“循历史而择校，观名校后育人”。中国的每所大学不仅仅是前缀那个简单的“985”“211”“双一流”……它们都有自己独一无二的故事和特色。 本书隶属于“新东方名校系列”之国内大学篇。作为感性化、人文向的另类择校指南，本书基于信息征集及地区分布、社交热度等，围绕中国知名的百所大学，全面解读其历史渊源、大学精神、文化内涵、地理位置、优势专业、发展前景、未来就业、报考形式等，帮助中国学生和家长深入全面地了解国内优质的高等教育资源。同时，本书致力于消除升学规划及报考中的信息差，能够在学生高考志愿填报上给予指导，助力更多学子圆梦理想学府。
《把好高考最后一关：好院校》是高中生生涯规划辅导书。本书分上、下两册，系统介绍了870所高校，包括31个省（直辖市、自治区）的公办大学和中外合办高校，以及专科警校，帮助考生在高考分数公布后，选出适合自己的大学。本书不仅介绍了每个学校的历史背景和官方身份，帮助考生了解学校的整体情况，还对学校的就业和升学情况进行分析，帮助考生了解学校的深造率和毕业生就业质量，以选择更适合自己的大学。全书没有单纯地推荐哪所大学，或者不推荐哪所大学，而是将一些对考生非常重要的数据整理出来，供考生和家长自行参考数据进行判断。另外，本书中所有数据均来源于各所大学官网发布的内容，尤其是来源于两份权威报告，分别是《毕业生就业质量报告》和《本科生教学质量报告》，其他非官方数据均未采纳。
本书采取词条的方式，将音标、词义、例句、使用方法等集为一体进行讲解。 本书由世界脑力记忆王峰，把一些高效、趣味性的记忆方法运用到初中单词的记忆之中，在快速牢固记忆单词的同时感悟并学会多种记忆方法，一举多得。
《早期教育和天才》作者木村久一，由河北人民出版社出版。 ??爱尔维修曾经说过：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！ ??早期教育和家庭教育对于一个人的成长至关重要，本书是国外早期教育领域的名著，可读性强，可操作性强，适合普通家长阅读。 ??本书非常受欢迎，目前已经是第八次印刷了。本书作为文教类图书入选中国书刊发行业协会评选的当年度出版的全国书。 ??哈佛女孩刘亦婷的母亲在总结自己的教育秘诀时，曾在《哈佛女孩刘亦婷》一书中饱含感激地写道：“得到《早期教育与天才》之后，我如获至宝，每天下班回来都要捧读到深夜。早期教育先行者们的辉煌成就，使我大开眼界。是他们给所有渴望把孩子培养成才的父母开创了一条成功之路。正是书中所传播的教育思想和方法，最终把刘亦婷引向哈佛。” ??本书是经由
本书是《21世纪人类学习的革命》译丛之一，是一系列有关建构主义研讨的论文集。建构主义研究领域11位国际著名学者在1990年1月17日至4月13日期间参加了一系列研讨会，研讨会上出现了六种似乎是核心的建构主义新范式，它们是：社会建构主义、激进建构主义、社会建构论、信息加工建主义、控制论系统观、对待中介行为的社会文化观点。为了让各种不同观点得到充分的讨论并就异同的学者共同体中达成共识，斯特费教授通过争取额外资金于1992年2月19-23日，又召开了题为《教育中的新认识论》研讨会。本书是会议期间各种观点的一个汇总。一方面向我们勾画出了建构主义不同范式的形成渊源、特点、特长以及他们对不同学科领域的影响和贡献，另一方面为我们描绘了建构主义各个范式间的网络关系。
《革新的课程领导》(第二版)是一本走在课程理论研究前沿的力作。作者在书中提出了通过探究而不断成行的教育理念，描绘了旨在培养人的多元素养和创造民主的学校共同体的课程领导之愿景。为了实现这一理想，作者设想了一种革新的课程领导，这种课程领导拒斥控制、效率、标准、权威等传统观念，倡导民主参与、反思性探究、多元素养教育、学校共同体发展、合作对话、权力分享等革新的课程领导理念。
《中国语境下的科学教育与人文教育融合问题研究》，本书包括引论；西方语境下科学文化与人文文化关系演变的历史考析；中国语境下科学教育与人文教育的近现代发展；近现代以来我国科学教育与人文教育发展的文化反思；中国语境下人文教育遮蔽与人文精神失落的再认识；大学科学教育与人文教育融合散论。
