《几何不等式（第2版）》介绍了数学竞赛中几何不等式的基本证明方法和技巧。书中融合了作者多年来在几何不等式领域中的研究体会和培训学生的经验。高屋建瓴，深入浅出。书中的问题经过精心的选择，不少问题还是近年来初等几何不等式研究中的*成果。书中大量引用学生的优秀解法，显现他们不同的思维视角，点评其解法的关键所在。捧读此书，你可感到这些年轻智者的创造风采，领略难题是怎样解成的诀窍。

本书不仅选题较精，而且所选题目趣味性强，有很多题不仅能丰富小学生的课外知识，还能使指导孩子的老师和家长有一定的收获。 本套书渗透了近年来全国各地各级数学竞赛题的解题方法，将数学奥林匹克竞赛对知识与能力的要求渗透在与课程同步训练题中。丛书通过[一点通]、[聪明泉]、[同步检测]、[课外拓展]等丰富的栏目实践的理念，吸引你去尝试，锻炼你的自主学习能力。这是一套内容非常丰富、非常具有针对性、个性化的快捷训练方案，真正让学生聪明起来！

中小学学科奥林匹克竞赛（简称学科奥赛）是我国覆盖面广、参加人数多、影响*的一项中小学生学科竞赛活动。学科奥林匹克借鉴、引申而来。国际数学奥林匹克（简称IMO）、国际物理奥林匹克（简称IPHO）、国际化学奥林匹克（简称ICHO）等是国际上影响较大的中学生学科竞赛活动，每年都受到了千百万青少年学生的向往与关注。之所以受到如此关注，究其原因是奥赛具有很强的创新性、灵活性、综合性以及注重培养学生的探索能力和启示学生的创新意识，而这些也恰恰是素质教育的核心内容。这也正是未来发展的需要。 中小学学科奥赛编辑部在精心研究了多年国内外这项活动及大量该类优秀图书的基础上，邀请了全国各地一些潜心耕耘于这块园地的优秀园丁，陆续编写出版了《金牌奥赛》、《金牌奥校》等一系列有关数学、语文、英语、物理、化学、生物、

中小学学科奥林匹克竞赛（简称学科奥赛）是我国覆盖面广、参加人数多、影响*的一项中小学生学科竞赛活动。学科奥林匹克借鉴、引申而来。国际数学奥林匹克（简称IMO）、国际物理奥林匹克（简称IPHO）、国际化学奥林匹克（简称ICHO）等是国际上影响较大的中学生学科竞赛活动，每年都受到了千百万青少年学生的向往与关注。之所以受到如此关注，究其原因是奥赛具有很强的创新性、灵活性、综合性以及注重培养学生的探索能力和启示学生的创新意识，而这些也恰恰是素质教育的核心内容。这也正是未来发展的需要。 中小学学科奥赛编辑部在精心研究了多年国内外这项活动及大量该类优秀图书的基础上，邀请了全国各地一些潜心耕耘于这块园地的优秀园丁，陆续编写出版了《金牌奥赛》、《金牌奥校》等一系列有关数学、语文、英语、物理、化学、生物、

《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问，数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编，由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有 5 位中国数学奥林匹克委员会委员，其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克高级教练员。这么多*优秀的作者联合为读者奉献一套好书，对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平，内容安排上从课本知识出发，由浅入深，逐步过渡到竞赛，内容涵盖了竞赛的全部考点和热点。丛书每年级一本，每本共有 30 讲左右，每讲分为“内容概述”、“例题精解”、“读一读”和“巩固训练”四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第五版在继承和发扬前四版优秀品质的基础上，我们的*数学智优教育专家精益求精，为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥

学生在学习数学过程中，思维应占有重要地位。而思维又是学生在学习数学知识和掌握方法的基础上形成的，是数学知识与学生主体认识相互作用的结果。思维训练已成为当前数学教学的重要内容。为了使学生获取数学思维能力，就必须以学生已有的数学概念为基础，运用学生已有的数学知识，灵活地处理新的问题，学生通过数学判断和推理等形式认识数学对象，掌握新知识。基于这种想法我们编辑了这套教材，供数学教师和学习数学的学生选用。 对小学数学教学来说，主要任务是形成思维的敏捷性、思维的变通性和思维的独特性这几种思维品质。本套教材充分体现了对应思维、函数思维、空间思维、可逆思维、程序化思维和结构化思维等数学思维方式，是推进素质教育的好教材。

我们的系列教程之一——《华罗庚数学教程》出版之后，受到教师、同学及家长的广泛好评，许多教师、同学及家长纷纷来信来电要求我们出版一套与教程配套的教辅资料以帮助同学学习。为此，我们组织一批知名奥数教练、特级教师多次交流、讨论，一致认为： 1.奥林匹克数学是一门科学。它同体育奥林匹克一样，需要长年累月训练，后获得世界冠军的只有一人，但长期锻炼必定终身受益。我们不要期望学奥数一定要获×××数学大奖，但有益、有效的数学训练是“锻炼思维的体操”（加里宁语）。 2.注重学习效果，减轻学生负担。借鉴现代认知心理学的成果，让学生掌握解题方法，即时运用，每天自学（可在教师、家长帮助下）一道例题，即时完成一个“做一做”，周一至周五每天花工5分钟的时间学习，既有利于培养学生的独立思考能力，又能提高实战能

