本书整合了人教、浙科、苏教、中图等几大主流版本的知识，适合各地区学生使用。每一章节内容包含考情分析、思维导图、基础知识、重点难点、实验探究和典例精析几个大栏目。考情分析：归纳近年高频考点，让学生学习更有方向，更有针对性。 思维导图：用清晰明了的结构图展示考点内容，便于学生从整体上把握本章的知识主干。 基础知识和重点难点：每一知识点下附典例，便于学生由易到难系统掌握知识。 实验探究：考纲涉及的实验系统讲解，便于学生突破实验难点。 典例精析：针对每节常考知识点，分类精选各地考题，讲解解题方法，让学生学以致用。
理想树600分考点700分考法A版
《普通高中生物课程标准(实验)》强调能力培养，体现在倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革．，引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)分也明确提出考试应以能力测试为主导，关注学生的发展潜能；坚持理论联系实际，关注科学与技术、经济、社会的联系，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用，关注自然。由此，生物学科考试大纲明确提出了一系列的能力测量目标和具体行为目标。 新课程标准和国家考试大纲都对新课程高中生物学科教学能力要求做出了重要的引领。本书就是基于这一精神，对高中生物学科能力要求的体系与结构进行详细的分析和解渎，同时结合
以突破对待束缚，把所有被禁锢的力量，都翻译出来，高考密码，让我们做好的自己……
1.遵从学生认知规律，注意复习的层次性 本书遵从学生认知规律，按先基础、后综合，循序渐进原则，将各科分“基础（小题）分册”和“综合（大题）分册”，难度逐次递增，其中“基础（小题）分册”定位于基础知识总结和小题过关，“综合（大题）分册”定位于框架性知识整合和大题（中、高档题）的过关。 2.突出对核心知识的归纳讲解 基础知识讲解不是对以前所学知识的简单再现，而是在整个学科体系下的重新整合。在讲解过程中，本书力求站在整个学科的高度，整合各知识点，分清主次，不求面面俱到，但求抓住重点和关键。 3.精选历届各地经典高考真题，突出解题思路的分析和解题方法的总结与反思。 本书所选例题和练习大多是从近几年高考真题中精选出来的，带普遍性、带有通性通法性质的经典题。在讲解过程中，本书
