全书分为两部分：第一部分，每月一手考情。根据高考历史注重呼应社会热点话题的命题特征，聚焦 一带一路 和2023年杭州亚运会等社会热点，透析这些社会热点在高考历史中的命题动向，预测命题新方向! 第二部分，模型巧突破。通过1个必会万能模型、特色创新题3个模型、核心必考题6个技法模型、高频设问7个解题模型，帮助考生提升思维能力，掌握关键技法，提分事半功倍！

本辑分为两部分：第一部分，每月一手考情。聚焦高考历史最热题型 时空定位题，从3个角度深入讲解该题型的高效解题法，助你实现高分突破。 第二部分，突破超重点。构建通史框架，以时间为线索，梳理中外历史发展的基本线索和主要阶段，点拨每个历史阶段的发展特征，帮你构建历史发展的前后联系，形成完整的知识网络。

本辑内容分为两大部分。第1部分：特别关注 命题更前沿。契合高考试题呼应社会热点的特征，聚焦大国外交、经济发展与社会消费这两大热点问题，帮你找准热点与主干知识的联结点，提升备考效率。第二部分：突破超重点。以时间为线索，分为中国古代史、中国近现代史、世界史三大专题以及13个历史阶段，点拨每个历史阶段的发展特征和考查重点，帮你梳理历史发展的前后联系，形成完整的知识网络。

北京卷、湖北卷、江苏卷、广东卷、海南卷、天津卷、成都摸底、贵阳摸底、哈尔滨质监、南昌摸底、南京六校、青岛期初、浙江名校协作体、济南摸底 试题资源独特，具有很强的训练价值。 逐题逐项进行解题思路的导引，图形结合讲解试题，便于理解吸收。

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

《高中同步测控优化训练》是《高中同步测控优化设计》的“姊妹篇”，本书以现行教材为依据，以素质教育要求为指导，面向各层次学生，为广大师生提供一套系统、实用、梯度分明的阶段性同步检测试卷，用以检测学生对单元或章节所有内容的理解与掌握情况，并培养学生运用知识的能力。 丛书的主要编写特点是： AB卷设计。功能明确丛书按AB卷设计，A卷重在巩固基础，全面再现教材知识点，以检测基础知识和基本能力为目的，适用于学习3初起阶段的检测；8卷注重能力训练，以重点知识为主干，突出知识的联系与迁移，以考查学生对知识的准确理解和运用为目标，适用于学习后续阶段的考试与自测。 同步教学。系统提升 丛书涵盖高一至高三的各年级各学科，注重夯实基础，体现高中各年级不同的教学特点。高一年级注重与初中知识的衔接；高二年

北京师范大学出版社出版的《同步单元练习》历经10年磨砺，已成为教辅精品。伴随着一届届莘莘学子，走过12年基础教育的求学路，步人高等学校的殿堂。今天，在迎接基础教育新课程改革全面铺开的2005年，北京师范大学出版社又重新梳理改编了这套《同步单元练习》丛书。更新后的《同步单元练习》紧跟课程改革的潮流，更新教育观念，帮助同学们学会学习，系统掌握各学科的知识体系，提高探究与创新的能力；同时，它依据2002年*新颁发的《全日制普通高级中学教学大纲》，以及经全国中小学教材审定委员会审查通过的政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等学科课本编写，供全国高级中学学生和教师使用。 本套丛书邀请实验区教研员和一线骨干教师在实践和研讨的基础上进行编写。编写的宗旨是力争更好地体现面向全体学生，注重基

《21世纪高中历史精编》丛书是配合新版高中历史教材“审订本”编写的辅助用书。它紧扣新教学大纲的要求，体现新教材重视基础知识、能力训练和知识运用的精神，旨在帮助学生理解知识的价值的同时，学会学习的方法，形成持续学习的能力和综合分析问题的能力。本套丛书分《中国近代现代史》《世界近代现代史》《中国古代史》。 根据国家课程方案，《世界控历史》被列入了选修课范围，与此同时，高考改革正在逐步深化，新的普通高中《历史课程标准》（实验）也已推出，即将试行。为适应这些变化，本册编写时，设计了“单元”与“专题”两个学习模块，其中“单元”模块设有“阶段特征”“重点难点”“学法指导”“典型题例”“综合练习”五部分内容；“专题”模块设有“专题概述”“小专题阐析”“重点难点”“学法指导”“典型题例”

本书为高三历史分册。以节为单位，主要设置以下栏目： 思考导学：有针对性地创设适量问题，诱导学生自主学习，自我探索，旨在从整体上把握教材的同时，加强对学生自觉性、主动性和探究性学习的培养。 自学导引：系统梳理知识框架，将知识要点或重要规律设计成填空，由学生在预习的基础上归纳完成。 重点阐释：提炼学习中常见的疑点、重点问题，并引导学生分析思辩。力求对问题抓得准，诬蔑进得清，终突破难点、扫清障碍。 典例剖析：精选典型例题，展示实际应用，结合高考热点，点拨思路，讲清方法，给出解答，使学生在平时学习中了解高考要求，把握高考命题趋向。 课时演练：以课时为单位设计训练题，题目新颖，形式活泼，梯度分明。 视野拓展：体现教学改革和高考改革的要求，将趣味性、知识性、学术性较强的材料提供给学生，