本书包括三个栏目： 【焦点关注】以简练的文字揭示一般规律、常用知识点和思考通法，展示压轴题中所渗透的数学解题的思维方法； 【经典解读】例题依解答过程逐步点拨思路、技巧、易错点，归纳通法； 【同步演练】配套拷贝提和变式题，引导审题，指点思路和解题方向，提示辅助线作法与易错点和技巧点。

本书包括三个栏目： 【焦点关注】以简练的文字揭示一般规律、常用知识点和思考通法，展示压轴题中所渗透的数学解题的思维方法； 【经典解读】例题依解答过程逐步点拨思路、技巧、易错点，归纳通法； 【同步演练】配套拷贝提和变式题，引导审题，指点思路和解题方向，提示辅助线作法与易错点和技巧点。

本书从21个方面精选富有时代性、又不容易复习到的中考创新题，便于初中数学教师教学和九年级学生复习！

近八年来，我国中考的考试制度、命题指导思想、考试内容和考试形式的全面改革在探索中不断深化，不断前进。2004年，在经过三年课程改革、评价与考试改革探索的基础上，有17个国家基础课程改革实验区，进行了初中毕业、升学学业考试的探索，改变升学考试科目分数相加作为惟一录取标准的做法，加上了综合素质评定作为录取的一个参考依据。2005年实验区的数量增加到了500多个，而2006年全国约有30％的中学进入实验区。2007年全国有更多中学进入实验区。 在中考命题思想的改革方面发生了明显的变化：变化的总趋势是：初步体现了新的课程理念，无论是实验区还是非实验区，都改变了过去那种仅仅着重对知识的考查，突出了对同学在运用所学知识与技能，分析与解决实际问题能力的考查；加强了方法、应用、探索等方面的内容，在突出有利于培养思维能力

全国小学升学考试命题研究专家根据近三年各地重点中学招生考试出现频率较高的考题，精选有代表性的考试检测试卷，通过考试真题“淘金式”的完全训练,可以使学生很快掌握命题规律和考试方向。再通过名牌小学的*模拟训练，更能收到事半功倍的效果。本书试题答案详尽，通过一线教师对试题进行“麻雀式”的精细解剖，使考生不仅“知其然”，更能“知其所以然”。

本书在题目设置上，注重典型性、实用性、灵活性；在题型选择。上，注重应用性、科学性、新颖性，以期稳中求进，开阔视野；在思路点拔上，注重可操作性、规律性，以期激发创新，拓展思维。全书按中考热点题型分九个专题，每个专题设立“考向导航”、 “方法聚焦”、“解题指津”三大栏目。 考向导航——分析题型特点及中考趋向。 方法聚焦——对该题型问题解题思路、方法的归纳与概述。 ， 解题捐津——结合近年来中考试题具体揭示问题解法，分“思路点拨”、“满分解答”、“解题反思”和“引申拓展”或“触类旁通”几部分、，思路点拨既有对问题思考方法的点拨，又有问题的详细解答过程，还有解题后的反思与总结、问题的拓展与推广以及同类问题的解答或提示。 本书既可供初三学生中考复习时使用，也可供中学教师教学时参考，还

圆中比例式（等积式）的证明是初中数学重要知识点和学习的难点，也是中考数学题型关键30分中的知识重点。本书对近百道基础题和综合题进行了思路分析，指出了解题方法和用到的主要定理，并给出了解题全过程，对提高学生的数学思维素质有很大帮助。 本书是初三学生同步学习、毕业与升学总复习的具有针对性的重要参考书，也是教师、家长指导学生学习的得力助手。

本书有以下几大亮点： 专家精选试题 本书所收录试题遴选自全国各地近200套中考真题，这些真题经过专家和名师们的反复推敲和精心挑选，体现了专家和名师们对中考的把握和预测，具有极强的前瞻性 试卷翔实准确 本书所收录试题均在中考考场原卷试题的基础上进行了精益求精的编辑加工，决不使用来源不明或差错率高的试题 名师详析答案 为帮助考生了解中考命题意图，拓展解题思路，我们特邀请中考命题研究专家和名校名师对试题进行深入分析和点评，方便考生科学使用所选试题 经济实用 本书质优价廉，性价比高。活页设计，实用性强，考生可随堂自测学习，也可由教师统测训练

易错点扫描：扫描学生在平时学习过程中容易混淆的知识点。 范例剖析：剖析各知识板块内典型的易错题，引导学生通过剖析找到自己知识上、思维上的缺陷。 易错题集萃：精选学生在各类练习中出错率比较高的试题。 易错题诊断：每道试题从“典型错误”‘错因分析”“正确解答”等几个方面来分析，让学生深入地了解别人究竟错在哪里，以警示自己。有些题目后还有“归纳拓展”，通过一道题教会学生解一类题的方法。本部分是全书的重点，具有同类图书没有的错误原因分析及一些解题思路的点拨，让学生对错误有深刻的认识。

全书突出一个“新”字。一是按照新课改的理念，依据教材的内容编撰，为如何科学地应对新课改背景下的中考引路导航。二是试题来源全部选自近两年的各地中考试题，做到和新课改同步，与新课程同行。注重一个“精”宇。对2007年中考试题进行了精辟地分析，对2008年中考走向进行了精确地预测；对2007年中考试题进行了精当地组合；对2008年的中考样题进行了精湛的编写。体现一个“实”字。本着“一切为考生着想”的理念，全书编写注重了实用性；“2007中考试题分析”对考生有直接的借鉴作用；“2008年中考趋势预测”对考生有着明确的引领作用；“中考试题分类选编”则是各学科从实际出发，分别依据、新教材分专题或单元，按各地中考常用题型进行分类编排。所选的题目，既涵盖了初中各学科、各年级的全部考点，又做到了选题的典型性、辐射性和导向性

