以小搏大 是《小题大做》的写作初衷,从2014-2016这三年的高考题中精选了36道小题(选填题),这些题目构思精巧,条件与结论简洁明了,解法多样,引人多思,是锻炼学生思维能力、提高综合运用数学知识能力的载体,希望通过对一道题目的多角度解决、思考、变式,借题发挥,探索规律和方法,达到 做一题,通一类,会一片 的目的。本书有三个特点: (1)一题多解 在呈现不同解法的同时,重在暴露思维过程:为什么会想到这样解,每一个解法的 念头 是什么,不同的解法都用到了哪些知识。 (2)一题多思 对多种解法进行反思,提炼共性,区分个性,揭示不同解法之间的关联,解题的关键步骤是什么,从这道题的解法提炼出一类题的解法套路。 (3)一题多变 精选了相关内容或相关方法的足量练习,意在巩固与提高,题目新颖,难度以中档题为主,让
素养导向下的新高考复习教学模式 在设计上强调 从教材到高考、从基础到能力、从情境到素养 ,更加突出任务驱动下的问题解决。 高中数学读本 系列图书正是浙江省各地市名师 三新 (新课标新教材新高考)教研成果,将高中数学知识碎片化分解成 不等式 函数的性质 等二十几个核心板块,每个板块单独成册,既可供教师作任务模块研究,也可供学生补充不足之处。选题难度略高于高考,但又不超标。 本套书突出进阶、精讲、精练,渗透数学文化,每个分册一般设置为6-8讲,每讲设定栏目为:学习目标、要点提炼、范例精讲、方法归纳、课后小结、达标检测,全书最后设定进阶特训。由 基础过关 到 能力提升 ,例习题的选择遵循基础性、适用性和循序渐进的原则,兼顾经典与新颖。 高中数学各个击破系列分为23个分册,每个分册与人教A版教材的单元内容对
本书目标读者为基础较好的高中学生及教师,写作特色为 拾级而上 ,采取叙事性的语言,将解题过程娓娓道来,在疑问与探索中揭示一道题目解决的心路历程,文笔贴近学生。
本书通过对经典小题(选填题)的多角度思考、解决、变式,借题发挥,探索规律和方法,达到 做一题,通一类,会一片 的目的。
“素养导向下的新高考复习教学模式”在设计上强调“从教材到高考、从基础到能力、从情境到素养”,更加突出任务驱动下的问题解决。“高中数学读本”系列图书正是浙江省各地市名师“三新”(新课标新教材新高考)教研成果,将高中数学知识碎片化分解成“不等式”“函数的性质”等二十几个核心板块,每个板块单独成册,既可供教师作任务模块研究,也可供学生补充不足之处。选题难度略高于高考,但又不超标。 本套书突出进阶、精讲、精练,渗透数学文化,每个分册一般设置为6-8讲,每讲设定栏目为:学习目标、要点提炼、范例精讲、方法归纳、课后小结、达标检测,全书最后设定进阶特训。由“基础过关”到“能力提升”,例习题的选择遵循基础性、适用性和循序渐进的原则,兼顾经典与新颖。 高中数学各个击破系列分为23个分册
“以小搏大”是《高中数学解题研究(第15辑:小题大做3)》的写作初衷,从2020、2021年高考模拟题及高考真题中精选压轴小题(选填题),通过对一道题目的多角度解决、思考、变式,借题发挥,探索规律和方法,达到“做一题,通一类,会一片” 的目的。 (1)一题多解,在呈现不同解法的同时,重在暴露思维过程:为什么会想到这样解。 (2)一题多思,对多种解法进行反思,提炼共性,区分个性,揭示不同解法之间的关联,解题的关键步骤是什。 (3)一题多变,精选了相关内容或相关方法的足量练习,意在巩固与提高,让学生面临新情境,不思考做不了,跳一跳够得着。
网罗新高考好题,凝聚名师智慧,体现高考导向,助力考生成功。选题根据课程标准要求知识点全覆盖,关注基础性、典型性、发展性、导向性,难度适当,使用对象是高三及高二学优生。按章节(十一个专题)+试卷形式,专题为主,第1辑精选2022年高考真题及新高考地区高质量最后冲刺模拟试题,供暑假学习用,适应新高考。试题解析体现“回归原点”的思想,配有纸质版及电子版,纸质版:容易题提供答案,中档题提供提示,稍难题提供详细的解答步骤以及思路分析、归纳总结、拓展引申、多解妙解等;电子版在网络提供下载服务,每道题都有详细解答。
从2020年高考模拟题及高考真题中精选压轴小题(选填题),通过对一道题目的多角度解决、思考、变式,借题发挥,探索规律和方法,达到“做一题,通一类,会一片” 的目的。 (1)一题多解,在呈现不同解法的同时,重在暴露思维过程:为什么会想到这样解。 (2)一题多思,对多种解法进行反思,提炼共性,区分个性,揭示不同解法之间的关联,解题的关键步骤是什。 (3)一题多变,精选了相关内容或相关方法的足量练习,意在巩固与提高,让学生面临新情境,不思考做不了,跳一跳够得着。