《知识点有画面·物理早知道》是混知团队专门为学生群体研发的知识解读类图书产品，全书用22个精彩纷呈的小故事，加以流畅精美的分镜漫画，全面覆盖初中物理知识点，在启迪兴趣的同时又能帮助同学们学习与课标直接相关的知识，是孩子们入门物理学科内容的 帮手。本书规格为16K大开本，阅读起来对孩子视力负担 小；采用锁线裸脊装订方式，翻开时可以轻松展平，提高阅读舒适度。
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《高考志愿填报指南：看就业、挑大学、选专业(2024年版)》，以职业生涯规划为目标，针对院校[本科院校、高职(本科、专科)院校、独立学院、军事院校、港澳台高校等]和专业进行了“三维立体”的剖析。 答疑解惑：以提要和问答的形式阐述了高考志愿的政策动向、填报方法、技巧、注意事项、疑难问题。 针对专业：详细介绍所有本科和专科专业的特点、选科要求、就业前景、考研方向、推荐学校等信息。 针对学校：分省市绘制院校的地理位置示意图，重点推荐实力较强的院校及其优势专业。 本书内容全面、全新、实用、速查，考生及家长可在较短时间内迅速抓住高考志愿填报的重点和要点，顺利实现考取心仪大学和专业的理想目标。《高考志愿填报指南：高校简介及录取分数线速查（2024年版）》是高考学子不可缺少的志愿填报工具书。书中包括31个省、区、
本卷以课程标准为依据，紧密追踪高考命题趋势和时政热点，由知名教师原创、改编而成，是标准的高考模拟卷。本卷适合老教材传统高考省份文科学生使用，搭配仿真答题卡，帮助学生熟悉考试题型和新情境，掌握答题技巧；本卷还提供高考作文十大猜想，帮助学生提前了解作文命题趋势和高分写作策略，助力他们在高考作文中取得佳绩。同时，本卷提供详细的参考答案和评分细则，帮助学生熟悉高考阅卷流程、考场评分标准、得分点和扣分点，帮助他们提高答题的准确性和规范性。
《高考志愿填报指南：看就业、挑大学、选专业(2024年版)》，以职业生涯规划为目标，针对院校[本科院校、高职(本科、专科)院校、独立学院、军事院校、港澳台高校等]和专业进行了“三维立体”的剖析。 答疑解惑：以提要和问答的形式阐述了高考志愿的政策动向、填报方法、技巧、注意事项、疑难问题。 针对专业：详细介绍所有本科和专科专业的特点、选科要求、就业前景、考研方向、推荐学校等信息。 针对学校：分省市绘制院校的地理位置示意图，重点推荐实力较强的院校及其优势专业。 本书内容全面、全新、实用、速查，考生及家长可在较短时间内迅速抓住高考志愿填报的重点和要点，顺利实现考取心仪大学和专业的理想目标。《高考志愿填报指南：高校简介及录取分数线速查（2024年版）》是高考学子不可缺少的志愿填报工具书。书中包括31个省、区、
本卷以课程标准为依据，紧密追踪高考命题趋势和时政热点，由知名教师原创、改编而成，是标准的高考模拟卷。本卷适合老教材传统高考省份理科学生使用，搭配仿真答题卡，帮助学生熟悉考试题型和新情境，掌握答题技巧；本卷还提供高考作文十大猜想，帮助学生提前了解作文命题趋势和高分写作策略，助力他们在高考作文中取得佳绩。同时，本卷提供详细的参考答案和评分细则，帮助学生熟悉高考阅卷流程、考场评分标准、得分点和扣分点，帮助他们提高答题的准确性和规范性。
本卷以课程标准为依据，紧密追踪高考命题趋势和时政热点，由知名教师原创、改编而成，包括语文、数学、英语等九科考卷，是标准的高考模拟卷。本卷适合湖北省高考使用，搭配仿真答题卡，帮助学生熟悉考试题型和新情境，掌握答题技巧；本卷还提供高考作文十大猜想，帮助学生提前了解作文命题趋势和高分写作策略，助力他们在高考作文中取得佳绩。同时，本卷提供详细的参考答案和评分细则，帮助学生熟悉高考阅卷流程、考场评分标准、得分点和扣分点，帮助他们提高答题的准确性和规范性。
这是一套关于日本三种美学的理论书籍，分成《幽玄》《物哀》《侘寂》三册，系统阐述日本美学的概念和发展渊源。 《幽玄》 “幽玄”起初用于传统歌论、能乐论中，包括具有宗教意味的假面悲剧和世俗化的滑稽科白剧。在平安时代后的镰仓时代，禅宗传入日本。它逐渐将美的感性深化为精神内在，并产生了“幽玄”的审美意识。 《物哀》“物哀”一词起初的来源是日本国学家本居宣长，他评价《源氏物语》是对周遭的人事和自然，怀抱有细敏微妙的感受力，并由此将这一特质提炼为“物哀”，将日本文学的本质归纳为“在于物哀”。本居所指的“哀”，是人的各种情感，“凡高兴、有趣、愉快、可笑等”，都可称为“哀”，所谓：心有所动，即知物哀。 《侘寂》中的“寂” 初体现于“俳谐连歌”这样的文体中，而“侘寂”之美则由日本茶圣千利休
本书是《21世纪人类学习的革命》译丛之一，是一系列有关建构主义研讨的论文集。建构主义研究领域11位国际著名学者在1990年1月17日至4月13日期间参加了一系列研讨会，研讨会上出现了六种似乎是核心的建构主义新范式，它们是：社会建构主义、激进建构主义、社会建构论、信息加工建主义、控制论系统观、对待中介行为的社会文化观点。为了让各种不同观点得到充分的讨论并就异同的学者共同体中达成共识，斯特费教授通过争取额外资金于1992年2月19-23日，又召开了题为《教育中的新认识论》研讨会。本书是会议期间各种观点的一个汇总。一方面向我们勾画出了建构主义不同范式的形成渊源、特点、特长以及他们对不同学科领域的影响和贡献，另一方面为我们描绘了建构主义各个范式间的网络关系。
