地介绍了高中化学解题的基本思路、途径、方法和技巧。本书将高三化学的有关内容分门别类地归纳为诸如怎样正确理解化学平衡和解有关化学平衡的计算题，怎样正确理解强、弱电解质，怎样理解溶液的酸、碱性及盐类水解的应用，怎样掌握金属、非金属及其化合物的主要性质，怎样理解有机物的结构与性质的相互关系，怎样进行化学计算，怎样分析定量实验中的误差间题，怎样解化学实验综合题等等。本书可帮助学生灵活掌握高中化学的基本知识，便捷地解答各类化学习题，从而提高应试应考能力，也可供有关教师作为教学参考。

根据国家*全日制高中文化教育课程教学大纲和课程标准，我们组织了由富有教学实践经验并长期从事教材编写、教学研究、考试命题的研究人员及资深专家、学者、教师精心编写了这套丛书。丛书旨在让学生能更有效地学习和掌握课堂知识，深入理解各门课程的重点、难点、疑点，能够系统领会每堂课、每单元的课程知识内容。本丛书的高中部分，包括高一、高二、高三年级的语文、数学、英语、物理、化学五门课程的同步训练，每年级、每学期、每学科各编写一册。 丛书主要有以下特点： 一、紧密配合课堂教学，具有强烈的同步性；注重知识的系统、全面；突出重点、难点，同时与课本同步科学地编排知识和能力方面的练习与训练的内容，题型齐全，难易得当。 二、为了激发学生自主学习的积极性，变被动学习为主动学习。为此，根据各知识点选

你会学习吗？ 在学习中，你是否存在以下问题： 你上课会不会经常走神？老师讲课有些内容你没有听懂怎么办？ 如果你上课经常走神，或者没有听懂老师的讲解，而你不喜欢老师问题，那你学习的过程中就会有很多不懂的问题，一个个不懂的问题积攒在一起，形成一片片知识空白，长此以往，你的成绩能提高吗？ 因此，你需要一个能够像播放DCD一样将老师讲解再现的“纸上课堂”。 你在家里学习，有问题不会怎么办？ 老师不在身边，家长帮不上你的帮，问题不会，无处可问，成绩怎样，可想而知。 所以，你需要一个可以随时提问、不受约束的“便携式纸上教练”。 这些问题是大多数学生的通病，但正是它们导致你的成绩徘徊不前。我们策划这套书就是为了解决大家在学习中的这些问题——你可以在较短的时间内觉得更多，记得更牢，练

本丛书覆盖*高考《考试大纲》的考点及能力要求，对近年来高考中常见的题型及热门题型进行了认真的归纳，使每一道题的编排均具有典型性、代表性，对知识体系中的难点、疑点有的放矢地加以强化训练。希望这套丛书的面世能给参加高考的考生朋友们提供一条复习、应考的新捷径。 1. 从整体上把握： 《高中毕业班热点测试金卷》系列在每套试卷的前面都列出了该部分内容的高考考点，这就指明了重难点的所在，使得考生在复习过程中有个整体思路。 2.从制高点审视： 从高考的*要求审视教材和高考试卷以及考生的实际需要，分析近年来高考试题对知识、能力的要求，试题题型功能、试题结构及命题趋向，把*的高考理念渗透到每道题中。测试卷答案详细，全面破解高考答题规律。 3.与高考新趋势接轨： 紧跟高考*动态，与高考新趋势接轨。深

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

北京师范大学出版社出版的《同步单元练习》历经10年磨砺，已成为教辅精品。伴随着一届届莘莘学子，走过12年基础教育的求学路，步入高等学校的殿堂。今天，在迎接基础教育新课程改革全面铺开的2005年，北京师范大学出版社又重新梳理改编了这套《同步单元练习》丛书。更新后的《同步单元练习》紧跟课程改革的潮流，更新教育观念，帮助同学们学会学习，系统掌握各学科的知识体系，提高探究与创新的能力；同时，它依据2002年*新颁发的《全日制普通高级中学教学大纲》，以及经全国中小学教材审定委员会审查通过的政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等学科课本编写，供全国高级中学学生和教师使用。 本套丛书邀请实验区教研员和一线骨干教师在实践和研讨的基础上进行编写。编写的宗旨是力争更好地体现面向全体学生，注重基

本书的目的就是帮助学生在学习化学的过程中逐步形成独立思考、发散思维的习惯。研究巧思巧解，可以活跃思想，开阔思想，寻找简便的解题方法，提高解题效率；练习巧思巧解，可以复习多方面的知识，训练多种计算技能，有助于培养和发展发散思维及求异思维的能力。 本书在编写过程中注意了以下几点： 一 以《高中化学课程标准》和人教版高中化学新教材为依据，但不拘泥于教材，结合基础知识进行拓展，共设置了15个专题，收集了68道题，并配以4套练习，帮助读者练习巩固。 二 每种解题方法重点在于其化学意义，而不是数学游戏。其所依据的原理不同，解题思路的出发点不同，每种方法使用的化学概念、化学规律、化学公式等尽可能地不同，使其真正具有巧思巧解的内涵。 三 在列举范例时，除注意多解外，还注重归纳，把解题常用的方