通过全国中学物理教师的共同努力，我国中学物理教学经过一系列的改革，教学状况有了很大改观，教学质量有了明显的提高。但是近二三十年来，世界范围科学技术的迅猛发展和发达国家知识经济的形成，促使全球的教育观念发生了深刻的变化，人们的教育观、教学观、学生观、人才观都有了新的取向。面对这样的现实，我们不能不反思我们现实教育中所存在的问题。 这其中，突出的是，我国中学物理教学过于强调课堂教学，而在课堂教学中又不注重联系生活、联系实际、联系科学技术的应用，因而学生的知识面很窄，学得又很死，影响学生分析问题与解决问题能力的提高，使本来极为生动、极有应用价值的物理知识，变得只剩下一些枯燥的概念、定律和公式，减弱了学生对物理学习的兴趣。针对这种情况，1990年中国教育学会物理教学专业委员会主办了．

奥数从课本学起 同学们，你是不是感觉课堂学习太简单,又感觉奥数太难,无法入手呢?那么《从课本到奥数》这套书肯定适合你，它将让你轻松地从课本过渡到奥数。 《从课本到奥数》每个年级包括两本图书：A版和B版，其中A版为每天使用的天天练，B版为周末使用的周周练。这套丛书在结构安排上与教材同步，紧扣教学大纲所囊括的知识要点，信息丰富，覆盖面广；在难度设置上，从每一课时中选取中等偏难的问题进行讲解和训练，以达到对课本知识的深入掌握，然后过渡到奥数的中低难度问题，由浅入深，循序渐进，从而快速达到奥数入门；在题型内容上，选取典型且趣味性强的题目，符合每一学年段学生的认知水平。 《从课本到奥数》A版每学期安排了15周，每周5小节，每天只需25分钟，轻松实现从课本到奥数的学习。A版的设计分为以下五

《奥数教程》的出版已有七八个年头了，在这个过程中，包含了作者和编辑的辛勤劳作，更多的是让我们感到欣慰。这套书，曾荣获了第十届全国教育图书展的优秀畅销书奖；香港现代教育研究社出版了她的繁体字版和网络版，并成为香港的畅销图书之一，并因此获得了版权输出奖；据北京开卷图书市场研究所的监控销售数据，近几年《奥数教程》的销量名列同类书前茅，尤其是初一和高一分册分别获得数学竞赛图书初中段和高中段的。这些成绩的取得与作者们精到的创作，广大读者的支持、呵护是分不开的。 应广大读者的要求，方便读者自学，我们为四年级至九年级配套出版了相应的“学习手册”、“学习手册”包括三部分内容： （1）习题详细解答 这几个年级的《奥数教程》中的习题只提供答案，而“学习手册”中提供了详细的解答，为家长辅导或学生

根据原国家*批示，中国教育学会中学数字教学专业委员会于1998年4月18日举办了全国初中数字竞赛，这次竞赛的宗旨是：“积极推进素质教育，根据原国家*颂布的《义务教育中数字课程计划》和《初中数字教学大纲》提出的要求，促进初中数字课外活动的开展和初中数字活动课的实施激发学生学习数字的兴趣，培养学生应用数字的意识和能力，满足学有余力的学生学习数字的愿望，发展他们的数字才能。” 本书的编写目的： 1、为贯彻《初中数学教学大纲》、开展数学活动课程提供研究资料； 2、为全国初中数学竞赛提供一套较好的辅导材料； 3、为初中学有余力的学生和数学爱好者提供数学课外读物； 4、为初中数学教学与学习提供扩展性背景材料，为数学教师提供教学、辅导参考书。 为此，本书注重：使学生对初中数学基础知识的深刻理解和融

首先，在数学课堂上总会有部分同学感到“吃不饱”，应该为这些“学有余力”，并且实实在在地对数学有兴趣的学生设计点东西。数学竞赛不是每个学生都适宜参加的活动，而是“学有余力，学有兴趣”的学生们参加的活动。 其次，数学竞赛仅仅是一项数学课外活动，不必把它看得过重，要尽可能的用“平常心”来对待它。不应该赋予它那么多功能：升学、选人、能不能拿菲尔兹奖或诺贝尔奖，它承受不起。一个同学取得好成绩，只能说明现在。如果一定要说对未来有什么影响的话，可能他在竞赛中所获得的这点“成就感”会使他对今后的学习、工作、生活增添一份自信心。 再次，选材要精炼，不必面面俱到。开展这项活动的目的是为学生们营造一个环境和氛围，提供处理问题方法上的指导，使学生在积极参与的基础上，通过典型的、探索性很强的问题的