本系列丛书是中国教育学会“十一五”科研规划课题“中小学衔接教学研究”推荐成果，丛书由数百名一线教师和专家，在共同研读现行教材和分析数千名新生学习现状后执笔编写，适用性极强。本系列丛书既可供升入初中或高中的新生在课程起始阶段使用，也可供学生在初一或高一学习过程中选择穿插使用，更可作为暑假期间毕业生的补充教辅和辅导用书以及初一或高一教师的辅导教材。

近年来上海市中考数学试卷在框架结构、题型、题量、配比等方面保持了相对稳定，在控制了压轴题的难度的同时，适当地增强了中档题的思维性和灵活性的要求，保持了试卷的总体难度与往年基本持平，每年试卷又有一些情景新颖、立意新颖的试题出现，体现了稳中有变，稳中有进的特点。 试题的选编重视教学思想、方法领悟的考查，如字母表示数、方法、变量及函数，数形结合、分类讨论、图形运动、整体代换、分解组合以及联想、类比、转化等主要的数学思想；一些常和的数学方法如设元、换元、消元、配方、待定系数、添加辅助线等在试题中得到充分的体现。 试卷还重视对空间观察和动态图形处理能力的考查，注意了对从数学图表中获取信息能力和数学语言素养的考查，在察加强运算、思维、空间想象和实践应用能力的同时，还非常重视体现数学课

《黄冈密卷》通过挖掘教材深层信息，架设由已知、经可知、达未知的桥梁，进行思维与灵魂的对话。博采众家之长，自成完整的知识体系，是莘莘学子的良师益友。 十多年来，《黄冈密卷》一直秉承“课程标准”和“黄冈标准”这样一种理念，受到广大师生的青睐。“课程标准”体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的目标追求；“黄冈标准”是黄冈地区几十年来众多一线名师的教学、教研、教改方面的经验总结，是地地道道的黄冈名师内部讲义，系统实用，有一定的梯度和难度。 丛书特色 体例的创新性和科学性 单元过关测试卷 紧扣教材单元内容，按知识结构，分层设题，功能明确，深入浅出，由易到难，能合理地照顾各层次的学生需求。 阶段综合评估卷 综合再现教材知识点，检测基础知识和基本技

本套丛书从2008年全国各地的中考试卷中，每科遴选了约30份具有共表性的试卷，编辑成语文、数学、英语、物理、化学共5册，具有全面性、多样性、权威性等特点，对2009年的中考复习备考起着预测和导向的作用，为考生了解命题原则、熟悉考查内容与形式、调整备考策略，提供了极具体值的指导信息；对于广大教师透析中考测试的内涵、把握各科教学方向、前瞻未来中考趋势，具有重要的参考价值。

随着基础教育改革核心——课程改革的快速推进，各种版本的教材在教学中更是百家争鸣，有的地区甚至同一个年级的不同学科都会选用不同的教材，各种版本的教材究竟会在中考试题中出现怎样的命题差异，如何才能更好地进行复习备考等就成了困扰广大考生的重要问题。为此，北京天利考试信息网联合全国学习科学研究会考试研究中心组织了大量专家对针对各种版本教材命制的中考试题进行了分析研究，大家一致认为，素质教育决定了中考题目很少有直接选用教材的信息；而无论哪种教材对考生的整体要求都是相同的，采用哪个版本的教材对中考并没有实质的影响。但由于各地自主命制中考试题，试题不同避免的会有自己本地的特色，为了配合北京市的中考考生做好新一轮的复习备考，我们推出了《北京市中考试题精粹》一书。 使用本书时需要注意： 1.

据说，南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶偶尔扇动几下翅膀，两周后可能在美国得克萨斯州掀起一场剧烈的风暴，这就是有名的“蝴蝶效应”。新中考这只“蝴蝶”掀起的风暴，在全国各地师生中产生了广泛而深远的影响。 这些试题在注重考查基础内容的同时，更强调考查学生运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题的能力。与之相适应，在题型设计的新颖性、情境编排的科学性及设问方式的多样性等诸多方面有了更多的创新，大量开放性、探究性试题跃然“卷”上，令人耳目一新。 面对这种全新的要求和题型，一线教师在欣喜之余，或多或少产生了困惑和不安；学生面对新题型，也大多显得不太适应，感觉是老虎吃天——无法下手。为了让学生在翻阅练习之间，掀起一场思维的风暴，进行一次学习的革命，成为独领风骚的“超级学生”，

陷阱题的总体特点是：考查的知识点和能力点不一定很难，但其中一定以某种方式设置了很容易使考生形成错觉的知识障碍或能力障碍。这种障碍就是我们所说的“陷阱”，据此命制成的试题便是陷阱题。 由于各个学科的特点不同，命题所依据的背景不同，试题考查的角度不同等，陷阱题的表现形式也可能大不相同。尽管陷阱题的种类繁多，表现形式千变万化，但我们通过对形形色色陷阱题的反复研究和比较发现，无论陷阱题怎样变化，它都大致遵循以下几条规律： 一是使常规问题非常规化。所谓使常规问题非常规化，就是指命题人通过对常规试题增加迷惑性信息或干扰性条件，使一个本来很简单的常规问题变得复杂化，从而诱导考生将简单问题进行复杂处理（对于这类问题，考生如果不能有效地排除冗长信息的干扰，不能透过现象抓住本质，就会被命