《教材精析精练》具有以下突出特点： 权威性——以国家*颁布的新教学大纲为纲，以人民教育出版社*修订的高中教材为依据，人民教育出版社各学科编辑室指导全书编写工作并审定书稿。 新颖性——与人民教育出版社*修订教材配套，融入*的教育理念和一代名师*的教学精华，关注全国各地*的高考模式和高考试题设计思路的变化趋势，减少陈题、不选偏题、精编活题、首创新题，启迪思维方法。 前瞻性——突出素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和初中能力，原创大量与生产、生活实际和社会热点问题联系密切和反映*高考动态的新题、活题，以培养和提高学生的发散思维能力。 互动性——本书尊重学生的主体地位，针对教材中疑难问题和学生在解题过程中思维障碍作精辟的剖析，在剖析中启迪思维，开发学生的潜能。 实用性——第

本书将与知识点、重点、难点和考点有关的典型题做全析全解，是具有解题题典性质的助学读物。但本书又优于解题题典，不仅展示解题过程，更详细地提供了解题思考过程和切入点的选择方法，教方法导引思路的功能更强。 学生要提高解题能力，必须具备两个条件：一是打好基础，二是能够运动所学知识分析问题和解决问题。本书用例题解析解说知识点、重点、难点和考点，同时提供解题思考过程，在打基础中激活能力，在解题实践中巩固基础知识。另外，根据例题设置的训练套餐，具有举一反三的典范作用，这些例题和练习题掌握了，同类问题就能迎刃而解了。所以，本书能完美地起到提高解题能力的作用。 本书是按教学进度设置章节顺序，按高考考试说明设置与其相适应的例题和训练题，按先基础题后能力题、综合题的次序排列例题，与学生课内学习

同步性：严格按照中学教材的章节顺序编写，做到与学生的课堂学习同步，课内外练习同步，月考、段考、期终期末考同步。 学案化：根据学生课堂学习的特点和认知规律，进行学案设计：[预习导航]引领学生预习教材，撮教材关键信息；[通解设计]通过知识梳理、方法点拔、例题点评，帮助学生实现对教材的灵活领会；[整合全案]教给学生重组、综合、迁移教材所学知识的方法和思路；[同步精练]提示学生时时检验自己知识达标的状况和智能潜质，试题设计强调分层递进；A级题，同步串练，夯实基础；B级题，发展能力，提高技能；[趣味阅读]力图进一步开拓学生视野，增加学习的情趣。 互动性：刻意追求呈现方式的创新，双栏互动、双色排版，充分体现人文关怀和时代气息。用新形式衬托主题、视野、特色，提醒读者注意重点、难点、疑点，注意需要认真

为了让学生少花精力，就必须帮助学生跳出题海：为了让学生少练、精练，作业就必须精致化。为此，本书设置了如下栏目： 典例剖析：为学生指明复习方向，以明确复习要求，探讨解题思路，强化能力与知识的组合，提高学生的综合能力，设立“反思归纳”框栏，让学生从整体出发，掌握知识点之间的内在联系，掌握难点，难点及突破点，走出思维误区。 巩固练习：细分专题，夯滚一轮复习中已学知识，检测复习效果，提高学生的应试能力。有的练习后还备有“研究型试题”，供学生进一步提高时使用。

由于本丛书借助用学科奥林匹克思维方式来解决同步学习中的疑难问题，效果较佳，因而受到中上等学生的普遍欢迎。虽然起点较高，但仍兼顾基础知识的巩固和基本技能的培养，也成了成绩一般的学生追赶别人的强有力武器。 面对复杂的问题提出简单有效的解决方法，在这方面，《2合1》被认为是好的专家。 在第二次修订中，对数、理、化、生各册的例题部分突显了“思维方式”栏目，在每章后还增加了“3+X拓展园地”栏目；在语文各册中增加了“基础知识拓展”、“名言警句诵记”、“时文精品赏析”等栏目；在英语各册中增加了阅读理解的题量和听力训练。 在第三次修订中，我们在保持原有特色的基础上，又增设了“学科学法指导”和“漫游学科世界”栏目；在数、理、化、生各册中，增加了“创新综合题”、“创新应用题”、“创新开放题”等新

《高中同步测控优化训练》是《高中同步测控优化设计》的“姊妹篇”，本书以现行教材为依据，以素质教育要求为指导，面向各层次学生，为广大师生提供一套系统、实用、梯度分明的阶段性同步检测试卷，用以检测学生对单元或章节所有内容的理解与掌握情况，并培养学生运用知识的能力。 丛书的主要编写特点是： AB卷设计。功能明确丛书按AB卷设计，A卷重在巩固基础，全面再现教材知识点，以检测基础知识和基本能力为目的，适用于学习3初起阶段的检测；8卷注重能力训练，以重点知识为主干，突出知识的联系与迁移，以考查学生对知识的准确理解和运用为目标，适用于学习后续阶段的考试与自测。 同步教学。系统提升 丛书涵盖高一至高三的各年级各学科，注重夯实基础，体现高中各年级不同的教学特点。高一年级注重与初中知识的衔接；高二年