数学是一门开发智力的基础学科，是打开科学之门的钥匙。同学们要从小学好数学，只有掌握扎实的数学基础知识，才能培养自己的实践能力和创新意识。随着小学数学奥赛的开展和小学生应用与探索能力竞赛的开展，广大小学生学习数学的热情空前高涨，学习兴趣日益浓厚。广大小学教师和家长也非常关注这一现象。学习奥数的思维方法，可以帮助小学生更好地学好课本知识，提高分析理解问题、解决实际问题的能力；可以帮助小学生在各种数学竞赛和相关考试、升学考试中取得优异成绩。 我社2001年出版（2006年修订再版）的《数学奥赛天天练》，无论从其合理精巧的版式设计，还是其内容层次分明的安排上都受到广大小学生朋友的喜爱和肯定。在此基础上我们组织编写这套《数学奥赛经典测试》，小学1-6年级各一册。每一册选取24个经典专题，每一专题设“

本套教材是由江苏省暨金坛市从事数学竞赛培养训练的大、中、国小教师编写的，其中有博士生导师、教授、特级教师、校长、教研员及华杯赛的教练。它可以为各种数学竞赛提供系统全面的训练，从小提升学生的数学能力，具有很强的针对性与实用性，尤其适用于华杯赛。 本教材可用于数学兴趣学校和各种奥林匹克学校的课堂教学。每一册供一个年级使用。每册分为上、下两分册，用于上、下两个学期。每一分册约15讲，每讲至少6道题，用于100分钟的教学，内容由浅入深，循序渐进，适合学生的年龄特点与知识架构。每讲配备一定数量的习题，并且均有详细解答，可供教师及有条件辅导的家长使用。 一、二册用于国小低年级，目的在培养学生学习数学的兴趣与感觉，力求图文并茂，由较多的图画自然地向较多的数学言语与文字叙述过渡。三、四、五册

以课改精神为指导，着眼创新与研究；开心教育理念贯穿始终；以人教社教材为主要依据，兼顾其他版本教材；将各种教材中的章节进行整合，提炼出若干个专题；将竞赛内容和平时教学进度相结合。 教材重点难点、小考核心知识点、奥赛交叉拓展点，或直接进入主题，或以故事形式导入，激发学生兴趣，既开拓了视野，又便于学生掌握。 典型例题剖析，分析易错缘由。点明要点、点透难点、点破热点、点出新的生长点。 总结本章内容，提炼升华主题，强化学生对基本概念和基本原理的理解和掌握。 通过练习印证所学。难易题目梯度分布：课内呻课外·含奧·纯奧。让学生在做题中获得数学中有现实性、有意义、富有挑战性的数学知识，并培养学生的数学素养。 详细解析答题思路和要点，科学规范，精确严谨。便于老师教学，学生自学，家长

高中数学怎样学，说法很多，有人说难题不用做，把基础搞好就可以，以不变应万变；有人主张以历年考试真题为训练目标，万变不离其宗；有人搞题海战术，反复做题，达到熟能生巧的程度，一切问题迎刃而解。我认为与其说数学水平体现在高考和竞赛的成绩上，还不如说取决于解题能力的高低，只注重基础知识，而忽视能力训练，不利于学生数学综合素养的培养，光做难题不善于提炼方法，同样也不利于学生全面发展。对即将参加高考和竞赛的学生而言。学好数学重要的一环就是学习解题，首先要在解题中学解题，因此要做好题，精做题。做好题是本书写作的目标，精做题则要求解题后的反思和总结，多提一些诸如“解法是否有普通意义?有无更好的解法?定理或方法还有哪些变形?这类问题还有哪些解法?这种方法还有哪些应用和推广?”的问题。在解题中提炼

21世纪是知识经济时代，因此对创新能力的要求比任何时候都迫切，这就对我们每一个人的素质提出了更高的要求，而创新能力的培养和整体素质的提高，均离不开数学。为了适应新世纪对人才素质的要求，使广大数学爱好者能有一个训练创新能力的场所和发挥才能舞台，我们收集整理了近10年全国以及各省市初中数学竞赛题，将其中富有思考性、创新性和技巧性的好题按能力要求，分“专题精析”、“基础提炼”、“巩固训练”和“拓展提高”等四部分，编写了这套丛书，供初中各年级课外活动和课后训练之用，考虑到适用、方便的需要，丛书是以天为单位编写的，每个年级共26讲，每讲为4天的训练量。 “专题精析”主要是对本讲内容的概括和总结。“基础提炼”提供了四个例题，覆盖了本讲的重要内容主要方法与技巧，并附有四个可供模仿的练习。“巩固训

《奥数教程》自2000年出版以来，深受广大读者的欢迎和好评，不少读者还特意来信表示他们对这套书的推崇和喜爱。2001年，这套图书荣获了第十届全国教育图书展的优秀畅销书奖。不久，香港现代教育研究又出版了她的繁体字版和网络版，并很快成为香港的畅销图书之一。 2003年6月，我们对这套图书作了修订，并开展了“有奖订正”和“巧解共享”两项活动，得到更多的读者的支持与配合，不少读者纷纷来信、来电提出订正意见和更好的解法。第二版出版两年多来依然畅销，据北京开卷图书市场研究所的监控销售数据，《奥数教程》名列同类书前茅，尤其是初一和高一分册分别获得数学竞赛图书初中段和高中段的。