艺术类专业高考是普通高考的重要组成部分，考生除了要参与全国统一高考之外，还要提前参加艺术专业考试。艺术类专业报考和录取也比较特殊，不同于一般的普通专业的报考和录取。每年全国的数百所院校都将在短短的1个月时间内招生，同时各大院校的专业考试内容、考试时间、考点设置、录取规则、招生计划等均不相同，这就给考生增加了相当大的报考难度。如何在最短的时间内了解各大院校的招生信息，做到有的放矢，科学合理地安排自己的考试日程，本书将助你充分发挥自身优势。为迎接即将到来的2025年度艺术专业报考，我们应全国广大考生、家长及老师的强烈要求，组织有关专家和学者，在广泛听取学生、老师、家长意见及总结多年来报考类图书编写经验的基础上，编写了《全国艺术专业报考指南》一书。本书详细介绍：（1）学校联系方式；（2）艺
《高考志愿专业指南河南专版》由刘传敏编
鲁洁，女，1930年生。当代中国著名教育理论家，道德教育研究领域的学术带头人。现为*人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学学院名誉院长，教授、博士生导师。 ??长期致力于教育基本理论、教育社会学、德育学等方面的研究，提出了许多原创性的有中国特色的教育理论，形成了独特的学术观点和学术体系。
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这是一套关于日本三种美学的理论书籍，分成《幽玄》《物哀》《侘寂》三册，系统阐述日本美学的概念和发展渊源。 《幽玄》 “幽玄”起初用于传统歌论、能乐论中，包括具有宗教意味的假面悲剧和世俗化的滑稽科白剧。在平安时代后的镰仓时代，禅宗传入日本。它逐渐将美的感性深化为精神内在，并产生了“幽玄”的审美意识。 《物哀》“物哀”一词起初的来源是日本国学家本居宣长，他评价《源氏物语》是对周遭的人事和自然，怀抱有细敏微妙的感受力，并由此将这一特质提炼为“物哀”，将日本文学的本质归纳为“在于物哀”。本居所指的“哀”，是人的各种情感，“凡高兴、有趣、愉快、可笑等”，都可称为“哀”，所谓：心有所动，即知物哀。 《侘寂》中的“寂” 初体现于“俳谐连歌”这样的文体中，而“侘寂”之美则由日本茶圣千利休
这是一套关于日本三种美学的理论书籍，分成《幽玄》《物哀》《侘寂》三册，系统阐述日本美学的概念和发展渊源。 《幽玄》 “幽玄”起初用于传统歌论、能乐论中，包括具有宗教意味的假面悲剧和世俗化的滑稽科白剧。在平安时代后的镰仓时代，禅宗传入日本。它逐渐将美的感性深化为精神内在，并产生了“幽玄”的审美意识。 《物哀》“物哀”一词起初的来源是日本国学家本居宣长，他评价《源氏物语》是对周遭的人事和自然，怀抱有细敏微妙的感受力，并由此将这一特质提炼为“物哀”，将日本文学的本质归纳为“在于物哀”。本居所指的“哀”，是人的各种情感，“凡高兴、有趣、愉快、可笑等”，都可称为“哀”，所谓：心有所动，即知物哀。 《侘寂》中的“寂” 初体现于“俳谐连歌”这样的文体中，而“侘寂”之美则由日本茶圣千利休
这是一套关于日本三种美学的理论书籍，分成《幽玄》《物哀》《侘寂》三册，系统阐述日本美学的概念和发展渊源。 《幽玄》 “幽玄”起初用于传统歌论、能乐论中，包括具有宗教意味的假面悲剧和世俗化的滑稽科白剧。在平安时代后的镰仓时代，禅宗传入日本。它逐渐将美的感性深化为精神内在，并产生了“幽玄”的审美意识。 《物哀》“物哀”一词起初的来源是日本国学家本居宣长，他评价《源氏物语》是对周遭的人事和自然，怀抱有细敏微妙的感受力，并由此将这一特质提炼为“物哀”，将日本文学的本质归纳为“在于物哀”。本居所指的“哀”，是人的各种情感，“凡高兴、有趣、愉快、可笑等”，都可称为“哀”，所谓：心有所动，即知物哀。 《侘寂》中的“寂” 初体现于“俳谐连歌”这样的文体中，而“侘寂”之美则由日本茶圣千利休