本书是关于大学组织结构研究的学术专著，本研究聚焦于组织理论的发展、社会变迁与高等教育大众化背景下的大学组织结构的创设与选择，运用历史与比较的方法，阐述大学组织变革与创设的必要性和紧迫性；从教育学的视角和自我体悟的维度，把握大学组织的特征与问题，解读大学组织的文化特质与组织特性；从组织学理论的视角，分析大学组织创设的理念与原则；从组织构架理论的角度，探究大学组织的构架与要素，构建学校一学院一学科二级机构三级管理的新的大学组织结构形式。在此基础上分析不同类型大学组织的基本特点、组织目标、组织特征、组织结构，提出关于大学组织结构动态选择的对策建议，指出大学学生组织变革的基本方向。本书可作为教育管理专业本科生、研究生、教育管理者、研究者的重要参考书。
本书是关于大学组织结构研究的学术专著，本研究聚焦于组织理论的发展、社会变迁与高等教育大众化背景下的大学组织结构的创设与选择，运用历史与比较的方法，阐述大学组织变革与创设的必要性和紧迫性；从教育学的视角和自我体悟的维度，把握大学组织的特征与问题，解读大学组织的文化特质与组织特性；从组织学理论的视角，分析大学组织创设的理念与原则；从组织构架理论的角度，探究大学组织的构架与要素，构建学校一学院一学科二级机构三级管理的新的大学组织结构形式。在此基础上分析不同类型大学组织的基本特点、组织目标、组织特征、组织结构，提出关于大学组织结构动态选择的对策建议，指出大学学生组织变革的基本方向。本书可作为教育管理专业本科生、研究生、教育管理者、研究者的重要参考书。
鲁洁，女，1930年生。当代中国教育理论家，道德教育研究领域的学术带头人。现为*人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学学院名誉院长，教授、博士生导师。 ??长期致力于教育基本理论、教育社会学、德育学等方面的研究，提出了许多原创性的有中国特色的教育理论，形成了独特的学术观点和学术体系。
何德耀坚信成功一定有方法，失败肯定有原因。多年来，他不断地总结这种启迪他心智的教学思维方法，又借鉴和研究了大量成功学习人士的经验，首创了“快乐超速学习法”：教你整体认知数、理、化知识；8天轻松学好一个学期的数学课程，快速提高学习成绩，奇迹正在发生！为莘莘学子提供了一条通往成功殿堂的捷径。
《革新的课程领导》(第二版)是一本走在课程理论研究前沿的力作。作者在书中提出了通过探究而不断成行的教育理念，描绘了旨在培养人的多元素养和创造民主的学校共同体的课程领导之愿景。为了实现这一理想，作者设想了一种革新的课程领导，这种课程领导拒斥控制、效率、标准、权威等传统观念，倡导民主参与、反思性探究、多元素养教育、学校共同体发展、合作对话、权力分享等革新的课程领导理念。
《中国语境下的科学教育与人文教育融合问题研究》，本书包括引论；西方语境下科学文化与人文文化关系演变的历史考析；中国语境下科学教育与人文教育的近现代发展；近现代以来我国科学教育与人文教育发展的文化反思；中国语境下人文教育遮蔽与人文精神失落的再认识；大学科学教育与人文教育融合散论。
本词典主要收录事典、也酌收少量语典，共收立目典故近八百条，列典形二千余条。 ?? ?? ??每个典故以较常见或具有代表意义的典型为词目，其他典形不仅在释文中交待并编入索引，不再单独立目。 ?? ??
何德耀坚信成功一定有方法，失败肯定有原因。多年来，他不断地总结这种启迪他心智的教学思维方法，又借鉴和研究了大量成功学习人士的经验，首创了“快乐超速学习法”：教你整体认知数、理、化知识；8天轻松学好一个学期的数学课程，快速提高学习成绩，奇迹正在发生！为莘莘学子提供了一条通往成功殿堂的捷径。
本书对教育学陈述所作的辨析，有形式分析，又不限于形式分析，以至关于它属什么性质的理论，实难一概而论。无以名之，姑称其为“教育学视界”辨析。成体统也好，不成体统也好，在所不计。 ?? ?? ??本书共分三大部分，主要对教育诸概念、教育学的命题及教育学发展状态进行了探讨及透视。该书内容全面，具有较强的系统性、科学性、理论性及指导性，对教育学做了深入客观的透析，不仅是从事教育学研究的人士的工具书，同时对从事教育事业的老师等具有一定的指导及启迪作用。
那些被世人称之为不道德的书展示的是世界自身的可悲之处。
鲁洁，女，1930年生。当代中国著名教育理论家，道德教育研究领域的学术带头人。现为*人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学学院名誉院长，教授、博士生导师。 ??长期致力于教育基本理论、教育社会学、德育学等方面的研究，提出了许多原创性的有中国特色的教育理论，形成了独特的学术观点和学术体系。
